Консультация по математике: «Весёлые клеточки»

( подготовительная группа).

Родителей

и

педагогов

всегда

волнует

вопрос:

как

обеспечить

полноценное

развитие

ребенка

в

дошкольном

возрасте?

В

этом

возрасте

важна именно подготовка к письму, а не обучение. Поэтому в старшем

дошкольном возрасте детям предлагаются такие занятия, как рисование по

клеточкам.

Так как чтение и письмо являются психофизиологическими процессами,

то их взаимосвязь с общим развитием речи у детей дошкольного возраста

очень

велика.

Развитие

мелкой

моторики

является

необходимой

частью

практически любых систем дошкольного воспитания – как традиционных,

так и вновь открытых. Уже давно известно, какие блага несет моторика руки:

это

развитие

соответствующих

отделов

мозга,

обострение

тактильных

возможностей,

тренировка

мускульной

памяти,

развитие

усидчивости

и

в н и м а н и я ,

п о д г о т о в к а

к

о б у ч е н и ю

п и с ь м у .

Опыт работы рисования по клеточкам трудоемкий. Рисование по

клеточкам требует внимания, усидчивости и сосредоточенности. Во время

занятия

обязательно

проводятся

пальчиковые

игры

и

упражнения

для

расслабления глаз и кисти рук.

Графические диктанты или рисование по клеточкам для дошкольников

хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к

школе

и

предотвратить

такие

типичные

трудности

в

обучении,

как

неразвитость

орфографической

зоркости,

неусидчивость

и

рассеянность.

Регулярные

занятия

с

данными

графическими

диктантами

развивают

у

ребенка

произвольное

внимание,

пространственное

воображение,

мелкую

моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для

детей. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до

10 лет. Выполняя предложенные ниже задания, ребенок расширит кругозор,

увеличит

словарный

запас,

научится

ориентироваться

в

тетради,

познакомится с разными способами изображения предметов.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1.

Ребенку

предлагают

образец

геометрического

рисунка

и

просят

его

повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2.

Взрослый

диктует

последовательность

действий

с

указанием

числа

клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет

работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение

орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические

диктанты

дополнены

загадками,

скороговорками,

чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок

отрабатывает

правильную,

чёткую

и

грамотную

речь,

развивает

мелкую

моторику

рук,

учится

выделять

отличительные

особенности

предметов,

пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Для занятий

необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог

всегда

исправить

неправильную

линию.

Для

детей

5

–

6-ти

лет

лучше

использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать

зрение.

В

заданиях

используются

следующие

обозначения:

количество

отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается

стрелкой. Например, запись следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх,

2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное

отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра.

Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы

всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось

рисовать

по

клеткам.

Чаще

хвалите

малыша,

и

никогда

ни

с

кем

не

сравнивайте.

Продолжительность

одного

занятия

с

графическими

диктантами

не

должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей

5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок

увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта,

на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать

карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на

листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где

верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты,

поэтому

верхний

край

тетради

и

назвали

верхним,

а

нижний

нижним.

Объясните

малышу,

что

если

вы

говорите

«вправо»,

то

надо

вести

карандашом

«туда»

(вправо).

А

если

говорите

«влево»,

то

надо

вести

карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать

клеточки.

Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и

есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки,

схематичное

изображение.

Графический

диктант

–

это

схематичное

изображение предмета.

Поговорите

о

том,

что

каждое

животное

имеет

свои

отличительные

особенности.

Схематичное

изображение

показывает

отличительные

особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите

у

ребенка,

какие

отличительные

особенности

у

животного,

которое

он

нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона –

длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и

так далее.

Работать

со

скороговорками

и

чистоговорками

можно

разными

способами:

1.

Ритмично

подбрасывая

и

ловя

мяч

руками,

ребёнок

проговоривает

скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое

слово или на слог.

2.

Проговаривание

скороговорки

(чистоговорки),

перебрасывая

мячик

из

одной руки в другую.

3. Проговаривание скороговорки и прохлопывание ритма ладошками.

4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял

движения за взрослым.