1

Стихи на уроках французского языка.

Косникова Надежда Павловна

репетитор

Р. Хакасия, г. Абакан

Поэтическое

произведение

-

прекрасное

средство

для

развития

подготовленной

монологической

речи.

Тот

факт,

что

это

ритмически

организованная

структура,

в

которой

присутствует

рифма,

облегчает

запоминание, приучает к красивому слогу и формирует эстетический вкус.

Умение

созерцать

прекрасное,

желание

перенести

новый

опыт

на

свою

повседневную

жизнь

и

попытки

добавить

несколько

своих

творческих

штрихов делают качественными различные аспекты жизни. И в то же время

слишком сложные для восприятия школьников стихотворные формы не дают

приобщиться к поэтическому видению мира. Слово звучащее как музыка

впитывается сердцем лучше, чем поучительные наставления учителя в прозе.

Предлагаю рассмотреть пример моей работы с поэтическими текстами

на уроках французского языка в средних классах.

Представленные стихи принадлежат автору настоящей статьи.

На

каждой

парте

лежит

раздаточный

материал,

содержащий

одно

стихотворение с заданиями. Ученики работают в парах.



J’écris la lettre à ma nièce

Pour dire bonjour à sa jeunesse.

La fille ressemble à la comtesse,

Possède beaucoup de finesse.

Задания:

1. Замените слова на подходящие по рифме. Можно подобрать свои или

воспользоваться предложенными вариантами (la dépêche, la tigresse, sagesse,

paresse).

2

2. Назовите суффикс женского рода и приведите примеры из стихотворения.

3. Расскажите стих вдвоѐм, инсценируя сюжет.



Ma nièce habite loin d’Abakan.

Lisette est encore une petite enfant.

J’adore beaucoup ma parente,

Lui fais cadeaux des diamants.

Задания:

1. Замените слова на подходящие по рифме. Можно подобрать свои или

воспользоваться предложенными вариантами (une bécane, la fillette, Kazan,

admire).

2.

Объясните

правило

образование

женского

рода

существительных

и

приведите примеры из стихотворного текста.

3.

Один

ученик

в

качестве

подсказки

показывает

пантомиму,

другой

декламирует стих.



Lisette a des bijoux

Dispersés là partout.

Elle en prend pour joujoux.

Ils sont faits des cailloux.

Задания:

1. Замените слова на подходящие по рифме. Можно подобрать свои или

воспользоваться

предложенными

вариантами

(Anette,

sous,

choux,

clous,

coucous).

2. Расскажите правило образования множественного числа существительных

и перечислите слова исключения из стихотворения.

3.

Нарисуйте

схематично

рисунок,

отображающий

содержания

стиха.

Расскажите стихотворение через строчку вдвоѐм.

3

Образец:

Поэзия может не только помочь в решении когнитивных целей урока,

но и может быть средством эстетического воспитания учащихся. Правильное

восприятие формы, цвета, звука вносит новые краски в будничную жизнь,

обогащает еѐ новыми впечатлениями и делает просто интересной.