«Научные забавы через экспериментальную

деятельность в дошкольном учреждении»

Что я слышу-забываю

Что я вижу-я запоминаю

Что я делаю-я понимаю!

Конфуций.

Жизнь во всех ее проявлениях становится все разнообразнее и сложнее: она

все

больше

требует

от

человека

не

шаблонных,

привычных

действий,

а

подвижности

мышления,

быстрой

ориентировки,

творческого

подхода

к

решению больших и малых задач.

Перед государством, дошкольным учреждением и родителями стоит задача

чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждый ребенок вырос не только

сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и

обязательно-инициативным,

думающим,

способным

на

творческий

подход

к

любому делу. Поэтому на современном этапе все больше внимания уделяется

практической

поисково-исследовательской

деятельности,

так

как

развитие

и

активность

мышления

обнаруживаются

лишь

там,

где

есть

возможность

и

потребность преобразовать способ практического действия и его предмет в

соответствии с содержанием знания.

Поисково-исследовательская деятельность зарождается в дошкольном

детстве.

В

связи

с

этим

особый

интерес

представляет

дет ско е

экспериментирование как форма этой деятельности.

Педагоги негосударственного дошкольного образовательного учреждения

детского

сада

№

246

ОАО

"РЖД"

г.

Уссурийск

Приморского

края,

ведут

углубленную работу по развитию познавательной активности дошкольников.

Одним

из

направлений

данной

работы

является

экспериментально

-

эследовательская деятельность детей.

За многие годы работы с детьми, мы увидели, что дети являются маленькими

исследователями.

Неутолимая

жажда

новых

впечатлений,

любознательность,

постоянное

стремление

экспериментировать,

самостоятельно

искать

новые

сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского

поведения.

Понимая, какое значение имеет детское экспериментирование в развитие

интеллектуальных способностей детей, нами подробно изучена литература по

данной

проблеме,

разработан

и

внедрен

в

практику

план

мероприятий

направленный

на

формирование

у

воспитанников

активной

поисковой

деятельности. В ходе реализации данного плана, мы организовали подборку

необходимого

оборудования

и

оформили

центр

экспериментально-

исследовательской деятельности в групповой комнате.

Предлагаем вашему вниманию план мероприятий разработанный для

решения

познавательной

активности

детей.

Была

определена

цель-развитие

творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского

экспериментирования.

Для

достижения

данной

цели

были

поставлены

следующие задачи.

1.

Развивать

познавательные

интересы

детей

в

процессе

исследовательской

деятельности.

2. Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование.

3. Формировать умения детей делать выводы на основе практического опыта и

применять в самостоятельной деятельности.

План мероприятий

Тема «Воздух»

Содержание опытов

Формы и методы

работы с детьми в

разных видах

деятельности

Взаимодействие с семьёй

1.Взять пустой стакан и банку

с водой. Перевернуть стакан

вверх

дном

и

медленно

опускать его в банку. Стакан

держать ровно.

2.Взять

стакан

с

водой

и

Познавательная

деятельность:

беседа с детьми «Откуда

берется воздух, ветер».

Чтение стихотворения о

ветре.

Беседа дома с детьми: кто

такие учёные; что такое

эксперимент. Консультации

на темы: Беседа дома с

детьми: кто такие учёные;

что такое эксперимент

трубочку. Опустить трубочку

в стакан и подуть в нее.

3.Взять надувные игрушки и

опустить их в таз с водой.

4.Взять

палку

длиной

около

6 0

с м ,

н а

е е

с е р е д и н е

закрепить веревочку к обоим

концам палки привязать два

о д и н а к о в ы х

ш а р и к а .

П о д в е с и т ь

п а л к у

н а

веревочку.

Палка

в и с и т

горизонтально.

Чтение произведения

«Легкие планеты».

Речевая деятельность:

чтение р.н.с. «Пузырь,

соломинка и лапоть» и

беседа по ней.

Музыкальная

деятельность:

работа над дыханием,

упражнение на

поддувание.

Игровая деятельность:

игра с воздушными

шарами и мыльными

пузырями.

Конструктивная

деятельность:

конструирование из

бумаги «Тюльпаны»

оригами (тюльпаны

надуваются с помощью

воздуха).

консультации на темы: «Как

познакомить детей со

свойствами воздуха».

«Дыхательная гимнастика

для детей»; изготовление

игрушек для игр с воздухом.

Родительское собрание:

«Наблюдение

и эксперименты»

1. Взять две свечи,

приоткрыть дверь на улицу.

Зажечь свечи. Держать одну

вниз, другую на верху

образовавшейся щели.

Определить направление

пламени свечи.

2. Взять миски с водой (для

каждого ребенка). В каждой

миске свое «море»: красное,

черное, желтое. Дети дуют на

воду, получаются «волны».

3. Зажечь свечу, подержать

над ее пламенем стекло или

фарфоровую чашку.

Познавательная

деятельность:

рассматривание

иллюстраций с

изображением ветра,

беседы;

Разгадывание загадок;

Уточнить, что движение

воздуха называется

ветром.

Речевая деятельность:

чтение сказки

«Морозко» и беседа о

ней.

Изобразительная

деятельность: передать в

Консультация «Влияние

свежего воздуха на

организм»

Составить кроссворд на тему

«Воздух»

рисунке ветер (сильный,

могучий, слабый и

спокойный).

Конструктивная

деятельность:

конструирование из

бумаги корабликов,

султанчиков.

Игровая деятельность:

пускание парусных

корабликов по воде.

1. Взять

ароматизированные

салфетки, корки апельсин и т.

д. и предложить детям

последовательно

почувствовать запахи,

распространяющиеся в

помещении.

2. Взять пакет. Предложить

детям обследовать пакет,

узнать, что в нем, объяснить,

почему они так думают и

попробовать поймать воздух

в пакет.

3. Взять трубочки для

коктейля, емкость с водой.

Дети рассматривают

трубочки, отверстия в них и

выясняют, для чего нужны

отверстия (сквозь них что-

нибудь вдувают или

выдувают). Взрослый

предлагает детям подуть в

Познавательная

деятельность:

Экологическая

сказка «Ветерок и

листочки»;

Наблюдение «Разноц

ветные кораблики»;

Речевая деятельность:

составление рассказов

(оформление книги

«Воздух везде»);

Изобразительная

деятельность:

изготовление

аппликаций, коллажей;

рисование методом

раздувания краски из

трубочки.

Игровая

деятельность: игры с

воздушными шарами,

мыльными пузырями.

Консультация

для родителей «Играем с

мыльными пузырями»

Консультация

для родителей «Подвижные

игры с воздушными

шарами»

Консультация

для родителей «Музыкотерап

ия»

трубочку, подставив ладошку

под струю воздуха.

4. Взять султанчики,

ленточки, флажки,

пакет. Воздушные шары,

трубочки для коктейля,

емкость с водой.

Предложить детям доказать с

помощью предметов, что

вокруг нас есть воздух. Дети

выбирают любые предметы,

показывают опыт самостояте

льно или по выбранной

модели. Объясняют

происходящие процессы на

основе результата действий с

предложенным оснащением

(например, дуют в трубочку,

конец которой опущен в воду;

надувают воздушный шарик

или целлофановый пакет и

др.).

Тема «Вода»

Содержание опытов

Формы и методы

работы с детьми в

разных видах

деятельности

Взаимодействие с семьёй

1.Во время мытья рук

измерить температуру воды.

2. Взять два стакана-один с

водой, другой с молоком. В

Речевая деятельность:

чтение экологического

рассказа «Как люди

речку обидели», беседа;

Беседы о закаливающих

процедурах.

Консультация

для родителей «Изготавлива

оба стакана опустить

камешки или монетки.

3. Сравнить на вкус воду,

молоко и сок.

4. Сравнить запах в стаканах

с обычной водой и с водой, в

которую добавлен

ароматизатор.

заучивание потешек о

воде.

Изобразительная

деятельность:

окрашивание воды с

помощью красок.

Музыкальная

деятельность: слушание

мелодий, передающих

журчание воды, капель,

шум дождя.

Трудовая деятельность:

опрыскивание растений

в уголке природы.

Игровая

деятельность:

настольно-

дидактическая игра

«Волшебница вода»;

Игра с водой: «Какая

вода лучше моет

руки» Игры с мыльными

пузырями. Определение

свойств холодной и

тёплой воды.

ем цветные льдинки и

ледовые игрушки своими

руками»

1.В морозный день

предложить детям слепить

снежки на улице. Принести

снег в помещение и

предложить слепить снежки

здесь.

2.Положить горсть снега

сначала на голую ладонь,

затем на ладонь в варежке.

3. Внести снег в помещение и

положить на бумажный

Познавательная

деятельность:

Занятие «Зима»;

рассматривание

иллюстраций о зиме;

Наблюдение на прогулке.

Речевая деятельность:

беседа «Зимние забавы»;

чтение и заучивание

стихов И. Сурикова, А.

Барто, Ф. Тютчева.

Фотовыставка «Зимние

забавы»

Консультация

для родителей «Волшебная

водичка»

фильтр.

4.Освободить фигурки из

«ледяного плена»

Чтение сказки С.

Маршака «Двенадцать

месяцев», беседа о ней;

беседа о том, какую

пользу приносит вода и

снег в сельском

хозяйстве.

Изобразительная

деятельность:

рисование на тему

«Зима»

Трудовая деятельность:

совместная деятельность

детей и взрослых в

постройке на участке

горок и забавных

поделок.

1.Переливать воду из одного

стаканчика в другой.

2.В один стакан положить

речной песок, в другой

сахарный.

3.Налить воду в сосуды

разной формы.

Познавательная

деятельность: занятие

«Роль воды в жизни людей,

животных и растений»;

рассматривание альбома

«Природа родного края»

Речевая деятельность:

отгадывание загадок;

разучивание произведений

народного творчества;

беседа «Почему люди

болеют?», чтение сказки К.

Чуковского «Айболит».

Изобразительная

деятельность: рисование

озер, рек, прудов.

Игровая деятельность:

дидактическая игра «Узнай

по вкусу»

Изготовление игрушек

для игр с водой.

Тема: «Солнце»

Содержание опытов

Формы и методы работы с

детьми в разных видах

деятельности

Взаимодействие с

семьёй

1. Кладут два камешка: один

на солнышко, другой в тень.

Закрывают плотным

деревянным ящиком, чтобы

было темно. Через некоторое

время проверяют, какой

камешек теплее.

2. Наливают в два блюдца

воду - одно блюдце ставят

на солнце, другое - в тень.

Затем проверяют, в каком

блюдце быстрее испарилась

вода.

3. Наполнить банку водой,

пока она не начнет литься

через край. Плотно закрыть

банку крышкой. Поставить

банку на стол в 30 см от края

стола. Сложить перед банкой

книги так, чтобы осталась

видна только четверть банки.

Слепить из пластилина

шарик размером с грецкий

орех. Положить шарик на

стол в 10 см от банки. Встать

на колени перед книгами.

Смотреть сквозь банку, глядя

поверх книг.

Познавательная

деятельность: наблюдение

за таянием снега и льда;

беседа «Что мы знаем о

Солнечной системе; опыт

фонариком.

Речевая деятельность:

загадки от Незнайки,

Игровая деятельность: игра

«Планетарий», «Гори-гори

ясно»

Изобразительная

деятельность:

моделирование сказки

Оформление стенгазеты

«Солнце, воздух и вода-

наши лучшие друзья»

1.Разложить на окне, на

солнце листы бумаги

Познавательная

деятельность:

наблюдение

Консультация

для родителей «Огород

разного цвета (среди которых

должны быть листы черного

и белого цвета).

2. «Солнечный луч»

Поместите зеркальце внутри

противня, положив его

верхний край на край

противня, а нижний - в воду

под таким углом, чтобы оно

отражало солнечный свет.

Возьмите одной рукой лист

бумаги и держите его перед

зеркалом. Второй рукой

слегка подвиньте зеркало.

Регулируйте положение

зеркала и бумаги, пока на ней

не появится радуга. Слегка

потрясите зеркало. На бумаге

появляются искрящиеся

разноцветные огоньки. Вода

плещется и изменяет

направление света, из-за чего

цвета напоминают огоньки.

3. «На солнце вода

испаряется быстрее, чем в

тени»

Наливают в два блюдца воду -

одно блюдце ставят на солнце,

другое - в тень. Затем

проверяют, в каком блюдце

быстрее испарилась вода.

На солнце вода испаряется

быстрее, чем в тени.

за

солнцем,

утром

и

вечером; Игра - эксперимент

«Солнечный зайчики».

Речевая

деятельность:

с о ч и н е н и е

с к а з к и

о

с о л н е ч н о м

л у ч и к е ,

психогимнастика,

эмпатия

«Растение»,

«Мне

жарко»,

«Я солнце», «Дерево»

Игровая

деятельность:

«Солнышко-ведрышко»,

«Свет и тень»

«Где

влажные

салфетки

высохнут быстрее»

на окне»

1.«Черное и белое»

Дети под руководством

Познавательная

деятельность: игра-

Родительское собрание

«Наши успехи и

воспитателя кладут салфетки

белого и черного цвета на

окно, оставляют под лучами

солнца на несколько минут.

2.Возьмите линейку и

поместите один термометр на

отметку 10 см, а второй

термометр - на отметку 100

см. Поставьте настольную

лампу у нулевой отметки

линейки. Включите лампу.

Через 10 мин. сравните

показания обоих

термометров. Ближний

термометр показывает более

высокую температуру.

Термометр, который

находится ближе к лампе,

получает больше энергии,

следовательно, нагревается

сильнее. Чем дальше

распространяется свет от

лампы, тем больше

расходятся его лучи, они не

могут сильно нагреть

дальний термометр. С

планетами происходит то же

самое.

эксперимент «Росток

тянется к солнцу»

Д/и «Что сажают в

огороде?»

Речевая деятельность:

Загадки на тему солнце

Игра: «Четыре стихии»

«Песенка львенка и

черепахи»

достижения

в экспериментальной

деятельности».

Список используемой литературы:

1.

Дыбина О.В. Ребёнок в мире песка.- М.: ТЦ «Сфера», 2009.

2.

Менщикова Л.Н. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет.-

Волгоград: учитель, 2009.

3.

Прохорова

Л.Н.

Организация

экспериментальной

деятельности

дошкольников: Метод. Рекомндации.- М.:АРКТИ,2003.

4.

Прохорова

Л.Н.

Экологическое

воспитание

дошкольников:

Практическое пособие.-М: АРКТИ, 2003.

5.

Шапиро А.И. Первая научная лаборатория: -М.: ТЦ СФЕРА, 2016.