Государственное

бюджетное общеобразовательное учреждение

школа-интернат №8

Пушкинского района Санкт - Петербурга

Конспект урока

русского языка

3А класс

8 декабря 2017 года

ТЕМА.

Правописание частицы НЕ с глаголами

Учитель Копылкова Светлана Николаевна

2017

Тема урока

Правописание частицы НЕ с глаголами

Педагогическая цель

Создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме

урока.

Тип урока

урок открытия нового знания.

Задачи



познакомить с правилом написания частицы НЕ с

глаголами;



формировать умение раздельно писать частицу НЕ с

глаголом



способствовать развитию речи, орфографической

зоркости, мышления, внимания



воспитывать культуру поведения при фронтальной,

индивидуальной работе, работе в группе.

Планируемые

результаты

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей

системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия

успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и сохранять учебную

задачу урока; проговаривать последовательность действий на

уроке; работать по коллективно составленному плану;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным

учителем; оценивание своего задания , умение высказывать

своё предположение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в

устной форме; участвовать в диалоге; слушать и понимать

других, высказывать свою точку зрения,сотрудничать в

совместном решении проблемы (задачи).

Ресурсы урока

Учебник 2 класса, ч.2, с.78; презентация., интерактивный

тренажёр.

Методы обучения

Словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

ИКТ технология.

Формы организации

познавательной

деятельности



фронтальная;



индивидуальная



групповая

Ход урока

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

I.Организаци-

онное начало

урока.

Фронтальная.

Слово учителя.

Презентация

Слайд 1

Проверка готовности класса и оборудования;

эмоциональный настрой на урок.

Прочитайте стихотворение, как вы его

понимаете?

«Нам предстоит большая работа,

Всё, что мы делаем – нужно,

Значит, мы будем трудиться

Честно, усердно и дружно!»

-Эти строки будут девизом нашего урока.

Организуют свое рабочее место.

Приветствуют учителя.

- Будем учиться добросовестно и

старательно. Будем внимательными,

не будем отвлекаться.

Фронтальный

.

II.

Самоопреде-

ление к

деятельности.

1).Минутка

чистописания.

Фронтальная.

Словесный.

Презентация

Слайд 2, 3

1). Какое сегодня число? Запишите.

2).Посмотрите на три последних важных

слова:. «Честно, усердно и дружно!» Какая

буква повторяется в каждом слове?

3) Сегодня мы будем прописывать букву,

которая стоит в алфавите на 4 строчке сверху,

справа вторая. Назови букву.

Дайте характеристику звуку, который она

обозначает.

Посмотрите образец написания:

1).Отвечают на вопросы.

Наблюдают , делают вывод:

- Буквы Н, О

- Буква Н

Звук [ н ] – согласный. звонкий,

непарный, парный по твёрдости,

мягкости.

- Прописывают буквы.

Фронтальный

.

Устные

ответы.

Правильно

выполненные

действия.

2). Работа со

словарём.

3). Решение

проблемы.

Формулировка

цели урока.

Фронтальная.

Словесный.

Работа с

карточками.

Слайд 4

-Придумайте слова, которые бы начинались

на букву н, в них 1 слог , 2 буквы

- Пропишите не. Подчеркните это слово. Мы

сегодня к нему ещё вернёмся.

- Прочитайте слова на карточках. Что в них

пропущено? Запишите их в тетрадь:

К.ртина, уч.ник, р.сунок, р.ботать, к.ньки.

- Какое из этих слов может быть лишним?

Почему?

- Какие слова мы называем глаголами?

Подчеркните глагол работать. Посмотрите,

что мы ещё сегодня подчёркивали. Поставьте

эти два слова рядом, и попробуйте

догадаться, о чём мы сегодня будем говорить?

Составьте предложение, Глагол можно

изменять.

А есть такая пословица:

Не сиди сложа руки, не будет скуки.

-Как вы понимаете её смысл?

-Запишите пословицу в тетрадь под диктовку.

- Вы записали эту пословицу по-разному:

Не сиди сложа руки, не будет скуки.

Несиди сложа руки, небудет скуки.

- В чём проблема? Чему мы должны сегодня

научиться?

- Вам надо узнать, чем является слово НЕ.

- на, не

-Непроверяемые безударные

гласные.

При проверке поочереди

переворачивают карточки, называют

орфограмму, сравнивают

написание.

- Слово «работать», это глагол. В

нём нет буквы н. Все остальные

слова имена существительные, с

буквой н.

- О слове не с глаголами.

-Ученик не работает на уроке.

Дети высказывают свои мнения.

Дети записывают пословицу в

тетрадь.

- Мы будем учиться правильно

писать НЕ с глаголами.

Оцените

свою работу.

Зажги

огонёк:

III.

Исследователь

ская работа.

IV. Работа с

учебником.

V. Физминутка

Слайд 5.

Групповая.

Работа по

карточкам.

Слайд 6.

Игра на внимание

- Как пишется слово НЕ с глаголами слитно

или раздельно?

Для этого выполните задания на карточках и

сделайте вывод.

-Составьте из полученных слогов слово . и вы

узнаете, чем является слово НЕ.

-Выполните второе задание, и вы поймёте.

как пишется НЕ с глаголами. Внимательно

читайте текст грамматической сказки.

1). Прочитайте правило в учебнике на стр.78

и сравните его со своими выводами.

- Кто же написал пословицу правильно?

2).Выполним упражнение № 135.Прочитайте

стихотворение «НЕ». Почему оно так

называется? Выпишите глаголы с частицей

не.

«Делай ТАК, делай ТАК, делай ТАК, а ТАК

не делай!»

Учащиеся работают в группах по

карточкам «Исследовательская

работа» ( см. Приложение 1,2,3)

-Частица НЕ с глаголами пишется

отдельно.

Взаимопроверка.

Дети повторяют действия за

учителем, стараясь не сбиться.

Фронтальный

Оцените

свою работу.

Зажги

огонёк:

Фронтальный

и

а

ц

т

с

а

ч

VI.

Интерактив-

ный тренажёр

VII.

Работа по

учебнику.

VIII.

Составление

пословиц по

иллюстрации

Слайды

7.8,9,10,11,12.

Работа на

интерактивной

доске.

Письмо по памяти.

Слайд 13, 14

Итак, для Малыша с попугаем Кешей ещё раз

повторите правило, которое мы запомнили.

Но наши гости хотят вас предупредить, что не

всегда так бывает – есть исключения. К ним

относятся глаголы, которые без НЕ не

употребляются. Прочитайте их. Теперь наши

гости вас испытают. Вы должны записать

глаголы с не, раскрывая скобки.Затем

стилусом прикоснитесь к карточке слитно

или раздельно, и вы узнаете правильно ли вы

написали:

-не сверкает, не цветёт, не выходит,

ненавижу, не включаю.

-Выполняем упражнение № 136 стр.78

Прочитайте пословицы, объясните смысл.

Не хвались, пока люди не похвалят.

Не дразни собаки, и лаять не станет.

Языком не спеши, а делом не ленись

- Вспомните пословицу по иллюстрации,

объясните смысл. Запишите под диктовку.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Под лежачий камень вода не течёт.

Записывают в тетради слова,

почереди выходят к доске, стилусом

проверяют.

Разбор пословиц, письмо по

памяти, проверка с объяснением

орфограмм.

Записывают пословицы в тетради и

на доске под диктовку, объясняют

орфограммы. Затем проверяют по

слайду.

Индивидуаль

ный

Оцените

свою работу.

Зажги

огонёк:

IХ.

Рефлексия

учебной

деятельности

на уроке

Слайд 15,16

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

-Чему вы научились на уроке?

Оцените

свою

деятельность

на

уроке,

используя разные цвета.

Как вы трудились на уроке, используйте для

ответа подходящий фразеологизм.

Выставление оценок

Домашнее задание: правило, упр. 137

- Мы учились писать частицу НЕ с

глаголами.

Ответы детей.

приложения

Приложение 1.

Карта исследования

1).Чем является слово НЕ?

Выполните задания, нужную букву впишите в кружок.

1.Исследуйте ряд букв – а о ч и ю я

подчеркните «лишнюю» букву и впишите её в кружок

2.Вставьте пропущенную букву, объясните орфограмму, подберите

проверочное слово. Вставленную букву впишите в кружок.

тр…ва - …………….

3.Подберите антоним к слову темнота - ……………….

подчеркните в нём первую букву и впишите её в кружок

_____________________________________________________________

2. Как писать НЕ с глаголами?

Гордую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Печальной была

его любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он

признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от

него только отдельно. Но Глагол был постоянным в своих чувствах и

часто бывал рядом, но никогда не приближался.

Приложение 2.

Карта исследования

1).Чем является слово НЕ?

Выполните задания, нужную букву впишите в кружок.

1.

Вставьте пропущенную букву, объясните орфограмму, подберите

проверочное слово. Вставленную букву впишите в кружок.

кро… - ………..

2.

Исправь ошибку в слове стрежи - ……………………..

выдели орфограмму, подбери проверочное слово.

Вставленную букву впиши в кружок

2. Как писать НЕ с глаголами?

Гордую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Печальной была

его любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он

признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от

него только отдельно. Но Глагол был постоянным в своих чувствах и

часто бывал рядом, но никогда не приближался.

Приложение 3.

Карта исследования.

1).Чем является слово НЕ?

Выполните задания, нужную букву впишите в кружок.

1.

Отгадайте загадку:

Букву «П» перевернули,

Справа хвостик пристегнули,

Завернули на конце,

Получилась буква …

Эту букву впишите в кружок:

2.

Вставьте и подчеркните пропущенную букву в слове щ … вель

Вставленную букву впишите в кружок:

2. Как писать НЕ с глаголами?

Гордую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Печальной была

его любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он

признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от

него только отдельно. Но Глагол был постоянным в своих чувствах и

часто бывал рядом, но никогда не приближался.