Автор: Евминова Ольга Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "ДС №25 "Серебряное копытце"
Населённый пункт: Норильск
Наименование материала: Информационный проект "Роботекс"
Тема: проект
Раздел: дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №25 «Серебряное копытце»
Проект
Клуб конструирования
«Роботекс»
г. Норильск
1
2019г
Содержание
1.
Актуальность проекта………………………………………………………..3
2.
Цели и задачи проекта ……………………………………………………...5
3.
Содержание проекта………………………………………………………….6
4.
Перспективный
план совместной образовательной деятельности /младший
дошкольный возраст 2-3 года/……………………………………………….9
5.
Перспективный
план совместной образовательной деятельности /младший
дошкольный возраст 3-4 года/……………………………………………….13
6.
Перспективный
план совместной образовательной деятельности /средний
дошкольный возраст 4-5 лет/…………………………………………………17
7.
Перспективный
план совместной образовательной деятельности /старший
дошкольный возраст 5-6 лет/…………………………………………………21
8.
Перспективный
план
совместной
образовательной
деятельности
/подготовительный возраст 6-7 лет/……………………………………….…25
9.
Приложение 1. Игры для детей младшего возраста
10.Приложение 2. Игры для детей среднего возраста
11.Приложение 3. Игры для детей старшего возраста
12.Приложение 4. Игры для детей подготовительной к школе группы
13.Приложение 5. Перспективный план взаимодействие с родителями
2
1.АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Современное
общество
и
технический
мир
неразделимы
в
своем
совершенствовании и продвижении вперед. Мир технологии захватил всю сферу
человеческого бытия и совершенно не сдает своих позиций, а наоборот только
усовершенствует их все в новых и новых открытиях. Сегодня, чтобы успеть за
новыми открытиями
и шагать с миром в одну ногу, наше образование должно
достичь
еще
немало
важных
усовершенствований
и
дать
детям
возможность
воплотить в жизнь свои мечты и задумки, которые начинают формироваться у них в
дошкольном образовательном учреждении.
Воспитание развитой личности
во
многом зависит от того, что в эту личность вложить, и как она с этим будет
совладать.
Конструирование является одной из самых любимых и занимательных занятий
для
детей.
Включение
детей
в
систематическую
конструкторскую
деятельность
является
одним
из
важных
условий
формирования
способности
воспринимать
внешние
свойства
предметного
мира
(величина,
форма,
пространственные
и
размерные
отношения).
LEGO-конструкторы
современными
педагогами
причисляются к ряду игрушек, направленных на формирование умений успешно
функционировать
в
социуме,
способствующих
освоению
культурного
богатства
окружающего мира.
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят
значительные
перемены.
Успех
этих
перемен
связан
с
обновлением
научной,
методологической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных
условий обновления является использование LEGO-технологий. Использование
LEGO-конструкторов в образовательной работе с детьми выступает оптимальным
средством
формирования
навыков
конструктивно-игровой
деятельности
и
критерием психофизического развития детей дошкольного возраста, в том числе
становления таких важных компонентов деятельности, как умение ставить цель,
подбирать средства для её достижения, прилагать усилия для точного соответствия
полученного результата с замыслом.
Актуальность LEGO-технологии значима в свете внедрения ФГОС, так как:
- являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников,
обеспечивающих интеграцию образовательных областей (Речевое, Познавательное и
Социально-коммуникативное развитие);
- позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в
режиме игры (учиться и обучаться в игре);
- формируют познавательную активность, способствует воспитанию социально-
активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;
3
-
объединяют
игру
с
исследовательской
и
экспериментальной
деятельностью,
предоставляют
ребенку
возможность
экспериментировать
и
созидать
свой
собственный мир, где нет границ.
Конструкторы Лего стимулируют практическое и интеллектуальное развитие
детей, не ограничивают свободу экспериментирования, развивают воображение и
навыки
общения,
помогают
жить
в
мире
фантазий,
развивают
способность
к
интерпретации и самовыражению.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: внедрение LEGO-конструирования в образовательный
процесс ДОУ.
4
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: обеспечить целенаправленное применение LEGO-
конструктов в образовательном процессе детского сада:
- Организовать целенаправленную работу по применению LEGO- конструкторов в
ОД по конструированию (1 раз в неделю) начиная с 1 младшей группы;
- Создать LEGO центр;
- Повысить образовательный уровень педагогов за счет обучения LEGO технологии.
-Повысить интерес родителей к
LEGO-конструированию через организацию
активных форм работы с родителями и детьми.
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.
Основная идея проекта заключается в реализации более широкого и
глубокого
содержания
образовательной
деятельности
в
детском
саду
с
использованием конструкторов LEGO. Реализация идеи проекта с использованием
LEGO- технологии проходит в нескольких направлениях.
I. НАПРАВЛЕНИЕ
5
Предполагается использование LEGO конструкторов, начиная с младшего
дошкольного возраста (возрастная категория с 3 до 7 лет). LEGO- конструирование
начинается
с
трехлетнего
возраста:
детям
вторых
младших
групп
предложен
конструктор LEGO DUPLO. Дети знакомятся с основными деталями конструктора
LEGO DUPLO, способами скрепления кирпичиков, у детей формируется умение
соотносить
с
образцом
результаты
собственных
действий
в
конструировании
объекта.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 3-4 ЛЕТ:
- познакомить с деталями конструктора.
-научить создавать конструкцию конкретного назначения.
- научить определять геометрические формы деталей и сопоставлять их друг с
другом.
-научить видеть образ и соотносить его с формами конструктора.
-продолжить знакомство с приемами создания конструкций, крепления деталей
конструктора.
-обучить созданию конструктивных образов в процессе экспериментирования с
различными материалами и преобразования предлагаемых заготовок.
В средней группе (с 4 до 5 лет) дети закрепляют навыки работы с конструктором
LEGO, на основе которых у них формируются новые. В этом возрасте дошкольники
учатся не только работать по плану, но и самостоятельно определять этапы будущей
постройки,
учатся
ее
анализировать.
Добавляется
форма
работы
—
это
конструирование по замыслу. Дети свободно экспериментируют со строительным
материалом.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 4-5 ЛЕТ:
-Закрепить умение работать с различными конструкторами, учитывая их свойства.
-
закрепить
умение
выделять,
называть,
классифицировать
объемные
геометрические тела и архитектурные формы.
-научить создавать сюжетные композиции.
-видеть образ и соотносить его с деталями конструктора. -научить использовать
различные приемы создания конструкций, соединять и комбинировать детали.
-научить создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с
различными материалами, преобразовывать предлагаемые заготовки.
В старшей группе (с 5 до 6 лет) конструктивное творчество отличается
содержательностью
и
техническим
разнообразием,
дошкольники
способны
не
только отбирать детали, но и создавать конструкции по образцу, схеме, чертежу и
собственному замыслу.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 5-6 ЛЕТ:
6
-Обучение планированию этапов собственной постройки, самостоятельно находить
конструктивные решения;
-Конструирование во фронтальной плоскости;
-Использование крутящихся, подвижных деталей;
-формирование навыка работы с партнёром.
В подготовительной группе (с 6 до 7 лет) формирование умения планировать
свою постройку при помощи LEGO - конструктора становится приоритетным.
Особое
внимание
уделяется
развитию
творческой
фантазии
детей:
дети
конструируют по воображению по предложенной теме и условиям. Таким образом,
постройки становятся более разнообразными и динамичными.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ:
-развитие фантазии и конструктивного воображения;
-развитие чувства симметрии;
-закрепление навыков анализа объекта, выделения его составных частей на основе
анализа постройки;
-учить самостоятельно находить отдельные конструктивные решения.
Конструирование – один из излюбленных видов детской деятельности.
Отличительной особенностью такой деятельности является самостоятельность и
творчество.
Как
правило,
конструирование
завершается
игровой
деятельностью.
Созданные LEGO -постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх, в играх-
театрализациях,
используют
LEGO
-элементы
в
дидактических
играх
и
упражнениях, при подготовке к обучению грамоте, ознакомлении с окружающим
миром.
Так, последовательно, шаг за шагом, в виде разнообразных игровых,
интегрированных,
тематических
занятий
дети
развивают
свои
конструкторские
навыки,
у
детей
развивается
умение
пользоваться
схемами,
инструкциями,
чертежами, развивается логическое мышление, коммуникативные навыки.
Принципы Лего-конструирования
Основные принципы по Лего-конструированию:
- от простого к сложному;
-
учёт
индивидуальных
возможностей детей
в
освоении
коммуникативных
и
конструктивных навыков;
-
активности
и
созидательности -
использование
эффективных
методов
и
целенаправленной
деятельности,
направленных
на
развитие
творческих
способностей детей;
-
комплексности решения задач - решение конструктивных задач в разных видах
деятельности: игровой, познавательной, речевой;
-
результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на получение
помощи и поддержки, гарантии положительного результата независимо от возраста
и уровня развития детей.
7
III. НАПРАВЛЕНИЕ
Третье направление предполагает обучение педагогов LEGO технологии, как
за
счет
курсовой
подготовки,
так
и
организации
обучающих
семинаров-
практикумов, мастер - классов, открытых занятий и т.д. А также открытие LEGO
- клуба.
LEGO – клуб – это учебное помещение детского сада, оснащенное
образовательными конструкторами.
ЗОНИРОВАНИЕ КАБИНЕТА ПРЕДПОЛАГАЕТ:
Первая часть – для педагога-организатора, где можно хранить методическую
литературу, планы работы с детьми, необходимый материал для занятий;
Во второй части (по периметру кабинета) размещены стеллажи для контейнеров с
конструктором.
В третьей части (центр кабинета)– для проведения
совместной деятельности с
детьми.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ, ОБОРУДОВАНИЕ:
Предметно-развивающая среда:
Строительные наборы и конструкторы:
- настольные;
- напольные;
- деревянные;
- металлические;
- пластмассовые (с разными способами крепления);
- «Лего-Дупло», подобные отечественным конструкторам;
Для обыгрывания конструкций необходимы игрушки (животные, машинки и др.).\
- столы, стулья;
Демонстрационный материал:
- наглядные пособия;
- цветные иллюстрации;
- фотографии;
- схемы;
- образцы;
- необходимая литература.
Техническая оснащенность:
- магнитофон;
- фотоопарат;
- диски с записями (познавательная информация, музыка, видеоматериалы);
8
- интерактивная доска;
- компьютер;
- демонстрационная магнитная доска.
4. Перспективный план совместной образовательной деятельности /младший
дошкольный возраст 3-4 года/
Перспективное планирование в 1 младшей группе
Неделя
Тема
Цели
Сентябрь
Знакомство с лего-центром
Познакомить конструктором и лего-цетром
« Построим высокую башню"
Продолжать формировать умение строить башенку-только из большого количества
деталей
« Построим две башенки разного цвета»
Продолжать учить строить две башенки разного цвета
Занятие -повторение
Продолжать формировать умение самостоятельно строить башенки разного вида,
акцентировать внимание на цвете; способствовать речевому общению
Октябрь
« Узкая дорожка»
Продолжать формировать умение
строить дорожки из кирпичиков; развивать речевую активность.
« Широкая дорожка»
Продолжать формировать умение
9
производить элементарные действия с однородным
материалом, сооружать широкую дорожку; развивать желание общаться, учить
игровым действиям.
« Широкие и узкие дорожки»
Продолжать учить
детей сооружать широкие и узкие дорожки.
Занятие- повторение
Продолжать учить
детей самостоятельно строить дорожки разного вида, акцентировать внимание на
цвете; способствовать речевому общению
Ноябрь
Конструирование «Мебель» (стул и стол).
Продолжать учить одновременно действовать с деталями двух видов -
кубиками и кирпичиками, различать их; привлекать к общению.
Конструирование «Мебель» (кроватки для кукол) одна узкая, другая широкая
Продолжать учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-
разному, различать и называть строительные детали, выбирать из
общего количества строительного материала нужные детали
По желанию. (Предлагаются матрешки для обыгрывания построек вместе со
строительным материалом).
Продолжать закреплять умение строить мебель для кукол; выбирать из
общего количества строительного материала нужные детали.
Игра «Построй такой же»
Продолжать учить строить мебель: кресло, диванчик, кроватку.
10
Декабрь
«Транспорт.
Автобус и
грузовик»
Продолжать обучение детей строить транспорт
«Машины по
образцам»
Продолжать закрепить с детьми знания о
машинах, цвете и названиях деталей
«Транспорт»
Продолжать обучать строить знакомые им виды
транспорта, а в конце занятия поиграть с ними.
Занятие-
повторение
Продолжать учить самостоятельно строить
транспорт разного вида, способствовать речевому
общению
Январь
«Заборчики»
Продолжать Формировать навык постройки по
образцу воспитателя, развивать умение
рассматривать образец. Учить устанавливать
кирпичики по - разному и чередуя их по цвету.
Заборчик по
предложению
воспитателя.
Продолжать учить строить заборчики по
предложению воспитателя. Формировать навык
постройки по образцу воспитателя, развивать
умение рассматривать образец.
Февраль
«Две скамеечки
для зайчиков
соответствующ
его размера:
узкую и
широкую»
Продолжать учить строить две скамеечки для
зайчиков соответствующего размера: узкую и
широкую
«Узкие и
широкие
ворота»
Продолжать учить детей строить узкие и широкие
ворота.
«Конструирова
ние по образцу
воспитателя -
празднично
украшенные
ворота с
заборчиком»..
Продолжать учить детей строить празднично
украшенные ворота с заборчиком.
11
«Домик из
четырех
вертикально
стоящих
кирпичиков.
Перекрытие
образовано
двумя
кирпичиками и
двумя
призмами».
Продолжать обучать строить домик из четырех
вертикально стоящих кирпичиков. Перекрытие
образовано двумя кирпичиками и двумя призмами.
Март
«Домик, но с
окошечком»
Продолжать учить строить такой же домик, но с
окошечком.
«Домик»
Продолжать учить детей самостоятельно строить
домики. Предложить сделать: дверь, заборчик.
Занятие-
повторение
Продолжать учить детей самостоятельно строить
домики, способствовать речевому общению
«Лесенка из
шести
кубиков».
Продолжать учить строить лесенку из шести
кубиков.
Апрель
«Широкая
лесенка из
шести
кирпичиков»
Продолжать учить строить широкую лесенку из
шести кирпичиков.
«Горка,
(лесенка из
трех ступенек с
приставленной
к ней
призмой)»
Продолжать учить строить горку (лесенку из трех
ступенек с приставленной к ней призмой).
«Горки по
памяти для
гостей
зайчиков»
Продолжать учить детей строить гостям –
«Зайчикам горки»- по памяти..
Занятие-
повторение
Продолжать учить детей самостоятельно строить
лесенки разного вида , способствовать речевому
общению
12
Май
Конструирован
ие по замыслу
Закреплять полученные навыки
- представление о знакомых предметах;
- умение правильно называть детали строительного
набора, играть с постройками.
Конструирован
ие по замыслу
Закреплять полученные навыки
-представление о знакомых предметах;
- умение правильно называть детали строительного
набора, играть с постройками.
5. Перспективный план совместной образовательной деятельности /младший
дошкольный возраст 3-4 года/
Первое полугодие:
Учить называть детали лего-конструктора «Дупло»
Простейшему анализу сооружённых построек ( выделять форму, величину,
цвет деталей)
Выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями
Сравнивать предметы по длине и ширине
Обогащать речь словосочетаниями
Кронструировать по образцу и условиям
Различать по цвету и форме
Развивать
зрительно-моторную
координацию
при
соединении
деталей
конструктора, добиваться точности в процессе операционных действий
Второе полугодие:
Познакомить с новыми деталями
Учить
воспроизводить
в
постройке
знакомый
предмет,
находить
его
конструктивное решение
Оформлять
свой
замысел
путём
предварительного
называния
будущей
постройки
Развивать
и
поддерживать
замысел
в
процессе
развёртывания
конструктивной деятельности, помогать её осуществлять
Формировать умение использовать полученные знания в самостоятельных
постройках по замыслу.
Примерное распределение занятий на год:
Конструирование по образцу
Преобразование образца по условиям
Конструирование по замыслу
Занятия проводятся раз в неделю по 15-20 минут по подгруппам (по 8-10
детей). Большое внимание уделяется анализу образца: дети учатся определять и
называть постройку, её части, форму, цвет, величину конструктивных деталей. В
13
конце
каждого
месяца
дети
строят
по
замыслу,
показывая,
чему
научились
на
прошлых занятиях.
Перспективное планирование во2 младшей группе
Месяц
Тема
Цели
сентябрь
Знакомство с
лего-
центром
Познакомить с лего-конструктором и лего-цетром
Ворота для
заборчика
Учить выполнять простейшую конструкцию ( из
мягкого лего) – ворота, устанавливать опоры и
класть на них перекладину
Пирамидка
Учить строить простейшие постройки.
Формировать бережное отношение к конструктору
Башенка
Учить строить простейшие постройки.
Формировать бережное отношение к конструктору
октябрь
Здравствуй, лес!
Познакомить с некоторыми видами деревьев,
растущих в лесу, научить различать деревья
Мы в лесу
построим дом
Развивать творческое воображение.
Учить подражать звукам и движениям персонажей
Учить строить дом из лего-конструктора
«Теремок для
матрёшки».
Закреплять: представление о знакомых предметах;
- умение правильно называть детали строительного
набора, играть с постройками.
Конструировани
е по замыслу
Закреплять полученные навыки.
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее описание
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
ноябрь
Мебель для
комнаты
Развивать способности выделять в предметах их
функциональные частиУчить анализировать образец
Мебель для
кухни
Закреплять умение строить мебель
Запоминать название предметов мебели
Печка
Познакомить с русской печкой
Развивать воображение, фантазию
Учить строить печку из конструктора
Конструировани
е по замыслу
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее описание
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
декабрь
Утята в озере
Учить внимательно слушать стихотворение
Строить из конструктора утят
14
«Загон для
лошадки».
Учить: огораживать пространство высоким забором;
приему ставить кирпичики на длинную узкую грань.
Развивать фантазию.
Мостик через
речку
Учить строить мостик, точно соединять
строительные детали
Конструировани
е по замыслу
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее
описание.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
январь
Построим загон
для коров
Закреплять понятия «высокий», «низкий"
Учить выполнять задания по условиям
Развивать творчество, воображение, фантазию
Грузовая
машина
Учить создавать простейшую модель грузовой
машины
Выделять основные части и детали
Домик фермера
Формировать обобщённые представления о домах
Учить сооружать постройки с перекрытиями.
Делать их прочными
Развивать умение выделять части
Познакомить с понятием «фундамент»
Мельница
Рассказать о мельнице
Развивать воображение, фантазию
февраль
Машина с
прицепом
Учить строить машину с прицепом
Развивать навыки конструирования
Пожарная
машина
Познакомить с профессией пожарного
Учить строить пожарную машину
Кораблик
Рассказать о кораблях
Учить строить более сложную постройку
Развивать внимание, навыки конструирования
Конструировани
е по замыслу
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки. Называть её тему, давать описание
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
март
Детская
площадка
Показать детскую площадку
Построить песочницу, лесенки
Горка для ребят
Продолжать знакомить с детской площадкой
Развивать память и наблюдательность
Все работы
хороши
Познакомить с разными профессиями
Учить отличать их по внешнему виду
Воспитывать уважение к труду взрослых
Конструировани
Закреплять полученные навыки
15
е по замыслу
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее описание
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
апрель
Ракета
Рассказать о космосе
Учить строить ракету
Луноход
Рассказать о луноходе
Учить строить из деталей конструктора
Космонавты
Продолжать знакомить с космосом
Учить строить космонавтов из мелких деталей
Конструировани
е по замыслу
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее описание
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
май
Животные в
зоопарке
Рассказать о зоопарке
Учить строить утку, слона
Вольер для
тигров и львов
Учить всем вместе строить одну поделку
Крокодил
Продолжать знакомить с зоопарком
Учить строить крокодила
Конструировани
е по замыслу
Закреплять полученные навыки
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее описание
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
6.Перспективный план совместной образовательной деятельности /средний
дошкольный возраст 4-5 лет/
Первое полугодие:
Расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования
Использовать специальные способы и приёмы с помощью наглядных моделей
и схем
Учить определять изображённый на схеме предмет, указывать его функцию
Формировать представление, что схема несёт информацию не только о том,
какой предмет на ней изображён, но и какой материал необходим для создания
конструкции по схеме, а также о способе пространственного расположения
деталей и их соединения
Учить сравнивать графические модели, находить в них сходства и различия
Формировать умение строить по схеме
16
Учить
сооружать
постройки
с
перекрытиями.
Делать
постройку
прочной,
точно соединять детали между собой
Конструировать
по
замыслу,
заранее
обдумывать
содержание
будущей
постройки, называть её тему, давать её общее описание
Развивать творческую инициативу и самостоятельность
Второе полугодие:
Закреплять умение анализировать конструктивную и графические модели
Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек, для которых
она предназначается
Правильно называть детали лего-конструктора
Продолжать закреплять умение соотносить реальную конструкцию со схемой
Учить заранее обдумывать назначение будущей постройки, намечать цели
деятельности
Сравнивать полученную постройку с задуманной
Развивать способность к контролю за качеством и результатом работы
Примерное распределение занятий на год:
Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям
Конструирование по условиям
Конструирование по замыслу
Занятия проводятся раз в неделю по 20 минут по подгруппам (по 10-12 детей).На
первых занятиях дети закрепляют знания и умения,
приобретённые во второй
младшей
группе.
С
этой
целью
следует
весь
сентябрь
проводить
близкие
по
тематике занятия предыдущего года, но в усложнённом варианте. В средней группе
несколько занятий необходимо уделить коллективной постройке.
План анализа образца:
Рассмотреть объект в целом
Выделить цвета деталей
Назвать детали конструктора, лего-конструктора,
Установить пространственное расположение частей постройки
После анализа занятия необходимо отводить время для обыгрывания построек,
поощряя стремление детей к совместной игре. Помогая в объединении построек в
общий сюжет.
На занятиях по замыслу детей нужно учить обдумывать тему будущей постройки,
намечат цель деятельности, давать общее описание будущего продукта, осваивать
план разработки замысла, сравнивать полученную постройку с задуманной.
Месяц
Тема
Цели
Сентябрь
Детский сад детям рад
Знакомство с лего-
центром
Активизировать продуктивное воображение
детей.
Стимулировать создание детьми
собственных вариантов построек,
освоенных на занятиях, внесение в
знакомые постройки элементов новизны.
17
Закреплять знания конструктивных свойств
материала и навыки правильного
соединения деталей.
Конструирование по
замыслу.
Закреплять навыки, полученные в младшей
группе. Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки, называть её
тему, давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность.
Башня
Закреплять навыки. Полученные в младшей
группе, и приемы построек снизу вверх.
Учить строить простейшие постройки.
Формировать бережное отношение к
конструктору.
Строим лес
Закреплять умение строить лесные деревья.
Учить отличать деревья друг от друга.
Закреплять названия деталей, цвет
Октябрь
Красивые рыбки
Уточнять и расширять представления о
рыбках.
Развивать умение наблюдать, анализировать,
делать выводы.
Учить строить морских обитателей.
Гусенок
Учить строить из конструктора гусенка
Веселые утята
Разучивать стихотворения про утят.
Учить строить утят, используя различные
детали
Домики
Упражнять детей в произнесении слов,
обозначающих пространственные понятия
«справа-слева», «ближе-дальше», «впереди-
сзади», знакомство с бруском
Ноябрь
Улитка
Учить строить улитку.
Воспитывать добрые отношения.
Развивать память, мышление, внимание.
Ворота для заборчика
Учить строить ворота для заборчика.
Аккуратно и крепко скреплять детали лего-
конструктора «Дупло»
18
Конструирование по
замыслу
Закреплять полученные навыки.
Учить заранее обдумывать содержание
будущей постройки, называть её тему,
давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность
Гараж для своей
машины
Учить детей сооружать постройку в
соответствии с размерами игрушки, для
которой она предназначается
Упражнять детей в употреблении слов
длинный, спереди, сбоку, слева, справа.
Декабрь
Лесной домик
Учить строить дом.
Распределять детали лего – конструктора
правильно.
Развивать творческое воображение, навыки
конструирования.
Мебель
Развивать способность выделять в реальных
предметах их функциональные части.
Учить анализировать образец.
Русская печь
Рассказать о русской печке.
Развивать воображение, фантазию.
Учить строить печку из конструктора.
Сарай для различных
по величине животных
Предложить детям построить сарайчики для
различных по величине животных, учить
самостоятельно отбирать материал, игрушки
Воспитывать умение объединяться в игре.
Январь
Загон для коров и
лошадей
Учить строить загоны по условиям.
Развивать глазомер, навыки
конструирования, мелкую моторику рук.
Грузовик
Учить строить различные машины,
используя детали лего-конструктора.
Дом фермера
Учить строить большой дом для фермера.
Развивать фантазию, творчество.
Учить доводить начатое дело до конца.
Трамвай
Учить детей преобразовывать постройку в
ширину, знакомить с новой деталью-
цилиндром, выделять в нем части,
определять из каких деталей выполнен
образец.
Февраль
Знакомство со
светофором
Учить слушать сказку.
Рассказать о светофоре.
Закреплять навыки конструирования
Робот
Познакомить с игрушкой робот.
Учить строить из лего – конструктора.
19
Конструирование по
замыслу
Закреплять полученные навыки.
Учить заранее обдумывать содержание
будущей постройки, называть её тему,
давать общее описание.
Мост через реку
Учить строить мост через реку, для того
чтобы проехала машина, а под ним
проплывал кораблик.
Закреплять представление о назначении и
строении мостов, название их частей
Март
Мы едем зоопарк
Учить отличать хищников от травоядных
животных
Слон
Учить строить слона.
Продолжать знакомить с обитателями
зоопарка
Обезьяна
Учить строить обезьяну.
Продолжать знакомить с обитателями
зоопарка
Животные на ферме
Закреплять знания о домашних животных;
Учить анализировать образец выделять
основные части животных;
Развивать конструктивное воображение
детей
Апрель
Ракета, космонавты.
Рассказать о космических ракетах и
космонавтах.
Учить строить ракету и космонавтов
Корабли
Дать обобщенное представление о кораблях.
Учить способам конструирования.
Закреплять имеющиеся навыки
конструирования.
Учить сочетать в постройке детали по
форме и цвету, устанавливать
пространственное расположение построек.
Поезд
Познакомить с приемами сцепления
кирпичиков с колесами, друг с другом,
основными частями поезда.
Развивать фантазию, воображение.
Я всегда буду
внимательным
Повторить правила дорожного движения
Закрепить умение строить разные виды
городского транспорта
Учить заранее обдумывать содержание
будущей постройки, давать ей описание
Развивать творческую инициативу и
20
самостоятельность
Май
Разные профессии
Рассказать о некоторых профессиях
(фермер, доярка, повар, водитель)
Пожарная машина
Рассказать о работниках пожарной части.
Учить строить из конструктора пожарную
часть и пожарную машину.
Развивать творчество и логическое
мышление.
Учить понимать нужность профессии.
Самолет
Рассказать о профессии летчика.
Учить строить самолет, выделяя
функциональные части.
Развивать интерес и творчество
Подъёмный мост
Закреплять умение детей конструировать по
заданной тематике с использованием
опорных схем;
Активизировать внимание, мышление;
Воспитывать интерес к сооружению
построек, навыки коллективной работы.
7. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/старший дошкольный возраст 5-6 лет/
Первое полугодие:
Закреплять приобретённые в средней группе умения
Развивать наблюдательность, уточнять представление о форме предметов и их
частей,
их
пространственном
расположении,
относительной
величине,
различии и сходстве
Развивать
воображение,
самостоятельность,
смекалку,
умение
работать
сосредоточенно
Учить сооружать красивые постройки, опираясь на впечатления от рисунков,
фотографий, чертежей
Продолжать знакомить с новыми деталями
Добиваться рассуждений вслух при решении конструктивной задачи
Учить
заранее
обдумывать
замысел
будущей
постройки,
представлять
её
общее
конструктивное
решение,
соотносить
свой
замысел
с
имеющимся
строительным материалом
Второе полугодие:
Учить работать с мелкими деталями
Создавать более сложные постройки
Работать вместе, не мешая друг другу, создавать коллективные постройки
21
Учить рассказывать о постройке других воспитанников
Самостоятельно распределять обязанности
Учить помогать товарищам в трудную минуту
Возводить конструкцию по чертежам без опоры на образец
Формировать
умение
преобразовывать
конструкцию
в
соответствии
с
заданными условиями
Направлять
детское
воображение
на
создание
новых
оригинальных
конструкций
Развивать творческую активность
Навыки межличностного общения и коллективного творчества
Способности к анализу и планированию деятельности
Интерес к конструированию из разных видов конструктора
Примерное распределение занятий на год:
Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям
Конструирование по условия
Конструирование по замыслу
Занятия проводятся раз в неделю по 25 минут по подгруппам (по 10-12 детей).
На первых занятиях дети закрепляют знания и умения, приобретённые в средней
группе. С этой целью весь сентябрь следует проводить близкие по тематике занятия
предыдущего года, но в усложнённом варианте.
Основные формы занятий:
Моделирование по схеме, замыслу, образцу
Работа над проектами (второе полугодие)
Проект даёт ребёнку возможность экспериментировать, создавать собственный
мир, повысить самооценку и учит работать в коллективе. Дети приобретают опыт
в процессе общения друг с другом, учатся уважать мнения и работу других.
Работа над проектом начинается с выбора темы и включает в себя следующие
этапы:
Подготовительный: рассматривание иллюстраций, фотографий, беседы по
теме проекта
Основной делится на две части: рассматривание образцов, схем, создание
проекта на нескольких занятиях
Заключительный: вывод о проделавнной работе. Дети представляют свой
проект и поощряются за оригинальные идеи, фантазию, старательность,
интерес.
Месяц
Тема
Цели
Детский сад
детям рад
Знакомство с
лего-центром
Активизировать продуктивное воображение детей.
Стимулировать создание детьми собственных
вариантов построек, освоенных на занятиях, внесение
в знакомые постройки элементов новизны.
Закреплять знания конструктивных свойств материала
и навыки правильного соединения деталей.
22
Избушка на
курьих ножках
Учить работать в коллективе дружно, помогая друг
другу
Мостик через
речку
Учить строить мостик. Развивать мелкую моторику
рук и навыки конструирования. Учить доводить
начатое дело до конца.
Колодец
Учить коллективно строить простейшую постройку.
октябрь
Дом лесника
Учить строить большой дом для лесника
Разные домики
Учить строить домики разной величины и длины
Кафе
Учить создавать сложную постройку, работать вместе,
не мешая друг другу
Конструирование
по замыслу
Закреплять навыки, полученные в средней группе.
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
ноябрь
Плывут корабли
Рассказать о водном транспорте. Учить строить
корабли. Развивать творчество, фантазию, мелкую
моторику рук.
Катер
Учить выделять в постройке её функциональные
части. Совершенствовать умение анализировать
образец, графическое изображение постройки,
выделять в ней существенные части. Обогащать речь
обобщающими понятиями : «водный, речной, морской
транспорт».
Пароход
Закреплять знания водном транспорте. Закреплять
навыки конструирования.
Конструирование
по замыслу
Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки.
Называть её тему, давать общеее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность.
декабрь
зоопарк
Закреплять представления о многоообразии
животного мира. Развивать способность
анализировать, делать выводы.
слон
Учить строить слона. Развивать творческие навыки,
терпение.
верблюд
Учить строить верблюда
Конструирование
по замыслу
Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки.
Называть её тему, давать общеее описание. Развивать
творческую инициативу и самостоятельность.
январь
Домашние
животные
Учить строить собаку и кошку. Развивать творчество,
фантазию, навыки конструирования
23
дети
Учить строить мальчика и девочку. Учить
рассказывать о постройке
Дом фермера
Учить находить материал для постройки
Конструирование
по замыслу
Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
её тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
февраль
Грузовой
автомобиль
Учить создавать сложную постройку грузовой
машины. Учить правильно соединять детали.
Пожарная часть
Рассказать о профессии пожарного. Учить строить
пожарную машину и пожарную часть. Выучить
телефон пожарной части.
самолёт
Закреплять знаия о профессии лётчика. Учить строить
самолёт по схеме.
Конструирование
по замыслу
Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
её тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
март
Поезд мчится
Учить строить шпалы разными способами по схемам
и поезд по образцу.
беседка
Закреплять представления о назначении и строении
беседок, об их частях. Учить строить беседку.
пастбище
Уточнять и закреплять знания о домашних животных,
их назначении и пользе для человека. Воспитывать
любознательность. Учить строить загоны для
домашних животных разными способами.
Конструирование
по замыслу
Учить строить загоны для домашних животных
разными способами. Закреплять полученные навыки.
Учить заранее обдумывать содержание будущей
постройки, называть её тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
апрель
Ракета,
космонавты
Рассказать о первом космонавте нашей страны. Учить
строить ракету по схеме.
Светофор,
регулировщик
Закреплять знания о светофоре.
Конструирование
по замыслу
Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
её тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
робот
Показать игрушку робот. Учить строить робота.
Речные рыбки
Учить строить рыб. Развивать навыки
конструирования, мелкую моторику рук.
май
аквариум
Познакомить с обитателями аквариума. Учить строить
24
аквариум.
лабиринт
Познакомить с плоскостным конструированием.
Развивать внимание, наблюдательность, мышление,
мелкую моторику рук.
попугай
Продолжать знакомить с плоскостным
конструированием. Развивать внимание, мелкую
моторику рук.
Конструирование
по замыслу
Закреплять полученные навыки. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки, называть
её тему, давать общее описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность.
8. Перспективный план совместной образовательной деятельности
/старший дошкольный возраст 6-7 лет/
Задачи:
Закреплять навыки, полученные в старшей группе
Обучать конструированию по графической модели
Учить
строить
по
замыслу,
развивать
воображение,
умение
заранее
обдумывать
предметное
содержание,
назначение
и
строение
будущей
постройки,
строительного
материала
и
возможности
конструкции
в
пространстве.
Учить
работать
в
группе
(внимательно
относиться
друг
к
другу,
договариваться о совместной работе, распределять обязанности, планировать
общую
работу,
действовать
согласно
договору.
Плану,
конструировать
в
соответствии с общим решением).
Примерное распределение занятий на год:
Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям
Конструирование по условиям
Конструирование по замыслу
Занятия проводятся раз в неделю по 30 минут по подгруппам (по 10-12
детей)
На первых занятиях дети закрепляют знания и умения, приобретённые в старшей
группе. С этой целью весь сентябрь следует проводить близкие по тематике занятия
предыдущего года, но в усложнённом варианте.
Месяц
Тема
Цели
Сентябрь
Детский сад
детям рад
Знакомство с
лего-центром
Активизировать продуктивное воображение детей.
Стимулировать создание детьми собственных
вариантов построек, освоенных на занятиях, внесение
в знакомые постройки элементов новизны.
Закреплять знания конструктивных свойств материала
и навыки правильного соединения деталей.
25
Мои любимые
игрушки
- закрепить знания, полученные в старшей группе;
- формировать умение заранее обдумывать
содержание будущей постройки;
- развивать умение называть тему и давать общее
описание
Мы в лесу
построим
теремок
- развивать творческое воображение
- учить подражать звукам и движениям персонажей
(медведя, лисы, зайца).
- формировать умение строить теремок
Конструирование
по замыслу
-упражнять детей в строительстве различных зданий
по предлагаемым условиям, в предварительной
зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций;
- развивать умение воспринимать предметы и явления
в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать
свои решения;
-развивать конструкторские навыки, направленное
воображение; подводить к восприятию элементарных
астрономических понятий и представлений
Октябрь
Грузовик везет
кирпичи
- формировать умение строить по карточке, находить
различные сходства в схемах
- совершенствовать умение рассказывать о
проделанной работе
Корабль
- закреплять навыки конструирования
-развивать умение сочетать в постройке детали по
форме и по цвету, устанавливать пространственное
расположение построек
Машины
-Формировать представления детей о машинах
разных видов, их строении и назначении; упражнять в
плоскостном моделировании и в построении схем;
-Развивать способность к порождению новых
оригинальных идей, к анализу схем, чертежей,
конструкций;
-Формировать объяснительную речь; развивать
самостоятельность, активность, уверенность,
независимость мышления
Конструирование
по замыслу
- закреплять полученные навыки
-формировать умение заранее обдумывать содержание
будущей постройки, называть ее тему, давать общее
описание
- развивать творческую инициативу и
самостоятельность
26
Ноябрь
Строим дом
- совершенствовать умение строить объёмные
конструкции, используя новые строительные
элементы (крыши, окна)
- формировать обобщенные представление о домах
Детский сад
-развивать умение строить детский сад
-развивать память и внимание
Подводный
городок
-Упражняйте детей в сооружении различных зданий
из строительного материала и конструкторов;
- конструировании по рисункам, фотографиям,
чертежам и схемам, по собственным зарисовкам, по
предлагаемым условиям
Транспорт
- формировать умение строить конструкции по
замыслу;
- закрепить знания о видах транспорта;
- совершенствовать умение сочинять загадки
декабрь
К нам приходит
Дед Мороз
- формировать умение создавать из конструктора
фигуры людей;
- развивать умение моделировать образцы в
соответствии со своим замыслом;
- закреплять навыки соединять детали различными
способами;
Новогодняя
открытка
- формировать умение строить объёмные
плоскостные изображения;
-воплощать свой замысел, опираясь на образец;
- закрепить умение сочинять загадки про Новый год;
-
продолжать
объединять детали
в
различную
композицию;
- формировать умение работать в коллективе;
Город
-
развивать
у
детей
умение
сообща
планировать
работу, добиваться общего результата помогать друг
другу, советоваться, считаться с мнением другого, при
необходимости
отстаивать
свою
точку
зрения,
мотивируя ее
Животные на
ферме
-уточнять и закреплять знания о домашних животных,
об их назначении и пользе для человека
- в о с п и т ы в ат ь
л ю б о з н ат е л ь н о с т ь ,
н а в ы к и
конструирования
Январь
Конструирование
по замыслу
- Закрепить навык обдумывать содержание будущей
постройки, называть ее тему, давать общее описание;
- Развивать творческую инициативу и
самостоятельность;
- Закреплять полученные навыки;
Дом ферма
-закреплять навыки строить по схемам
27
- формировать умение строить двухэтажный дом
фермера из лего-конструктора
Беседка для ребят
- формировать умение строить беседку, которая
находиться на участке детского сада по памяти
-развивать память навыки конструирования
Домашние
животные
-Закреплять знания о домашних животных;
- Закрепить умение анализировать образец, выделять
основные части животных;
- Продолжать развивать конструктивное воображение
детей.
Февраль
Моя улица
- Вспомнить особенности городских построек;
- Закреплять умение передавать форму объекта
средствами конструктора;
- Закрепить навык скрепления.
Городской
транспорт
- Закрепить знания о городском транспорте
-развивать наблюдательность, память, внимание,
- Формировать умение строить автобусы
Знакомства с
дорожными
знаками
- познакомить с дорожными знаками
- формировать умение строить дорожные знаки на
плате
Военная техника
-Вспомнить понятия об армии, военной техники;
- Закреплять умение строить военную технику по
схеме, используя имеющиеся навыки
конструирования.
Март
«Дом, в котором
мы живем...»
- Вспомнить основные части дома;
- Вспомнить строение крыши разными способами;
- Вспомнить как «вставлять» окна и двери в ЛЕГО
дом;
Играем в зоопарк
- закреплять знания о работниках зоопарка, и его
обитателях
- формировать умение строить животных
Верблюд
- продолжать знакомить с обитателями зоопарка
- формировать умение строить одного и двугорбых
верблюдов
«Мы едем, едем,
едем…»
- Закрепить умение строить объёмные конструкции;
- Вспомнить основные виды городского транспорта;
- Строение городского транспорта.
Апрель
«На окне растет
цветок»
- Повторить названия комнатных цветов;
- Вспомнить основные правила ухода за комнатными
растениями;
- Повторить строение цветка;
- Закрепить навык строения по схеме;
Ракета,
- Закреплять знания о первом космонавте Ю. Гагарине
28
космонавты
- Формировать умение строить ракеты
Луноход
- рассказать о луноходе
- формировать умение строить луноход из деталей
конструктора
Встречаем птиц
- Вспомнить названия перелётных птиц;
- Познакомить с новой деталью - «крылья»;
- Вспомнить схему строения птицы;
Май
«Рыбка плавает в
водичке»
- Познакомить с названиями аквариумных рыб;
- Познакомить со строением рыб;
- Продолжать учить строить по образцу;
Паровоз везет
товары
- Познакомить с приемами сцепления кирпичиков с
колесами, друг с другом, основными частями поезда
-развивать фантазию воображение
Проект «Ферма»
- Закрепить умение строить объёмные конструкции;
- Закрепить умения строить по схеме к конструктору;
- Закрепить желание работать в коллективе
Конструирование
по замыслу
-закреплять полученные навыки
-формировать умение заранее обдумывать содержание
будущей постройки
-развивать творческую инициативу
самостоятельность
Список литературы:
1.Комарова
Л.Е
«Строим
из
Lego»
(
моделирование
логических
отношений
и
объектов реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка Прес,2001г.
2. Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд в детском саду» Издательство:
Мозаика-Синтез 2010г.
3.
Методиче ский
комплект
заданий
к
набору
первые
м еха н и зм ы
Legoeducationсложные задания, связанные с физикой.
4 . Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском
саду» М.;Академия,2002г.-192с.
5. Программное обеспечение LegoEgucationWegov1,2.
6. ФешинаЕ.В.Лего-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2012.-114с.
29