Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 56 «Искорка»

Выступление на педагогическом совете на тему:

«Технологии физического развития детей дошкольного возраста в

современном образовательном пространстве ДОУ»

Подготовил учитель

по физической культуре:

Тугусова Л.В.

Сургут, 2020

Сегодня разработка и внедрение технологий во многом обусловлены поиском

путей совершенствования здоровьесберегающей деятельности педагогов детского

сада в рамках реализации модели здоровьесбережения. Это связано с увеличением

числа детей с функциональными отклонениями в здоровье и попытками общества

противостоять

негативному

влиянию

на

здоровье

подрастающего

поколения

социально-экономиче ских

потрясений

и

экологиче ских

ф а кто р о в .

Здоровьесберегающая деятельность в настоящее время становится основой для

интеграции образовательных областей.

Что

же

т а ко е физическое

развитие.

В

узком

смысле физическое

развитие ребенка

-

процесс

формирования

и

последующего

изменения

на

протяжении индивидуальной жизни естественных морфофункциональных свойств

его

организма,

обозначаемых

антропометрическими

и

биометрическими

показателями (рост, вес, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких;

состояние осанки, изгибов позвоночника, динамометрия, изменение сводов стопы и

др.).

В

широком

смысле

физическое

развитие

предполагает

развитие

психофизических

качеств

и

двигательных

способностей

(силы,

выносливости,

быстроты, гибкости, ловкости, координации, глазомера.

Согласно

современным

представлениям

целью

образования

является

всестороннее

развитие

ребенка

с

учетом

его

возрастных

возможностей

и

индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья.

Выбор

здоровьесберегающих

педагогических

технологий

зависит

от

программы,

по

которой

работают

педагоги,

конкретных

условий

дошкольного

образовательного

учреждения

(ДОУ),

профессиональной

компетентности

педагогов, а также показаний заболеваемости детей

Здоровьесберегающие

технологии

- это

система

мер,

включающая

взаимосвязь

и

взаимодействие

всех

факторов

образовательной

среды,

направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и

развития.

В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение,

но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ классифицируют

по трем группам:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Стретчинг, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные

игры,

релаксация,

технологии

эстетической

направленности,

гимнастика

пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая,

гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни:

2

Физкультурное занятие, проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия),

коммуникативные

игры,

занятия

из

серии

«Здоровье»,

самомассаж,

точечный

самомассаж, занятия на тренажерах (слайд).

3. Коррекционные технологии:

Арттерапия,

технологии

музыкального

воздействия,

сказкотерапия,

технологии

воздействия

цветом,

технологии

коррекции

поведения,

психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.

В

нашем

ДОУ,

в

кабинете

педагога-психолога

располагается

сенсорная

комната, оснащенная современным оборудованием для проведения релаксации, и

других форм психокоррекции (слайд).

Воспитатели делятся на 3 группы.

Каждой из команд предлагается задание:

1.Показать комплекс пальчиковой гимнастики.

1. Упражнения «Рыбки»

Рыбки весело плескались

В чистой светленькой воде

(Ладошки «ударяют по воде»)

То сожмутся, разожмутся,

(Пальчики сжимаются в кулачок)

То закружатся в воде.

(Винтообразные движения кистью).

2. Упражнение «Замок»

На двери висит замок.

(Пальцы обеих рук сцеплены в «замок»)

Кто его открыть бы мог?

Потянули,

(Движения «сцепленных» кистей к себе)

Покрутили

(Круговые движения «сцепленных» кистей)

Постучали

(Постучать основаниями ладоней)

И открыли!

(Пальцы разжимаются).

2.Показать точечный массаж.

3

Точечный самомассаж лица для детей, способствует предотвращению

простудных заболеваний, позволяет научиться управлять мимикой

лица. Самомассаж выполняется в игровой форме, имитируя работу

скульптора. Детей усаживают на стульчик и учат «лепить красивое лицо»:

1. Дети выполняют поглаживание лба, щек, крыльев носа от центра к вискам,

мягкое постукивание по коже, как бы уплотняя ее.

2. Указательными пальчиками делают надавливание на переносицу и точки над

бровями с вращательными движениями по часовой стрелке, затем против нее по 5

раз.

3. Затем проводят с усилием по бровям и «лепят» щипками брови по направлению

к вискам. Можно задействовать точку между бровями «третий глаз».

4. Затем средними пальчиками поглаживают под глазами (по глазнице) по

направлению от внешнего уголка во внутреннему. Делают акцент на точку на

внешнем уголке и в центре глазницы, и легко проводят по верхнему веку по

направлению к внешнему уголку глаз (глаза закрыты). Такими способами

задействуют слизистую оболочку полости носа (решетчатых образований) и пазух

лба, лобные отделы головного мозга, активизируя в них кровообращение, включая

также глазное яблоко, для улучшения зрения и стимулирования умственного

развития.

5. Затем нужно потереть ушную раковину и прижать точку возле козелка уха для

положительного воздействия на орган слуха и вестибулярный аппарат.

Выполняя вышеуказанный комплекс самомассажа можно использовать

следующее слова:

1)

Крылья носа разотри – раз, два, три!

2)

И под носом ты утри – раз, два, три!

3)

Брови нужно расчесать – раз, два, три, четыре, пять!

4)

Вытри пот себе со лба – раз, два, раз, два!

5)

Серьги на уши повесь, если есть!

3.Показать Физкультурная пауза

САМОЛЕТЫ

Самолеты загудели,

(вращение согнутых рук перед

грудью)

Самолеты полетели,

(руки в стороны)

На поляну тихо сели,

(руки к коленям)

Да и снова полетели.

(руки в стороны)

ПЕТУХ

Шел по берегу петух

4

(шаги с раскачиванием в стороны)

Поскользнулся – в речку бух!

(круговые движения руками, присесть)

Будет знать петух, что впредь

(погрозить пальцем)

Надо под ноги смотреть!

(наклон вперед).

БАБОЧКА

Спал цветок и вдруг проснулся,

(Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться.)

5

Так как мы говорим о технологиях физического развития детей в современном

образовательном

пространстве

ДОУ,

необходимо

отметить,

что

наряду

с

традиционными средствами оздоровления в ДОУ активно используются и находят

применение

инновационные

компьютерные

технологии,

такие

как

интерактивные

доски, интерактивные полы.

В

нашем

ДОУ

есть

интерактивный

пол

«Мироника».

В

данный

момент

разрабатывается презентация этого пола. И в скором времени на педагогическом часе

представим возможности этого оборудования, которое может быть использовано в

рамках вариативных прогулок и подгрупповых занятий.

В настоящее время, в логопедических группах, на мультимедийных комплексах

Activ

Board,

установлена

программа

«Мерсибо».

(слайд).

При

помощи

этой

программы можно весело и познавательно обучать детей основам здорового образа

жизни, организовывать викторины. Имеются очень интересные пальчиковые игры,

дети с удовольствием повторяют за персонажами игры. Использование этих программ

делает процесс обучения увлекательным и интересным.

А

сейчас,

хотелось

бы

перейти

к

практической

части

и

представить

одну

из

технологий – это стрейчинг. Не многие педагоги применяют его на практике, а зря. В

настоящее время, дети чаще бывают гиперактивны и возбуждены, а после занятий в

положении сидя, напрягаются мышцы спины и корпуса.

Стретчинг — это система упражнений на статическую растяжку позвоночника и

мышц

тела,

которая

является

отличной

профилактикой

нарушений

осанки,

плоскостопия, поддерживает подвижность и гибкость суставов, снимает чрезмерную

нагрузку

и

предупреждает

травмы. Стретчинг активизирует

кровообращение

и

за щи т н ы е

с и лы

о р га н и зма ,

п о в ы ша е т

р а б ото с п о с о б н о с т ь,

с н и м а е т

закомплексованность и зажатость, направлен на развитие и высвобождение скрытых

творческих и оздоровительных возможностей подсознания. (можно на слайд)

Приглашаем педагогов, выполнить комплекс упражнений.

Упражнения стретчинга носят имитационный характер и выполняются в ходе

физкультурного занятия, индивидуальной работы с детьми.

Упражнения выполняются в медленном, а значит, безопасном ритме.

Cтрейтчинг

Каждое упражнение повторяется 4-6 раз.

Упражнение 1. «Дуб».

И. п. - Ноги на ширине плеч, стопы параллельно, руки опущены вдоль туловища.

1) Вытянуть руки над головой, ладонями друг к другу, сделать полуприсед, ноги

крепко упираются в пол – вдох. 2) Руки опустить, расслабиться – выдох.

Упражнение 2. «Слоник».

И. п. - Ноги на ширине плеч, пальцы ног направлены вперед, ладони согнутых в

локтях руки лежат на бедрах, позвоночник вытянут вверх.

1) На выдохе – потянуться вперед вверх, наклон вперед до полного касания руками

пола, пятки не отрываются от пола, спина прямая, ладони лежат на полу на ширине

плеч. 2) И. п.

Упражнение 3. «Цапля».

И. п. - Сомкнутая стойка, руки опущены вдоль туловища.

1) Согнуть правую (левую) ногу, поставить правую (левую) стопу пальцами вниз на

внутреннюю поверхность левого (правого) бедра как можно выше.

2) Развести руки в стороны на уровне плеч, потянуться ими в стороны. 3) И. п.

Упражнение 4. «Зайчик»

И. п. - встать на четвереньки, пальцы ног упираются в пол.

1) Передвигая руки к ногам, выпрямляя колени, постараться встать на пятки, руки

от пола не отрывать. 2) Вернуться в и. п.

Упражнение 5. «Кошечка».

И. п. - Стоя в упоре на ладони и колени.

1) Прогнуться в пояснице, голову поднять вверх и вперед – вдох 2) Округлить

спину, голову опустить вниз – выдох.

Упражнение 6. «Верблюд»

Стоя на коленях, ноги вместе. Медленно наклонять корпус назад до тех пор, пока

ладони не коснутся пятки. Взяться обеими руками за пятки и продвинуть корпус слегка

вперед, увеличивая прогиб в позвоночнике.

Упражнение 7. «Замок».

Дети переносят согнутую в локте правую руку через плечо, ладошкой внутрь, а

левую заносят за спину ладошкой вверх. Складывают пальцы обеих рук в «замочек»,

левой рукой тянут вниз. Возвращаются в исходящее положение. Повторяют, поменяв

руки.

Упражнение 8. «Рыбка».

И. п. Лежа на животе, руки вдоль туловища, ладонями вниз.

1) Вытянуть ноги и напрячь мышцы ягодиц - на вдохе.

2) На выдохе – оторвать от пола ноги и плечи, не сгибая колен. Голова и ноги

должны находиться на одном уровне. 3) И. п.

Упражнение 9. «Дельфин»

Лежа на животе, прогнувшись, руки вверх в «замок»;

Упражнение 10. «Змея».

И. п. - Лежа на животе, ладони под грудью, пальцами вперед.

1) На выдохе – подняться на руках, руки в локтях чуть согнуты. 2) И. п.

Упражнение 11.«Божья коровка».

И. п. - сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон

вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и. п.

Упражнение 12. «Летучая мышь».

И. п. сесть в позу «прямого угла», развести ноги в стороны как можно шире.

Наклониться вперед, стараясь коснуться подбородком пола. Руки развести в стороны

параллельно полу.

Упражнение 13. «Коробочка с карандашами»

И. п: сесть в позу прямого угла. Пальцы ног вытянуты. Руки в упоре сзади. Руки

поднять вверх, ладонями вперед. Не сгибая ног, нагнуться, стараясь прямыми руками

достать пальцы ног.

Грудью коснуться ног. Медленно вернуться в и. п.

Упражнение 14. «Сорванный цветок»

И. п. – сидя на полу, правая нога прямая, вытянута вперёд, левую ногу согнуть

назад, колено отвести в сторону. 1- медленно поднять руки вверх, вытянуть

позвоночник;

2– 4 - наклониться к прямой ноге, коснуться лбом колена, тянуться руками к

пальцам ног, нога прямая; 5- 6- выпрямиться, вытянув позвоночник вверх потянуться;

То же на другую ногу. 3-4 раза на каждую ногу.

Упражнение 15 «Волна».

И. п. - Лечь на спину, ноги вместе, руки вдоль туловища.

1) На выдохе – согнуть правую (левую) ногу и прижать ее к туловищу.

Вытянутая левая (правая) нога на полу. Нижняя часть спины прижата к полу.

Упражнение 16. «Лебедь».

И. п. - Лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.

1) На выдохе – согнуть правую (левую) ногу, прижать ее к туловищу. Вытянутая

левая (правая) нога на полу. 2) Выпрямить правую (левую) ногу и потянуть к себе. 3) И.

п.

Упражнение 17. «Гора».

И. п. - Лежа на спине, ноги согнуты, стопы стоят на полу, руки лежат вдоль

туловища.

1) Оторвать бедра и таз от пола, поднять таз выше живота – вдох.

2) Выдох – и. п.

Спасибо за внимание!