Проект осеннего праздника «Здравствуй, Осень!»

Тип проекта: познавательно-творческий

Классификация проекта: краткосрочный (3 осенних месяца).

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели группы, музыкальный

руководитель, логопед.

Образовательные стандарты:



активизация познавательной деятельности, развитие речи детей;



развитие экологического мышления у детей (воспитывать гуманное отношение ко

всему живому, учить правильному поведению в природной среде, закладывать

основы экологической культуры личности, способствовать осмыслению разных

аспектов взаимодействия человека с природой);



развитие творческого воображения в процессе художественной деятельности

детей (совершенствовать характер и содержание способов познания с помощью

системы сенсорных эталонов и перцептивных действий, учить осуществлять

оптимальный выбор эталонов в соответствии с познавательной задачей).

Актуальность проекта:

Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной. Именно

поэтому, так важен начальный этап дошкольного обучения, когда дети получают первые

знания о культуре взаимоотношений с природной средой. Формированию бережного

отношения к природе способствует ее эстетическое восприятие. Уже доказано, что

наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается ребенком то, что больше

всего затронуло его эмоционально, что было ему интересно. Данный проект стимулирует

детей грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения, включать воображение,

память для создания образов, ритмично выполнять движения, эмоционально окрашивать

свое отношение к происходящему. Что позволит расширить и систематизировать знания

детей об изменениях происходящих осенью в растительном и живом мире, о взаимосвязи

в изменении погоды и одежды людей, труда.

Краткое содержание проекта.

Данный проект может быть использован в работе с детьми 5-7 лет на образовательной

деятельности по развитию речи, по ознакомлению с окружающим миром, по

ознакомлению с художественной литературой, по изобразительной деятельности.

Структура и содержание проекта отражает его познавательную направленность.

Предлагаемые детям задания ориентированы на выражение детской инициативы,

проявление которой необходимо для достижения конечного результата. Проект позволяет

каждому ребенку увидеть и расширить представления о характерных признаках - это

продукт деятельности по проекту.

Участники проекта – дети старшей группы, их родители, педагоги ДОУ. Педагоги

проводит с детьми целевую образовательную деятельность, родители под руководством

педагогов выполняют различные домашние задания. Кроме того, в проекте принимает

участие музыкальный руководитель, который проводит образовательную деятельность по

ознакомлению с музыкальными произведениями, отражающими тематику проекта,

логопед.

Цель проекта:

расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение

самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Где можно это узнать?

- Почему дорожка

мокрая?

Ответы детей

- Почему на деревьях

качаются веточки?

- А солнышко куда

спряталось?

- Почему листочки

пожелтели?

Показываю овощи:

- Что это такое?

(картошка)

- А где она растёт?

- Какое сейчас время года?

- Какая погода бывает осенью?

- Названия овощей, фруктов,

грибов.

- Откуда они берутся?

- Что с ними можно делать?

- Как растут овощи?

- Где растут грибы?

- Где растут фрукты?

1. Наблюдение

2. Беседы

3. Рассматривание альбомов:

«Осень», «Фрукты», «Овощи».

4. Создание альбома «грибы»

(воспитатель и родители)

5. Коллективная работа «Листопад»

6. Экскурсия на огород, в лес

за грибами, в парк любоваться

листопадом (дети с родителями)

7. Разучивание песенок, танцев, игр

на осеннюю тематику (воспитатель,

музыкальный руководитель)

8. Лепка, рисование (овощей, фруктов,

листопада, грибов).

9.Спросить у родителей.

10.Посмотреть в интернете.

осенней природы и богатство осенних даров, познакомить с осенними праздниками,

создать условия для художественно-эстетического воспитания детей, развития их

познавательных и творческих способностей.

Задачи:

Познавательные:



расширить и обогатить представления детей, систематизировать и углубить их

знания о сезонных изменениях в природе в осенний период (подготовка деревьев,

животных и птиц к зиме), о «дарах осени» (овощах, грибах, ягодах), о труде людей

в осенний период;



конкретизировать представления об основных группах растений и животных

(среда обитания, потребности, приспособление к сезонным изменениям среды);



отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности

(изобразительной, театрализованной, игровой, умственной);



способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения,

фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков;



закреплять знания детей о подготовке животных к зиме, отлёте птиц.



воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её

красоту;



воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание

заботиться о них.

Коррекционно - развивающие:



развивать общую и мелкую моторику;



активизировать внимание, память, мышление, воображение, пространственные

представления;



развивать умения сравнивать, обобщать;



развивать внимание, мышление.

Воспитательные:



закреплять умение понимать поставленную задачу;



привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умений

видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;



воспитание желания и умений сохранять окружающий мир природы



воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды;



развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе;



формировать навык самооценки и самоконтроля;



приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Новизна проекта: использование ИКТ для более наглядной демонстрации красоты

золотой осени.

Педагогические принципы реализации проекта



принцип поисково-исследовательской деятельности;



принцип личностно-ориентированного обучения;



принцип дифференциации и интеграции всех видов деятельности;



принцип непрерывности.

Предполагаемый результат:

o

гармоничное формирование разных видов отношения детей к природе:

познавательного, эстетического, гуманного;

o

обогащение словаря детей эмоционально-эстетическими терминами;

o

успешное интеллектуально-личностное развитие детей;

o

формирование у детей устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями

природы;

o

развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной

практической деятельности с воспитателем;

o

развитие логического мышления через осознание причинно-следственных

механизмов экосистемы;

o

совершенствование экологической среды группы;

o

формирование умения выражать свое мнение и отношение к явлениям

окружающего мира;

o

развитие познавательной активности детей;

o

развитие логического мышления через осознание причинно-следственных

механизмов экосистемы;

o

развитие коммуникативных навыков в общении с детьми и взрослыми;

o

повысится интерес и активность родителей к участию в жизни детского сада;

o

конкурс на выразительное чтение стихов об осени;

o

осенняя викторина;

o

праздник Осени.

Этапы и механизм реализации проекта:

1 этап (подготовительный):

Методическая работа:



подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий,

экскурсий; подбор детской художественной литературы; подбор настольно–

печатных и дидактических игр;



подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней

природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т. д.);



подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи и

натюрморты) на осеннюю тему;



обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», «Грибы»;



подбор аудиозаписей по данной теме;



приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь,

цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т.

д.);



формулировка цели, задач, конечного продукта проекта.

Предполагаемый результат:



развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной

практической деятельности с воспитателем и родителями;



расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в

природе в осенний период;



осуществление в группе воспитательно-образовательного процесса по

обозначенной теме;



обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями,

пословицами и поговорками, стихами на осеннюю тему;



развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и

повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания;



работа по звуковой культуре речи;



развитие продуктивной деятельности детей;



плодотворный результат по художественному творчеству детей в разных

направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных

материалов, лепка);



развитие детского творчества;



чтение наизусть стихотворений об осени;



вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы,

укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

2 этап – основной.

Реализация проекта:

Социально-коммуникативное развитие:



Д/и: «Что растёт в лесу осенью? »;



«Созрело - не созрело», «С какого дерева листок», «Чудесный мешочек» (овощи,

фрукты);



С. / р. игры: «Овощной магазин», «Садоводы – огородники», «Семья - заготовки на

зиму».

Игры - драматизации по произведениям:



«Три поросёнка» (с англ. С. Михалков);



«Под грибом» (В. Сутеев);



«Мешок яблок» (В. Сутеев);



«Колосок» на стихотворения Е. Благининой;



развлечение «День рождения осенних именинников»;



праздник «Прощание с Осенью».

Познавательное развитие:



ежедневные наблюдения во время прогулок за сезонными изменениями, за

листопадом, за ветром, за дождем;



развивающая предметно-пространственная среда: Трафареты листьев, грибов и

овощей;



ведение календаря природы;



подготовить открытки на тему: «Растения луга осенью»;



подобрать иллюстрации для альбома по теме «Осень» для рассматривания;



уход за растениями в уголке природы;



уборка участка детского сада от опавших листьев;



сбор семян и природного материала на участке;



помощь воспитателю в посадке кустарников.



Речевое развитие:



беседы по теме: «Об осени», «Как лесные звери готовятся к зиме», «Дары осени»,

«Природные явления», «В лес за грибами и ягодами», «Перелетные птицы»;



беседы о вреде и опасности ядовитых растений, ягод и грибов;



беседы о правильном поведении на природе;



беседы о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным;



дидактические словесные игры: «Назови по первому звуку, слогу название…

(грибов, цветов, деревьев, животных, птиц, овощей и т. д.) »;



творческое рассказывание детей на темы: «Мы гуляли на участке», «Птицы нашего

края»;



рассматривание сюжетных картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень»,

И. Бродский «Опавшие листья», «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в

городе», «Осенний парк» и составление описательных рассказов по ним.

Чтение художественной литературы:



пословицы, поговорки, загадки об осени, грибах, ягодах, животных, птицах,

явлениях природы;



чтение и заучивание стихотворений об осени (А. С. Пушкин, С. Есенин, А. Фет, И.

Бунин);



чтение стихотворений об овощах, грибах, ягодах;



чтение энциклопедий про насекомых, животных, птиц, ягоды, грибы;



чтение русских народных сказок «Колосок», «Вершки и корешки»;



чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей»;



чтение книг о природе (В. Бианки, М. Пришвин, К. Ушинский);



конкурс чтецов на лучшее стихотворение об осени.

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Хмурый ветреный день», «Золотая осень», «Летят перелетные птицы»

«Осень глазами ребенка», «Корзина с грибами», «Осеннее дерево».

Аппликация: «На лесной полянке выросли грибы», «Дары осени», «Что нам

осень принесла»; аппликация из листьев «Узор в круге».

Лепка: «Лукошко с ягодами и грибами», «Овощи и фрукты – дары осени».

Ручной труд: «Волшебные превращения» (поделки из природного материала),

изготовление гербария из осенних листьев, «Кормушка для птиц» (из коробочек из – под

сока, молока).

Музыкальное творчество:



слушание П. И. Чайковского «Времена года»;



разучивание песен об осени;



слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса»;



хоровод под музыку М. Сидоровой «Листопад»;



песни: «Пожелтели листья вдруг… », «Дождик», «До свиданья, Осень».

Совместная деятельность детей и родителей:



подбор художественной литературы, открыток на осеннюю тему;



изготовление поделок из природного материала для конкурса «Чудеса осени»;



оформление мини-проектов по осени, Изготовление кормушек для птиц.

3 этап – заключительный.

Подведение итогов:

Презентация

1.

Организация выставки детских рисунков и совместных работ взрослых и детей из

природного материала «Чудеса осени ».

2.

Подготовка и проведение развлечения «Прощание с Осенью».

3.

Конкурс пословиц, загадок и стихов об осени.

4.

Презентация детьми мини-проектов по осени.

5.

Итоговая образовательная деятельность по развитию речи на тему: «В гости к

Осени».

Итоговое мероприятие: