Семинар-практикум

«Художественно – эстетическое

развитие в рамках ФГОС ДО»

Подготовила

воспитатель МБДОУ «Теремок»

Желябовская О.И.

Цель семинара:

Обобщить и систематизировать

знания педагогов по интеграции

художественно

–

эстетического

развития

в

рамках

ФГОС

ДО

1 часть. Игра «Творим вместе»

Художественно

–

эстетическое

развитие

тесно

связано

с

р а з л и ч н ы м и

р а з д е л а м и

р а б о т ы ,

в к л ю ч ё н н ы м и

в

педагогическую

систему

дошкольного

воспитания.

В

процессе деятельности по ознакомлению с окружающим миром, с

природой,

по

развитию

коммуникативных

навыков,

при

чтении

произведений

художественной

литературы

дети

получают

разнообразные впечатления, испытывают разнообразные чувства.

Э т о

о б о г а щ а е т

и х

о п ы т

и

о б р а з н о е

с о д е р ж а н и е

любой художественной деятельности, способствует формированию

ассоциативных

связей,

образных

представлений,

развитию

мышления, воображения, что составляет основу творчества.

Взаимосвязь

художественно

–

эстетического

развития

в

детском

саду

с

другими

сторонами

воспитательной

работы

с

детьми

с п о с о б с т в у е т

р а з в и т и ю

и н т е р е с а

к

п р о д у к т и в н ы м

видам деятельности, таким как: рисованию, лепке, аппликации, к

овладению

средствами

изображения,

музыке

повышению

эф ф ек ти вн ости

все сторон н его

воспи тан и я

и

р а з в и т и я

детей. Художественно – эстетического развития – одно из важных

средств

воспитания,

поэтому

комплексное

сочетание

всех

о б р а з о в а т е л ь н ы х

о б л а с т е й

с

п р о д у к т и в н ы м и

в и д а м и

х уд о ж е с т в е н н о й

д е я т ел ь н о с т и

д е т е й

д е л а е т

педагогический

процесс

более

плодотворным

и

интересным.

1 Вопрос. Как в ФГОС ДО раскрывает художественно – эстетическое развитие?

Художественно-эстетическое

развитие

предполагает

развитие

предпосылок

ценно стно -смы сл о во го

восприятия

и

понимания

произведений

искусства

(словесного,

музыкального,

изобразительного,

мира

природы;

становление

эстетического

отношения

к

окружающему

миру;

формирование

элементарных

представлений

о

видах

искусства;

восприятие

музыки,

художественной

литературы,

фольклора;

с т и м у л и р о в а н и е

с о п е р е ж и в а н и я

п е р с о н а жа м

х удо же с т в е н н ы х

п р о и з в е д е н и й ;

реализацию самостоятельной творческой деятельности

детей

(изобразительной,

конструктивно-модельной,

музыкальной и др.).

2 Вопрос. Какие есть виды детской деятельности?

3. Вопрос. Чем должен обладать ребенок на этапе завершения

дошкольного образования?

Целевые ориентиры

4 вопрос. Как можно объединить несколько видов

деятельности в единое целое?

Объединение

разных

видов

деятельности

одним

тематическим

содержанием

создает

возможности

творческого

осмысления

темы

и

наиболее полного ее отражения с помощью средств выразительности,

специфичных

для

того

или

иного

вида

художественной

деятельности;

обеспечивает

глубокое

познание

и

эмоциональное

переживание

ребенком

образов,

созданных

в

музыке,

литературе,

и г ре.

Формирование

гармонично,

всесторонне

развитой

личности

ребёнка,

обеспечивающей

эффективное

развитие

художественно-творческих

способностей,

определяется

взаимосвязанным

использованием

всех

средств

эстетического

воспитания

и

разнообразной

художественно-

творческой

деятельности.

И

чтобы

установить

взаимосвязь

между

знаниями

нужно

использовать

интегрированный

подход

к

процессу

обучения дошкольников.

1

. Гжель нравится всем своим цветом. Какой он?

Мозговой штурм

(синий)

2.

Основной материал из которого изготавливают изделия в селе Полхов – Майдан?

(дерево)

3. Материал из которого изготавливают дымковскую игрушку?

(глина)

4. Название промысла, для которого характерны изготовления подносов?

(жостово)

5. Благодаря этому цвету хохлому часто называют так?

(золотой)

6. Обобщающее слово, которым можно назвать изделия мастеров

Дымково, Филимооново, Каргополья?

(игрушка)

7. Назвать профессию мастеров, чьими руками изготовлялись глиняные расписные

игрушки в одном из главных культурных центров русского Севера – в Каргополье?

(гончар)

8. Предмет домашней утвари, которым особенно прославились городецкие

мастера?

(прялка)

Поработаем пальчиками

Давайте с вами прослушаем произведение музыкальное.

Закрываем глаза и внимательно слушаем.

Прослушали? Про что это произведение.

Правильно, это «Вальс цветов».

Что изображено? Правильно это цветы.

Давайте сравним с вами два цветка.

Что у них общего? А что различного?

А теперь давайте попробуем зарисовать каждый то, что услышит

в произведении.

Слушаем еще раз и начинаем рисовать.

Посмотрите, какая красота у нас с вами получилась.