Консультация для педагогов: « Значение опытов и экспериментов для развития

познавательных способностей»

Развитие познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников – один

из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка. От того, насколько будут развиты

у ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его

обучения в школе и успех его развития в целом. Ребенок, которому интересно узнавать

что-то новое и у которого это, получается, всегда будет стремиться узнать еще больше -

что, конечно, самым положительным образом скажется на его умственном развитии.

Как же развивать познавательные способности дошкольников?

Развитие познавательных способностей дошкольников по возрастам

Каждому возрасту присущи свои особенности формирования познавательной активности

дошкольников. Рассмотрим их более подробно.

C 3 до 4 лет

К детсадовскому возрасту, дети уже, как правило, накапливают достаточное количество

знаний об окружающем мире, но пока еще не способны установить взаимосвязи между

представлениями об окружающей действительности. В этот период начинает

формироваться чувственное познание мира и эстетическое восприятие. На смену интересу

к действиям и предметам приходит интерес к их признакам и свойствам. Ребенку в этом

возрасте интересно не только видеть предмет в действии, но и определять их особенности

и сравнивать один предмет с другим. Одним словом, теперь развитие познавательных

способностей дошкольника предполагает не только наблюдение за тем, как игрушечная

машинка едет, но и определение ее формы, цвета и отличия ее от других игрушечных

машинок по этим признакам.

C 4 до 5 лет

После 4 лет развитие познавательных способностей предусматривает уже не только

восприятие и изучение окружающей действительности, но и начало восприятия и

понимания человеческой речи. Несмотря на то, что ребенок уже, наверняка, неплохо

говорит, в качестве средства познания речи начинает выступать только сейчас. В этом

возрасте ребенок учится правильно понимать и принимать информацию, переданную

посредством слова. В этот период активный словарь ребенка обогащает словами-

предметами, но и словами-понятиями.

B возрасте после 4 лет выделяется несколько основных направлений развития

познавательных способностей дошкольника:

* установление взаимосвязей между предметами, явлениями и событиями -в итоге

ребенок воспринимает мир не как отдельные фрагменты, а как целостную цепь событий,

* знакомство с теми предметами и явлениями, которые ребенок не видит перед собой и не

осязает,

* начало первых проявлений личных интересов ребенка (например, малыш начинает

понимать, что ему нравится рисовать, петь или танцевать),

* начало формирования положительного отношения к окружающему миру.

C 5 до 7 лет

В этом возрасте развитие познавательных способностей дошкольников включает в себя

познание «большого мира», а также, понимание и претворение в жизнь таких понятий, как

гуманность, доброта, вежливость, заботливость, сострадание и т.д. В этом возрасте дети

уже не просто воспринимают информацию и устанавливают взаимосвязи между

явлениями, но и способны систематизировать полученные знания, запоминать их и

использовать по назначению. В этом возрасте формируется бережное отношение к миру,

основой которого являются представления о моральных ценностях.

Теперь ребенок не только сравнивает, но и делает выводы, самостоятельно выявляет

закономерности в явлениях и даже способен прогнозировать те или иные результаты.

Одним словом, если раньше ребенок воспринимал готовые решения, то сейчас он

стремится сам прийти к какому-то результату и проявляет интерес к поиску решений той

или иной задачи.

Особенности занятий для развития познавательных способностей дошкольников

Естественно, интенсивное развитие познавательных способностей дошкольников

невозможно без проведения с детьми специальных занятий. Но это не должны быть

неинтересные и скучные занятия, которые не принесут никакой пользы ребенку, а, скорее,

наоборот, полностью лишат его всяческого желания что-либо познавать. В качестве

главного занятия для развития познавательных способностей дошкольников должен

выступать важнейший вид деятельности ребенка - игра. Именно игра с элементами

обучения, интересная ребенку, поможет Вам в развитии познавательных способностей

дошкольника.

Подбирая развивающие игры для ребенка, помните, что важнейшим фактором развития

познавательных способностей дошкольников является пример взрослых. Ни для не секрет,

что дети учатся чему-то новому, подражая старшим. Причем, это касается как

положительных моментов, так и отрицательных примеров. Так не лучше ли, если ребенок

будет иметь перед глазами больше положительных образцов для подражания?

Например, ребенок может выучить названия столовых приборов, но то, что ложкой едят

суп из тарелки, должны ему показать родители. То же самое касается и новых игр – как

катать машинку за веревочку, как строить домик из кубиков - все это ребенок должен

узнать из совместной игры со взрослым. Развитие познавательных способностей

дошкольников важно не объяснение, а положительный пример для подражания.

Не требуйте, чтобы малыш запомнил что-то мгновенно. Чтобы новый навык закрепился,

необходимо достаточное количество повторений одного и того же действия. Не зря дети

любят, когда им многократно читают одну и ту же сказку или играют с ними в одну и ту же

игру. Так дети развиваются и с каждым разом чувствуют себя увереннее, когда им нужно

сделать новое для себя действие. Но помните, что в занятиях с детьми постарше, наоборот,

необходимо постоянно вносить в игру какой-то новый элемент - при этом, не изменяя сути

игры.

Подбирая материал для развития познавательных способностей дошкольника, учитывайте

уровень его развития и его опыт, чтобы выполнение тех или иных заданий было по силам

ребенку. Например, если дошкольник уже видел на улице машины, его можно начать учить

возить машинку на веревочке. А вот если ребенок еще не знаком с какими-то понятиями -

необходимо, либо предварительно познакомить малыша с ними, либо отложить игры, где

они упоминаются, на потом.

Проводя с ребенком развивающие занятия, ни в коем случае не предъявляйте к нему

завышенных требований. Конечно, занять позицию маленького ребенка может быть

непросто - но на то Вы и родитель, чтобы выполнять непростые задачи ради блага

малыша. Посудите сами: если ребенок будет понимать, что задача ему не по силам, о

каком интересе к развивающей игре здесь может идти речь?

Играя с ребенком в развивающую игру, помните, что несмотря на игровые моменты, это

все-таки учебное занятие. Поэтому длительность его нужно четко регулировать.