Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе.

Тема: «В гостях у Королевы Математики».

Доминирующая образовательная деятельность: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-

коммуникативное развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном

порядке, закрепить знания о последовательности дней недели, времён года,

закрепить представления детей о геометрических фигурах, умения

различать геометрические фигуры, учить решать арифметические задачи,

упражнять в умении определять расположение объектов в пространстве.

Развивающие: развивать мыслительные операции, внимание, умение

ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине.

Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать

учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская,

коммуникативная.

Средства реализации: мольберт, цифры. Демонстрационный материал:

письмо. Раздаточный материал: набор цифр, счетные палочки, карандаши,

листочки в клетку.

Формы организации:

1. Организационный момент.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Воспитатель:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И играть начнем.

Воспитатель:

-Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое

адресовано вам. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри.

Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда.Злой

волшебник заколдовал всех жителей королевства, все числа перепутались в

числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый

год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике,

только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Ваша

Королева Математики».

2. Основная часть.

Воспитатель:

-Ребята, мы поможем жителям математического королевства?

Выполним все задания Королевы Математики?

1 задание

-Надо ответить на вопросы:

Что сейчас утро или день?

Что наступает после вечера?

Когда вы приходите в детский сад?

Сколько дней в неделе?

Назовите все дни недели.

Какой сегодня день?

Какой день был вчера?

Какой день идет за пятницей?

Какой день будет завтра, если сегодня вторник?

Какой третий день недели? Седьмой? Пятый?

2 задание:

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно

из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет

противоположность названному понятию.

Длинный–короткий;

Большой–маленький;

Высокий–низкий;

Широкий–узкий;

Толстый–худой;

Далеко–близко;

Вверху–внизу;

Слева–справа;

Вперед–назад;

Один–много;

Снаружи–внутри;

Легкий–тяжелый, и т.д.

Итак, 3 задание:

-Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и

перепутались. Помогите каждой цифре встать на своё место. Расставьте

их по порядку от меньшего к большему. ( По 2 ребенка (работа парами)

выкладывают числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10).

Воспитатель: - Ксюша, посчитай числа по порядку так, как ты их

расставила.

-Егор, попробуй посчитать по – другому, обратный счёт от 10 до 1.

-Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 1 и 3,

-Какое число вы поставили между числами 7 и 9,

-Какое число вы поставили между числами 4 и 6,

-Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9.

-Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждая цифра нашла

место в числовом ряду.

Физкультминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп.

Мы плечами чик-чик.

Мы глазами миг-миг.

Раз–туда,

Два–сюда,

Повернись вокруг себя.

Раз–присели.

Два–привстали,

И подскоки делать стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой веселый мяч.

Ра, два, раз, два,

Заниматься нам пора.

Воспитатель:

-Чтоб снять колдовские чары злого колдуна

надо сделать следующее задание.

4 задание:

Злой колдун оставил рисунки, где нарисованы цветы и бабочки, птицы.

Нужно составить и решить арифметические задачи. Воспитатель показывает

демонстрационный материал и задает тему: «Составьте

задачу про цветы, (про бабочек, про птиц).

2+4 - На веточке сидели 2 вороны, к ним прилетели ещё 4 вороны? Сколько

стало всего?

3+5 - На поляне росло 3 ромашки и 5 колокольчика. Сколько всего цветов

росло на полянке?

10-5- Было 10 бабочек, из них 5 улетело. Сколько бабочек осталось?

Воспитатель: - Итак, 5 задание:

Игра-испытание «Верно, неверно» поможет исправить

ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил. Если вы считаете,

что это правильно, хлопайте в ладоши, если же неправильно – покачайте

головой.

-утром солнышко встает;

-по утрам нужно делать зарядку;

-нельзя умываться по утрам;

-днем ярко светит луна;

-утром дети идут в детский сад;

-ночью люди обедают;

-в неделе 7 дней;

-за понедельником следует среда;

-после субботы идет воскресение;

-перед пятницей стоит четверг;

-всего 5 времен года;

-весна наступает после лета.

Воспитатель: - Чтобы злой колдун стал добрым, нам надо выполнить

следующее задание королевы.

6задание:

Игровое задание со счетными палочками.

1.Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны

короткие (прямоугольник).

4. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

Воспитатель: - Нам осталось выполнить последнее задание. Ориентация

на листе бумаги.

Материалы: листочки в клетку, карандаши.

Воспитатель:

- Давайте нарисуем картину весны. Нарисуйте в правом верхнем углу

солнышко, в левом верхнем углу облачко, а по середине листа дерево с

веточками, на правой веточке нарисуйте птичку, а в левой стороне на веточке

гнездо, в левом нижнем углу подснежники, в правом нижнем углу лужу. А

можно ли нарисовать под деревом грибы? на дереве листочки? цветочки?

-Ребята, вы выполнили все задания. Навели порядок в математическом

королевстве и злой волшебник превратился в доброго. Королева вам

очень благодарна за помощь.

3.Заключительная часть.

Итог занятия:

-Какие задания выполняли мы сегодня?

-Какое задание вызвало затруднение?

-А какое задание показалось легким?