Воспитание патриотических чувств у дошкольников через организацию

мини-музея ДОУ.

Музейная педагогика, как научная дисциплина на стыке музееведения,

педагогики и психологии, рассматривает музей как образовательную систему, то

есть она способна решать образовательную, развивающую, просветительскую и

воспитательную задачи.

На современном этапе встает вопрос создания музейной среды в самих

дошкольных образовательных учреждениях.

В

настоящее

время

проявляется

всё

больший

интерес

к

традициям,

истории, культуре своей малой родины. Одна из форм ознакомления детей с

историей родного города – организация в детских садах мини-музеев. Мини-

музей

–

это

особое,

специальное

организованное

пространство

ДОУ,

способствующее расширению кругозора и ребёнка, и взрослого, повышению

образованности, воспитанности, приобщению к вечным ценностям.

Создание музеев в ДОУ это – интересная и увлекательная форма работы,

которая

объединяет

деятельность

детей,

родителей

и

педагогов

в

единое

воспитательное

пространство.

Мини-музей

в

ДОУ

способствуют

у

детей

расширению кругозора, познавательной активности, а также формированию у

воспитанников

проектно-исследовательских

навыков.

Экспонаты

музея

в

ДОУ используются

для

проведения

различных

занятий,

для

развития

речи,

воображения, интеллекта, эмоциональной и познавательной сферы ребенка.

Любой предмет в музее может подсказать тему для интересного разговора, для

ознакомления с окружающим миром с историей своего родного края, города с

именами известных людей.

Мини-музей

«Лавка

Чеховых»

в

ДОУ

создан

для

самых

маленьких

посетителей и открыт для них постоянно. В его создании принимали участие

воспитатели и сами ребята. Мини-музей содержит экспонаты, которые можно

трогать,

нюхать,

рассматривать.

С

большим

интересом

воспитанники

рассматривали старинные коробочки от шоколада, туалетной воды, вдыхали

ароматы чая, кофе. С удовольствием освоили правила этикета приветствия

людей, живших в IXX веке, познакомились с предметами быта: керосиновой

лампой, самоваром. К тому же дети принимали участие в создании мини-музея,

рисовали картины, создавали макеты по произведениям А.П. Чехова.

Основной целью музейной педагогики является приобщение к музеям

подрастающего поколения, творческое развитие личности. В связи с этим на

сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную

педагогическую технологию.

Музейная педагогика имеет более обширные задачи:

- воспитание любви к родному краю, людям, заботящимся о его процветании;

-

формирование

самосознания,

умение

успешно

адаптироваться

в

окружающем мире;

-

возможность

реализоваться

в

соответствии

со

своими

склонностями

и

интересами, выявить индивидуальность;

-

формирование

детско-взрослой

совместной

деятельности

на

материале

музейной практики;

- освоение инновационных технологий, формирование профессиональной

компетентности педагогов.

Перед первой экскурсией надо создать ситуацию радостного ожидания,

предупредив

детей,

что

это

новая

игра.

Возможностей

посещать музеи

и

галереи мало, так как они находятся от нас далеко. Но мы в свою очередь

постарались

создать

в

группе

возможность

соприкоснуться

детям

с

прекрасным.

Это

организация

мини

– музея,

созданного

воспитателями

и

родителями, включающего поэтапную работу:

1 этап – выявление значимости тематики выставки для творческого развития

детей;

2 этап – организация выставки. Сотрудничество с родителями и их активная

роль

в

этом

процессе

позволяет

разнообразить

мини

– музей,

сплотить

и

разделить

интересы

детей,

объединить

одной

идеей

творчества

в

создании

прекрасного вокруг детей;

3 этап – презентация – «День музея». Экспонаты в мини – музее доступны

непосредственному

восприятию

детей.

У

воспитанников

формируется

способность

любоваться,

наслаждаться

экспонатами.

Срок

экспозиции

не

ограничивается одним днем, и дети могут самостоятельно познакомиться с

понравившимися экспонатами и пригласить воспитанников из других групп;

4

этап

-

занятия

по

закреплению

впечатлений

от

увиденного.

На

них

воспитанники

выражают

свое

эмоциональное отношение:

рисуют,

лепят,

делают поделки;

5 этап – воспитанники экскурсоводы. После небольших бесед выбираются

несколько воспитанников от группы, которые берут на себя роль экскурсоводов.

Подведение итогов.

Проведение занятия-экскурсии в мини-музее.

Экскурсионная работа с детьми решает следующие основные задачи:

• выявление творческих способностей детей;

• расширение представлений о содержании музейной культуры;

• развитие начальных навыков восприятия музейного языка;

• создание условий для творческого общения и сотрудничества.

Организация

мини-музея

«Лавка

Чеховых»

позволяет

воспитателям

сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты

используются

для

проведения

различных

занятий,

для

развития

речи,

воображения,

интеллекта,

эмоциональной

сферы

ребёнка.

Любой

предмет

мини-музея может подсказать тему для интересного разговора. Главное, мини-

музеи

могут

стать

неотъемлемой

частью

развивающей

предметной

среды

детского сада. Организация мини-музея – это праздник искусства, встречу с

которым

готовят

и

с

нетерпением

ждут

взрослые

и

дети.

Рассматривая

предметы мини-музея «Лавка Чеховых», дошкольники получают возможность

соприкасаться с культурой и историей своей малой Родины.