Перспективный план работы в режимных моментах по речевому развитию по программе

«Радуга»

с детьми 4-5 лет.

Воспитатель: Тащилова Татьяна Михайловна.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение (МДОУ)

«Детский сад №4 «Малышок»

Г. Семёнов. Нижегородская область.

Воспитатель ДОУ.

Январь.

Артикуляционная гимнастика: [Д] «Улыбка», «Дудочка», «Утиный клювик», «Дятел»,

«Качели», «Катание шарика», «Вкусное варенье», «Настроение».

Звук [ К] «Улыбка» «Дудочка», Сердитая кошечка», «Прятки», «Настроение».

Развитие речевого дыхания: Упражнение «Часы» - развивать умение произносить на одном

дыхании 4 слога и фразу из двух слов.

(Стр. 101 Гризик Т.И.)

Упражнение «На морозе» - вырабатывать дифференцированное дыхание.

Упражнение на поддувание «Снежинки».

Упражнение: Упр. «Определи и найди звуки [T-Tь] - развивать речевой слух, закреплять

произношение звуков [T-Tь]

Словарная работа: дирижёр, дуэт, оркестр.

Упр. «Послушай. Подумай, ответь». Работать над многозначностью слов.

Пальчиковая гимнастика. «Заяц», «Коза» поочерёдное показывание пальчиков 10- 12 раз.

Дидактические игры: «Игрушки» работа с пособием «Говори правильно» - закреплять

обобщающее понятия «спортивные товары», «игрушки». Вопросы: На какие предметы

смотрит Саша? На какие предметы смотрит Маша? Что ты видишь слева на картинке? А

что справа?

«Найди игрушку» - формировать умение по описанию определять предмет и называть

объект описания; дополнять готовое описание. Ср: дудочка, часы, колокольчик.

«Домашние животные - закреплять названия домашних животных и их детёнышей;

упражнять детей в подборе определений к существительным, закреплять обобщение

понятия «домашние животные».

Февраль.

Артикуляционная гимнастика. Звуки [ К] [Г- Х] С «Улыбка» «Дудочка»,

«Сердитая кошечка», «Прятки», «Настроение», «Лопаточка» . «Горошина»

Развитие речевого дыхания. Упражнение «Часы» - развивать умение произносить на одном

дыхании 4 слога и фразу из двух слов.( Стр. 101 Гризик)

Упражнение. «На морозе» - вырабатывать дифференцированное дыхание.

Горошина – выполнять парами. Упражнение на поддувание «Снежинки»

Упр. Греем руки сочетать произношение звука с началом тёплого выдоха

«Снегири» - сдувать с руки птиц (из бумаги).

«Определи и найди звуки [K-Kь]» - развивать речевой слух, закреплять произношение

звуков [T-Tь].

«Кто в домике живёт». Цель: .Закрепление произношения зв. [К] в словах и

звукоподражаниях. Ср-Картинки курица петух лягушка кукушка

«Послушай. Подумай, ответь». Цель: Работать над многозначностью слов. Язычок

« Рассказываем вместе». Цель: упражнять детей в произношении 3-4 слогов на одном

выдохе. Наши курочки в окно ко-ко

Рассказываем сказки сказки « Репка».

Сказочные домашние животные – закреплять обобщающие понятия домашние животные,

упражнять в восстановлении и последовательности событий в сказках.

Упр. «Куклы» – упражнять в умении соотносить описание с объектом речи дополнять

готовое описание составлять самостоятельные описания. (стр. 109 Гризик. Т.И.)

«Загадки – отгадки» - развивать фонематическое восприятие (стр. 112 Гризик. Т.И.)

Слова зимы – картинки относящиеся к подаркам зимы к портрету зимы.

Домашние животные других народов - закреплять названия необычных животных.

Пальчиковая гимнастика: «Заяц», «Коза» поочередно показывать 10- 12 раз.

Дидактические игры: «Ищем малышей – употреблять названия животных и их

детёнышей в единственном и множественном числе в родительном падеже

множественного числа - (нет утят котят, лисят, медвежат). « Это мой котёнок», « Это мои

котята» (стр. 109 Гризик Т.И.)

«Найди игрушку» - формировать умение по описанию определять предмет и называть

объект описания; дополнять готовое описание. Средства: дудочка, часы, колокольчик.

«Домашние животные- закреплять названия домашних животных и их детёнышей;

упражнять детей в подборе определений к существительным, закреплять обобщение

понятия «домашние животные».

Игра «Плохо или хорошо» - закреплять произношение звука [ Х] в словах плохо и хорошо.

Обижать малышей (плохо). Быть другом (хорошо).

Игра «Кто это делает»- закреплять названия некоторых профессий строить предложения с

однородными членами.

Портрет пишет – художник; стрижку делает – парикмахер; художнику для работы - бумага

краски, кисти.

И. у. «Соседи» – строить предложение с предлогом [С] развивать пространственную

ориентировку. Средства: бубен, стульчики ( стр. 116 Гризик Т. И.)

Литература:

Гризик Т.И. Речевое развитие детей 4 – 5 лет: метод. пособие для воспитателей/ Т.И.

Гризик. – М.: Просвещение, 2015