Детское рисование

(консультация для родителей)

Детское рисование

« Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

Василий Александрович Сухомлинский

Удивительное явление искусства - рисование в детстве. Каждый ребенок в

определенный период жизни рисует грандиозные композиции. Правда, как

свидетельствует жизнь, увлечение это проходит и навсегда. Верными

рисованию остаются только художественно одаренные и талантливые дети.

Но с 3 летнего возраста юные художники в своих рисунках обязательно

проходят стадии «каракулей», которые содержат вполне конкретную

информацию и смысл.

Зачем и почему дети рисуют? В начале жизни особенно важно развитие

зрения и движения. Рисование на первых порах помогает координировать

работу этих систем. Ребенок переходит от хаотического восприятия

пространства к усвоению таких понятий, как вертикаль, горизонталь; отсюда

и линейность первых детских рисунков. Рисование участвует в

конструировании зрительных образов, помогает овладеть формами, развивает

чувственно-двигательную координацию. Дети постигают свойства разных

художественных материалов, обучаются движениям, необходимым для

создания тех или иных форм и линий. Все это приводит к постепенному

познанию окружающего мира.

Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Взрослых удивляет то,

что спустя продолжительное время ребенок всегда точно указывает, что и где

именно изображено на листе, покрытом, казалось бы, случайным

переплетением линий и закорючек. Что касается смешных неправильностей в

рисунках, они отражают этапы развития зрительно-пространственно-

двигательного опыта ребенка, на который он опирается в процессе

рисования. Так, примерно до 6 лет дети не признают пространственного

изображения, рисуя только вид спереди или сверху. Суть в том, что дети, как

иногда кажется окружающим, вовсе не безразличны к своему творчеству. И

эта эстетическая значимость собственной изобразительной деятельности

проявляется рано: детям нравятся свои рисунки больше, чем образец, с

которого они рисовали.

Известный педагог И. Дистервег считал: «Тот, кто рисует, получает в течение

одного часа больше, чем тот, кто девять часов только смотрит». По мнению

многих ученых, детское рисование участвует и в согласовании

межполушарных взаимоотношений, поскольку в процессе рисования

координируется конкретно-образное мышление, связанное в основном с

работой правого полушария мозга. Координируется и абстрактно-логическое

мышление, за которое отвечает левое полушарие. Здесь особенно важна связь

рисования с мышлением и речью. Осознание окружающего происходит у

ребенка быстрее, чем накопление слов и ассоциаций. И рисование

предоставляет ему эту возможность наиболее легко в образной форме

выразить то, что он знает, несмотря на нехватку слов.

Большинство специалистов – и психологов, и педагогов – сходятся во

мнении: детское рисование – один из видов аналитико-синтетического

мышления: рисуя, ребенок как бы формирует объект или мысль заново,

оформляя при помощи рисунка свое знание, изучая закономерности,

касающиеся предметов и людей вообще, «вне времени и пространства». Ведь

дети, как правило, рисуют не конкретный образ, а обобщенное знание о нем,

обозначая индивидуальные черты лишь символическими признаками (очки,

борода), отражая и упорядочивая свои знания о мире, осознавая себя в нем.

Вот почему, по мнению ученых, рисовать ребенку так же необходимо, как и

разговаривать. Неслучайно Л. С. Выготский называл рисование «графической

речью».

Будучи на прямую связанным с важнейшими психическими функциями –

зрением, двигательной координацией, речью и мышлением, рисование не

просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их

между собой. Помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания,

оформить и зафиксировать модель представления о мире. Наконец, рисование

– это важный информационный и коммуникативный канал.

Детское творчество-область самостоятельного, своеобразного искусства.

Можно отметить, что между ребёнком и скажем, художником

импрессионистом есть много общего. Это свобода самовыражения, огромный

интерес к экспериментированию, любовь к цвету, смелость рисунка.

Анализируя детский рисунок, можно сказать, что ребёнок проводит самые

немыслимые линии, изображает невозможные по цвету и форме пятна.

Главное для юного художника процесс, а не результат. Хотя результат тоже

всегда восхищает и радует, вызывая определённые эмоции.

В 5-6 лет дети уже достаточно опытные «художники». Они более уверенно и

свободно владеют кистью, с удовольствием рисуют красками.

К 7 годам формируются предпосылки для успешного перехода на следующую

ступень образования. Занятия изобразительным искусством развивают не

только творческие процессы, но и помогают усвоению разных предметов.

Математика – это ориентирование в пространстве и на листе, расположение,

формат листа (вертикальный, горизонтальный и т.д.), счёт, форма предметов,

подготовка руки к письму. Биология-строение растений, животных, человека

и т.п.

Одной из важных частей работы по развитию творчества, является работа с

цветом. Давно замечено, что дети, будучи самыми маленькими, не боятся

красок, любят цвет, и их рисунки отличаются яркостью и красочностью. На

занятиях по рисованию, дети учатся наблюдать, замечать окружающий мир,

во всём богатстве оттенков.

Использование ярких, чистых цветов присуще дошкольникам всех возрастов.

Скажем яркими цветами дети изображают любимых героев, радостные

события, а тёмными рисуют не любимых, злых героев и печальные явления.

Знакомясь с цветом, дети землю изображают - коричневой, небо-голубым

цветом, солнце - жёлтым, траву - зелёным. Цвет служит средством

обозначения предмета.

Другое средство выразительности - линия.

Любимые предметы, явления воспитанники рисуют старательно и аккуратно,

а плохие и некрасивые события изображают небрежной линией.

Дети очень часто используют в своём творчестве приём гиперболизации

(преувеличение каких-то признаков). Они выделяют в работах, то, сто

особенно значимо. Например, рисуя первый снег, дети изображают падающие

снежинки огромных размеров.

Занятия изобразительным искусством развивают и обучают детей.

В изостудии ребята считают, слушают стихи, музыку, изучают природные

явления, животных, человека, природу и мн.др. Ведь прежде чем изобразить

что-либо, нужно изучить, понять этот предмет или явление. Поэтому не

нужно упрекать ребёнка в том, что он рисует. Ведь таким образом он познаёт

окружающий мир.

Дорогие родители! Приобретите Вашему ребёнку разные художественные

материалы: краски, восковые мелки, фломастеры, пастель, уголь, цветные

карандаши, пластилин, стеку, клеёночку! А для этого необходимо

организовать рабочее место и выделить 30 минут. Пусть ваш юный художник

рядом с вами занимается творчеством, даже когда вы готовите ужин,

убираетесь или читаете газету.