Развитие познавательной деятельности, через использование балансиров в

коррекционной работе учителя-дефектолога.

Из рук родителей приняв,

«Цветок» израненный и хрупкий,

Я быстро вспомню все науки,

И про вселенскую любовь!

В последнее время часто встречаются на диагностики школьники, не понимающие

причинно-следственных

связей,

с

нарушением

координации

движения,

с

отставанием в технике чтения, с низким уровнем всех когнитивных процессов. А

при этом родители таких детей, хотят чтобы ребенок мог понимать прочитанное,

пересказывать, делать выводы, без трудностей учить таблицу умножения.

Я для себя недавно открыла нейротренажеры. На первый взгляд название мне

показалось очень медицинским, но на практике эти тренажеры оказались очень

простыми и действенными.

Цель

таких

упражнений

–

научить

мозг

правильно

обрабатывать

информацию,

полученную от органов чувств, улучшить навыки речи, письма , развить навыки

чтения, концентрацию внимания, математические навыки, стимулировать развитие

памяти и понимания.

В

описании

этой

методики

сказано,

что

применение

данных

упражнений

повышается пластичность мозга, к сожалению проверить это я не могу, но на

практике

замечаю,

что

дети

более

спокойны,

усидчивы

и

охотнее

выполняют

последующие задания.

Каждое мое занятие, с особенным ребенком проходит в сказочной атмосфере.

Создавая детям комфорт и радость на своих занятиях. И в этой статье я хочу

показать элементы моих занятий с использованием нейротренажёров.

1)

стойка на балансире.

2)А

теперь

давайте

усложним

задание,

чтобы

головной

мозг

получил

импульсы от всех конечностей(ноги и руки). (с мешочком)

3) а теперь давайте подключим речь.(стих)

4)слух, зрение(чтение)

5) стойка на балансире и доска 8(катание шарика и прослеживание его)

6) стойка на балансире и доска 8 + таблица умножения

Посмотрите сколько функций организма задействовано сразу в одном задании!!!!

Занятия с использованием элементов на нейротренажерах нормализуют работу

мозга

и

мозжечка.

В

результате

улучшается

физическая

форма,

координация

движений, вестибулярный аппарат, кровоснабжение, что позволяет добиться рывка в

формировании

навыков

адаптации

и

коррекции,

поведенческих

нарушений

и

трудностей в обучении.