МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ

РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №6»

ПГТ ЛУЧЕГОРСК

Математический досуг

«Поможем Деду Морозу построить дом».

Воспитатель:

Сорокоумова М.И.

Цель: формирование опыта взаимоотношений и сотрудничества, расширение

зоны контактов детей в пространстве д\с через разные виды деятельности.

Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений с младшими и

старшими ребятами.

Задачи

для детей 5-6 лет:

1.

Учить располагать предметы в порядке возрастания;

2.

Устанавливать соответствие между количеством и цифрой;

3.

Закрепить умение ориентироваться на месте;

4.

Учить определять положение предметов по отношению к себе;

5.

Учить использовать в учебно - игровой деятельности Picxl Apt,

выкладывать квадраты по образцу;

для детей 3-4 лет:

1.

Продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать, где

один предмет, где много;

2.

Учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием

геометрической фигуры и сравнивать знакомые предметы по величине

(высокий – низкий), употреблять эти слова в речи;

3.

Продолжать учить различать и называть пространственные направления

(направо – налево);

4.

Закреплять понятия «большой», «поменьше», «маленький»;

5.

Закрепить основные цвета.

(Ребята младшей группы входят в зал).

- Ребята, мы пришли в наш большой зал поиграть.

Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- А еще давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся с ними (ребята здороваются

с гостями).

- Руководитель (зав.д\с): Извините, пожалуйста, для вашей группы сегодня утром было

получено письмо.

- Спасибо! Интересно, от кого оно может быть? Чтобы узнать, надо прочитать:

У меня в стране беда

Ваша помощь мне нужна.

Приглашаю всех детей

В путь отправить скорей

К Деду Морозу вы спешите

Дом построить помогите.

«Дед Мороз»

- Дед Мороз пишет «трудные задания». Предлагаю на помощь позвать наших друзей,

старшую группу. Сейчас позвоню Марине Ивановне, я уверена, они не откажутся помочь.

Воспитатель

звонит:

«Здравствуйте,

Марина

Ивановна,

нам

дед

Мороз

приготовил

трудные задания, поможете?»

В зал входит воспитатель старшей группы с детьми.

Марина Ивановна (Воспитатель старшей группы):

И где же эти трудные задания?

Посмотрите внимательно конверт.

Воспитатель младшей группы: Вот, еще дописано с обратной стороны.

Когда преграды на пути преодолеете, найдите строительный материал для моего дома.

- И так, в путь. Будем дружно мы играть и друг другу помогать! Для строительного

материала возьмем с собой...., что же мы возьмем? (корзинку)

Старшие ребята сильные, они понесут ее.

- А вот и первая преграда на пути «Река». Вода еще не сильно замерзла.

1. Как же нам пройти на другой берег?

2. Что нам поможет? (мост)

3. Из чего можно построить мост? (бревна, доски, камни...)

- Думаю, что камни на берегу нам пригодятся. Мы построим каменный мост! Камни

бывают разной формы. Ребята, какие камни вы видите? (большие и маленькие). Они

напоминают какую-то геометрическую фигуру. Какую? (квадрат, прямоугольник). Камни

прямоугольной формы возьмут ребята старшей группы.

Какие камни вы возьмете?

(прямоугольные),

а камни квадратной формы возьмут ребята младшей группы. Какие

камни вы возьмете? (квадратные). Если класть камень к камню плотно друг к другу, то

получится крепкий каменный мост через реку. И мы сможем пройти на другой берег

(уточнить, что младшие ребята строят проход через реку из квадратных камней, а

рядом

старшие

ребята

строят

из

больших

прямоугольных

камней,

тогда

мост

получится широким).

На другом берегу находим короб с пиксель ардами, (детали для строительства дома

деда Мороза и рисунок – схема дома).

- А теперь проходите и за мною путь держите. Пришли мы с вами в лес, полон сказок и

чудес. Елки! Сколько их? ( млад.гр. – много, старш.гр. – 6). Какие они по высоте? (мл.гр.

– высокая-ниже – еще ниже-самая низкая).

- Кто на ветках? (Птички). Сколько птичек? (сколько елок, столько и птиц – поровну:

мл.гр.)

- Давайте уточним. (Старшая группа пересчитывает птиц).

- А под елочками что лежит? (снежинки)

- Какие они? (белые, блестящие)

- Сколько снежинок? (много)

- Укроем снежинками веточки елей – им будет теплее (дети кладут снежинки на елки).

Нашли кирпичики пиксель ард.

Включить музыку.

- Какая бодрая зимняя (пляска) песня, под нее так и хочется поиграть в снежки (дети и

воспитатели имитируют игру в снежки).

- Наберите побольше снега в ладошки, и получится большой снежный ком. Бросайте, кто

дальше всех!

Воспитатель мл.группы: -Ой, что-то я устала. Хоть бы лавочку или пенек на крайний

случай, посидеть.

Воспитатель ст.гр.: Вот стоит пенек, на нем какой-то ..... что это ребята ? (шар). А вот еще

такие же шары. Нет, они разные. На что они похожи? (снежный ком). Что можно слепить

из этих снежных комьев? (снеговика)

Если не отвечают, загадка:

Мы слепили снежный ком

Шляпу сделаем на нем,

Нос приделаем и в миг

Получился.....

Дети младшей группы строят снеговика. Уточнить: внизу самый большой, следующий

поменьше

и

вверху

–

самый

маленький.

Если

младшие

ребята

допустили

ошибку,

старшие исправляют.

- А стрелка нам указывает направление, в какую сторону идти. Куда пойдем направо или

налево? (находят кирпичики – строительный материал для дома Деда Мороза).

- Вот какой путь пришлось нам преодолеть, чтобы найти, где живет Дед мороз. Конечно,

его нет, у него много дел, готовиться к Новому году, нас он же не встретил, строим дом

без него. (дети 2 мл.группы сели)

- Ребята, синие квадраты, это цвет дома. (Воспитатель старшей группы дает ребятам

ориентир. Дети по одному подходят и прикрепляют квадраты синего цвета, а затем

зеленые – это крыша).

- Дом Деда Мороза готов. Мы помогли Деду Морозу. Можно возвращаться и писать

письмо с пожеланиями, а дед Мороз их постарается выполнить.