Развитие речи детей 6 лет.

В 6 -7 лет дети должны уметь :

\

- Произносить сложные слова со стечением

согласных, состоящие из трех и более слогов

(защитник, мотоциклист), определять количество

слогов в слове. Произносить длинные и сложные

предложения (В саду за высоким забором растут

яблони, а в кустах шиповник)

- Употреблять в речи предлоги простые (в, на,

из) и сложные (из – за, из – под, около, возле).

- Правильно согласовывать в части речи

существительные с прилагательными, глаголами,

числительными в единственном и

множественном числе. ( например: У Лены и

Тани два синих ведра). Образовывать слова с

помощью приставок и суффиксов, так же

наречия от прилагательных (медленный –

медленно), образовывать сравнительные степени

прилагательных (быстрый – быстрее – самый

быстрый), образовывать глаголы движения с

приставками (обошел, зашел, пришел).

Активный словарь быстро пополняется. Дети

активно пользуются как видовыми, так и

родовыми понятиями, антонимами синонимами.

Классифицируют предметы. Дети 6-7 лет

самостоятельно могут составлять описательные

рассказы, развернутые и логичные по

содержанию, пересказывать сказки. Лгично

излагать свои мысли, используя сложные

предлоги с союзом «А», понимать логико –

грамматические конструкции (Васю ударил

Дима. Кто драчун?).

Работа с синонимами и антонимами.

«НАЙДИ ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ СЛОВО»

Цель:

развивать

у

детей

умение

подбирать

Игры, помогающие в развитие речи вашего

ребенка.

Уменьшительно – ласкательные

формы существительных в развитии речи ребенка.

Одними из игр, направленных на развитие речи

ребенка, являются словообразования

уменьшительно-ласкательных форм

существительных.

Вариантов этих игр может быть множество,

приведем примеры некоторых из них.

«Мое имя»

Играть можно с помощью игрушки, задавая

вопросы от ее имени или с мячом. Например,

можно бросать мячик, Называя любое имя.

Возвращая мяч, ребенок должен назвать

уменьшительно-ласкательный его вариант.

Например:

Тима – Тимочка

Костя – Костенька

Назар – Назарушка

«Кто назовет больше?»Когда малыш научился

образовывать уменьшительно-ласкательную форму

имен, усложняем задание. Покажите, что ласково

можно придумать не один вариант имени. Устройте

соревнование – кто придумает больше вариантов.

Например:Маша – Машенька, Машулька, Машуня,

Машулечка, Денис – Дениска, Денечка,

Денисушка,

Игры по формированию лексико

-грамматического строя речи.

Усваиваемые детьми слова делятся на

две категории:

пассивный словарь (слова, которые ребёнок

понимает, связывает с определёнными

представлениями, но не употребляет) и активный

словарь (слова, которые ребёнок не только

понимает, но и активно, сознательно при всяком

подходящем случае употребляет в речи). В

работе с детьми важно, чтобы новое слово вошло

в активный словарь. Это происходит только в

том случае, если оно будет закреплено и

воспроизведено ими в речи

Своеобразной задачей словарной работы

является устранение из речи детей вульгаризмов,

просторечных слов (башка, телок и т.д.).