Государственное образовательное учреждение «Ефремовская начальная общеобразовательная школа»

Технологическая карта интегрированного занятия

«Необыкновенная история о чудо – самоварах и русской самоварной традиции»

(Интеграция областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие».)

Составила:

Воспитатель Гамурар Елена Николаевна

Г. Ефремов 2020 год

Возрастная группа: старший дошкольный возраст.

Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.

Форма организации: групповая.

Цель: приобщение детей старшего дошкольного возраста к культуре родного края.

Задачи:

Дидактические задачи: познакомить детей с понятиями МУЗЕЙ и ТРАДИЦИЯ; раскрыть значимость самоварной

традиции для русского народа; рассказать об истории возникновения самоваров в разных странах, о зарождении

самоварного ремесла в Туле, о разнообразии тульских самоваров, их достоинстве и уникальности.

Развивающие задачи: развивать у детей интерес к культуре родного края, его истории; вызвать в душе

воспитанников положительный отклик об увиденном и услышанном материале; развивать познавательные

способности: память, умение слушать и воспринимать новую информацию.

Воспитательные задачи: формировать нравственные качества личности: чувство патриотизма, любви к родному

краю, его культуре и истории, чувство гордости за земляков.

Планируемый результат

:

Любознательный,

активный

активность в продуктивной деятельности, в разговоре.

Овладевший средствами

общения и способами

взаимодействия со

взрослыми и

сверстниками



умение взаимодействовать со сверстниками в процессе

выполнения работы;

умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и

отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Овладевший

универсальными

предпосылками учебной

деятельности



умение сосредоточенно действовать в течение 15 – 25 мин.;

Привлечение

направленного

внимания.



Внутренняя мотивация на деятельность. Пробуждение в детях

чувства нежности.

Ход деятельности:

Этап

деятельности

Содержание

совместной

деятельности

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Планируемый

результат

Организационны

й

-ситуативный

разговор

Здравствуйте

ребята, рада всех

вас сегодня

видеть.

Здравствуйте —

желаю вам

Приветствует детей

задаёт

положительный

эмоциональный

настрой и

показывает свою

Приветствуют

друг друга и

гостей

Выбор удобного

места.

Дети настроены

на общение

Проявляют

интерес к

предстоящей

деятельности.

здоровья!

В слове этом —

мудрость,

доброта,

Что всегда

соседствуют с

любовью,

И души народной

красота!

Ребята, а вы

готовы сегодня

узнать о чудо-

самоварах и

русской

самоварной

традиции. Тогда

выбирайте самые

удобные места.

Дети, вы знаете,

что такое музей?

Музей- это

большой дом, в

котором хранится

коллекция

интересных

предметов.

заинтересованность

-презентация

В тульском музее

самоваров жил-

был маленький,

очень маленький

самоварчик.

Размером он был с

обычный

напёрсток, а весил

всего 16 гр. Но

никто не мог его

назвать игрушкой,

потому что

малютка был

самым настоящим

самоваром с

крошечной

крышечкой,

конфоркой,

тушилкой. В нём

можно было

вскипятить 4

капли воды. Ему

нравилось, что

посетители музея

с восторгом

рассматривали

его. Но однажды в

зал, где стоял наш

Вводит элементы

новизны, вовлекает

в слушание,

стимулирует

интерес детей.

Слушают, узнают

об истории

маленького

самоварчика,

рассуждают.

1.Обогащает

знания.

2.Проявляет

интерес к

народной

традиции.

самоварчик

принесли

электрический

чайник. Поначалу

чайник не

обращал никакого

внимания на

малютку. Он

важно пыхтел,

ворчал и выпускал

пар. Но однажды

вечером чайник

сказал: «Не

понимаю, что

делает в музее

этот малыш. Ему

совершенно здесь

не место, как в

прочем и всем

самоварам. Их

время прошло.

Они никому не

нужны. Толи дело

мы чайники!»

Переполненный

переживаниями

самоварчик

обратился к маме,

старинному

тульскому

самовару. Мама

выслушав сына не

огорчилась, а

рассказала о

истории всех

самоваров…

Итог

Привлекает детей к

подведению итогов,

к рефлексии

(самоанализу).

Делятся

впечатлениями;

выражают

собственные

чувства;

высказывают

эмоциональный

отклик.

1. Умение

выражать

чувства;

2. Умение делать

выводы;

-чтение частушек

о самоварах,

стихотворений,

пословицы и

поговорки.

1. Самовар

пыхтит, искрится,

щедрый, круглый,

золотой, озаряет

наши лица он

своею добротой!

2. Руки в боки, как

начальник,

раньше всех на

стол встаёт, сам

себе плита, и

чайник-сам

Приглашает к

чтению стихов,

пословиц.

Слушают

внимательно

стихи и

повторяют

пословицы.

Проявляют

эмоциональное

отношение к

литературным

произведениям.

заварит, сам

нальёт.(самовар)

3. Самовар-шар.

Самовар поёт,

гудит, только с

виду он сердит. К

потолку пускает

пар наш красавец

самовар.

4. Самовар-репка.

Лучше доктора

любого лечит

скуку и тоску

чашка вкусного,

крутого

самоварного

чайку!

5.Стоит

толстячок,

подбоченивши

бочок, шипит и

кипит, всем чай

пить велит.

6.Печка-матушка,

а самовар-

батюшка.

7.Самовар

закипел-

отвлекайся от дел.

8. В Тулу со своим

самоваром не

ездят.

9. Самовар кипит-

уходить не велит.

10.На три двора

пять самоваров, а

одна лошадь.