ОО Познавательное развитие (Сенсорика)

Чего не хватает

Автор: Канева Татьяна Николаевна

Цель:

формирование

представлений

о

сенсорных

свойствах

и

качествах

предметов

окружающего мира.

Задача:

закрепить

с

детьми

форму

и

величину

геометрических

фигур:

квадрат,

треугольник, круг, большой, маленький;

активизировать

словарный

запас

детей

–

учить

правильно

называть

геометрические фигуры в единственном и множественном числе;

развивать наблюдательность и внимание;

воспитывать у детей желание прийти на помощь игровому персонажу.

Оборудование: фланелеграф, геометрические фигуры одного цвета и разной величины

(круг, квадрат, треугольник).

Ход НОД:

Дети сидят в группе на стульчиках.

Воспитатель: Дети, сегодня к нам в гости кто-то приедет! Но чтобы узнать, кто приедет,

вам

нужно

отгадать

загадку:

«Клочок

пуха,

длинное

ухо,

прыгает

ловко,

любит

морковку». Кто это?

Дети: Это зайчик!

Воспитатель: Правильно дети, конечно же, это зайчик.

Заяц: Здравствуйте, дети! Мне очень нужна ваша помощь! Я приехал к вам вот на этой

машине. В ней у меня лежат разные фигурки, мне нужно чтобы вы помогли в них

разобраться, а то я все перепутал.

Воспитатель: Дети, мы же поможем зайке разобраться в фигурках?

Дети: Да! Поможем!

Воспитатель: Зайка, а ты садись, наблюдай и запоминай.

Воспитатель: Дети, смотрите! Это, что за фигуры?

Дети: квадраты.

Воспитатель: молодцы, у квадрата 4 стороны (1, 2, 3, 4). Они одинакового размера или

разного?

Дети: разного.

Воспитатель: Какой этот квадрат?

Дети: большой.

Воспитатель: А этот?

Дети: маленький.

Воспитатель: (Имя), покажи где большой квадрат?

Ребенок показывает.

Воспитатель: правильно, молодец, присаживайся. А эта, что за фигуры?

Дети: треугольники.

Воспитатель: верно, треугольник. У треугольника 3 стороны (1, 2, 3). Они одинакового

размера или разного?

Дети: разного.

Воспитатель: Какой этот треугольник?

Дети: большой.

Воспитатель: А этот?

Дети: маленький.

Воспитатель: правильно. А это, что за фигуры?

Дети: круги.

Воспитатель: умнички. Вот он какой круг…, покажите пальчиком. Они одинакового

размера или разного?

Дети: разного.

Воспитатель: Какой этот круг?

Дети: большой.

Воспитатель: А этот?

Дети: маленький.

Воспитатель: Ну вот зайчик, мы и помогли тебе разобраться в фигурках.

3аяц: Да! Спасибо вам дети.

Воспитатель: Зайчик, а еще мы хотим показать тебе, как мы умеем превращаться в

зайчиков.

Физ. минутка: «Зайка»

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

(Движения по тексту стихотворения.)

Заяц: И правда, из вас очень хорошие зайчики получились.

Воспитатель: Ребятки, давайте еще раз для зайки повторим фигуры.

Воспитатель показывает дети отвечают.

Дети: большой квадрат, маленький квадрат, большой круг, маленький круг, большой

треугольник, маленький треугольник.

3аяц: Ой, какие вы все молодцы! Я хочу с вами поиграть в игру «Чего не хватает».

Воспитатель: Ребята, поиграем с зайкой?

Дети: Да

Заяц: Вы глазки закрывайте, я буде прятать фигурку, а вы должны угадать, какая фигура

от вас спряталась. (Прятать только большие фигуры треугольник, квадрат, круг)

Д/и «Чего не хватает»

(проводится несколько раз)

Зайка: Спасибо вам, ребята, теперь я знаю какие у меня есть фигурки. Пора мне уезжать,

но я обязательно к вам еще приеду. До свидания, до новых встреч.

Дети: До свидания зайка!