МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАРАИДЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР

ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Республика Башкортостан, с. Караидель, ул. Ленина, 8

«МОДЕЛЬ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

В МБУ ДО «КАРАИДЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР

ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Авторы: Рахимова А.Р., методист по учебно-воспитательной работе,

Хуснутдинова Г.Н., педагог дополнительного образования

Содержание

1. Титульный лист.

2. Краткая аннотация проекта

3. Обоснование необходимости проекта.

4. Цели и задачи проекта

5. Основное содержание проекта

6. Ресурсы

7. Партнеры.

8. Целевая аудитория

9. План реализации проекта

10. Этапы реализации проекта. Последовательность выявления, развития,

поощрения одаренных детей.

11. Ожидаемые результаты и социальный эффект

12. Заключение

13. Литература.

Краткая аннотация проекта

В последние годы система дополнительного образования детей

превратилась

в

ведущий

фактор

формирования

«образовательной

индивидуальности»

личности,

потому

что

она

предоставляет

каждому

ребёнку возможность свободного выбора образовательной области, профиля

программ, срока их освоения, включения в разнообразные виды деятельности

с учётом их индивидуальных склонностей.

Сформировать модель работы с одарёнными обучающимися в МБУ ДО

«Караидельский центр детского и юношеского творчества» - главная задача

данного

проекта.

Реализация

проекта связана

с

систематической

и

целенаправленной

работой

с

одарёнными

обучающимися

в

МБУ

ДО

«Караидельский

центр

детского

и

юношеского

творчества»

и

предусматривает

внедрение

в

образовательный

процесс

учреждения

развивающих

форм

и

методов

обучения,

направленных

на

выявление,

развитие

и

поддержку

интеллектуального

и

творческого

потенциала

обучающихся.

Обоснование необходимости проекта



На

уровне

философии

образования

всё

чаще

утверждается

представление

о

необходимости

учитывать

в

образовательно-

воспитательных

системах

неповторимость

каждого

индивида

и

постепенный

отказ

от

стандартизации

личности.

Невозможность

воспитания и обучения будущего творца на общем образовательном

конвейере

заставляет

нас

искать

новые

образовательные

формы

и

модели, отвечающие данной задаче.



В

настоящее

время

в

работе

с

одарёнными

детьми

в

системе

дополнительного образования сложилась

противоречивая ситуация. С

одной стороны - требуется создание системы образования, в которой

интеллект рассматривается как основное конкурентное преимущество. С

другой стороны - у педагогов практически нет

чётко отработанной

модели обучения одарённых детей.



Актуальность проекта состоит в определении алгоритма по созданию

условий для развития и поддержки детской одарённости, системно-

деятельностном подходе к организации и управлению этой работой.

Реализация

данного

проекта

позволяет

систематизировать

работу

с

одарёнными обучающимися, а также поднять её в нашем учреждении

на более высокий уровень.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель:

Внедрение в работу выстроенной системы выявления, развития и поддержки

одарённых детей в МБУ ДО «Караидельский центр детского и юношеского

творчества».

Объект исследования:

Психолого – педагогические условия работы с одарёнными детьми.

Предмет исследования. Модель работы с одарёнными детьми.

Гипотеза. Проблема одарённости - как комплексная проблема, состоящая из

проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей.

Задачи:

1. Создание условий для выявления, развития и сопровождения одарённого

ребёнка,

реализации

его

потенциальных

способностей

на

разных

этапах

обучения и развития.

2. Обучение педагогического состава учреждения новым инновационным

технологиям

по

сопровождению

одарённых

детей

через

методическую

работу.

3. Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания одарённых

детей.

Основное содержание проекта

Содержательной

формой представления инновационного опыта является

педагогический проект, в котором пошагово описываются все этапы работы с

одарёнными

детьми

в

МБУ

ДО

«Караидельский

центр

детского

и

юношеского творчества».

Сущностью

инновационного

опыта

является

-

создание

условий

для

внедрения

в

образовательный

процесс

учреждения

развивающих

форм

и

методов

обучения,

направленных

на

выявление,

развитие

и

поддержку

интеллектуального и творческого потенциала одарённых обучающихся.

Основные направления реализации проекта:

1. Создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми.

2.

Кадровое

и

методическое

обеспечение

мероприятий

по

работе

с

одарёнными детьми.

3. Мероприятия по работе с одарёнными детьми.

Основные принципы:

1. Гуманизм - учёт возможностей и природных задатков ребёнка, определение

его способностей, создание условий для самопознания и самореализации

каждой одарённой личности.

2.

Демократизм

–

развитие

разнообразных

форм

сотрудничества

обучающихся

и

педагогов,

возможность

свободного

волеизъявления,

самодеятельности и самоутверждения личности одарённого обучающегося.

3.

Научность

и

интегрированность

–

обеспечивают

надежную

базу

для

дальнейшего

овладения

обучающимися

основ

выбранного

вида

деятельности, их воспитания и развития.

4.

Индивидуализация

и

дифференциация

–

предполагает

вариативность

содержания,

форм,

методов

учебно-воспитательного

процесса

с

учётом

индивидуальных особенностей обучающихся, их склонностей и развития.

5.

Природосоответствие

-

требует

учёта

многогранности

и

целостности

природы ребёнка, возрастных, половых и индивидуальных, психологических

и национальных особенностей детей.

6. Социализация - исследование проблемы как педагогического явления.

Ресурсы проекта

Нормативно-правовую основу работы с одарёнными детьми в МБУ ДО

«Караидельский центр детского и юношеского творчества»» составляют

следующие документы:

- Конвенция ООН «О правах ребёнка».

- Закон РФ «Об образовании».

-

Подпрограмма

«Одарённые

дети

МР

Караидельский

район

Республики

Башкортостан».

- Устав МБУ ДО «Караидельский центр детского и юношеского творчества».

- План работы на 2019-2020 учебный год

МБУ ДО «Караидельский центр

детского и юношеского творчества».

Медиаресурсы:

- интернет – как источник необходимой информации;

- Microsoft Office Word и Microsoft Office Power Point – как средство

структурирования, оформления, систематизации информации.

Материально-технические:

компьютеры,

принтеры,

учебно-наглядные

пособия и оборудование.

Кадровые:

директор,

методисты,

педагоги

дополнительного

образования

МБУ ДО «Караидельский центр детского и юношеского творчества».

Целевая аудитория



Проект

адресован руководящим работникам МБУ ДО «Караидельский

центр детского и юношеского творчества» и педагогам, осуществляющим

внедрение

инноваций

в

организационно-управленче скую

и

педагогическую

деятельность,

направленную

на

совершенствование

системы работы с одарёнными детьми.



Адресант проекта – одарённые воспитанники Центра.

Партнеры



Директор, методисты, педагоги.

План реализации проекта

Первый этап – организационный:

- создание нормативно-правовой базы;

- создание системы диагностики развития одарённости детей в процессе

реализации проекта;

- изучение контингента обучающихся с целью выявления типов одарённости

детей;

- организация методического обеспечения;

- повышение психолого-педагогической компетентности педагогов.

Второй этап – практический:

- систематическая и целенаправленная работа с одарёнными детьми;

-

регулярное

проведение

интеллектуально-творческих

мероприятий,

концертов, выставок детского творчества, туристических соревнований;

-

пополнение

и

обновление

банка

данных

образовательных

программ,

методических

материалов,

диагностических

методик,

инновационных

педагогических технологий, адресованных одарённым детям;

- обмен опытом и совершенствование профессионального мастерства

Третий этап – аналитический:

- осуществление контроля и анализа реализации проекта, достигнутых

результатов;

- определение проблем, возникших в ходе реализации проекта.

Этапы реализации проекта.

Последовательность выявления, развития, поощрения одаренных детей.

1.

Создание

системы

выявления,

развития

и

поддержки

одарённости

у

обучающихся. Формирование научно-методического и нормативного банка

данных

по

проблеме

«Одарённые

дети».

Увеличение

количества

дополнительных

образовательных

программ,

адресованных

одарённым

детям.

Разработка

сценариев

мероприятий,

направленных

на

вовлечение

детей в объединения Центра. Разработка диагностических материалов для

выявления одаренных детей из общего числа зачисленных обучающихся.

2. Пополнение научно-методической базы для выявления, обучения, развития

одарённых детей. Контроль, анализ деятельности педагогов, направленной на

выявление и развитие детской одарённости. Организация систематического

повышения

квалификации

педагогов

дополнительного

образования,

целенаправленное

и

систематическое

повышение

профессионального

мастерства педагогов, организация обмена опытом педагогов, работающих с

одарёнными детьми. Привлечение родителей к взаимодействию, организация

и

проведение

собраний,

мастер-классов

для

законных

представителей

одаренных детей с целью повышения их родительских компетентностей.

3.

Выявление

уровня

одаренности

детей

во

время

проведения

занятий,

репетиций,

диагностических

мониторингов.

Вовлечение

выявленных

одаренных детей во внутрицентровские мероприятия: концерты, выставки,

исследовательские конференции и т.д. Подготовка к участию в районных

массовых мероприятиях. Направление талантливых детей на конкурсы более

высокого

уровня:

зонального,

республиканского,

всероссийского,

международного.

4. Поощрение победителей, призеров:



приглашение к Главе районной администрации для вручения грамот,

дипломов и ценных призов;



публикация статей о победителях на сайтах МБУ ДО «Караидельский

центр детского и юношеского творчества», Отдела образования, на

страницах районной газеты «Караидель»;



приглашение

на

ежегодный

Слёт

одаренных

детей

района

–

на

мероприятии дети не только в очередной раз ощущают признание их

успехов,

но

и

получают

возможность

увидеть

других

талантливых

детей, узнать об их достижениях;



назначение «Стипендии Главы администрации» - ежегодной выплаты

учащимся, добившимся высоких результатов в учебной, творческой,

спортивной

деятельности

с

целью

усиления

поддержки

одаренных

детей, стимулирования их творческой активности;



приглашение

на

ежегодное

новогоднее

мероприятие

«Ёлка

для

одаренных детей» - одаренные дети на мероприятиях такого уровня

имеют

возможность

поближе

познакомится

друг

с

другом,

почувствовать значимость своего таланта;



зачисление в летний оздоровительный лагерь для одаренных детей

«Радуга»,

который

работает

по

программе

«Ключи

от

лета»

-

для

талантливых

детей

ежегодно

создаются

условия

для

проживания

в

палаточном

лагере,

на

свежем

воздухе

организуются

занятия

по

увлечениям детей, ежедневные общелагерные, отрядные мероприятия,

способствующие сплочению детей данной категории.

5.

Обобщение

и

распространение

педагогического

опыта

работы

с

одарёнными детьми.

Ожидаемые результаты

Реализация мероприятий, предусмотренных проектом, позволит:

- создать условия для выявления и развития одарённости и таланта у детей в

МБУ ДО «Караидельский центр детского и юношеского творчества»;

- совершенствовать формы и методы работы со способными детьми;

-

оказывать

поддержку

одарённым

детям

в

реализации

их

интересов,

потребностей и творческого потенциала;

- разработать и приступить к реализации программ по работе с одарёнными

детьми;

- обеспечить рост результативности участия обучающихся на мероприятиях

различного уровня;

- обеспечить преемственность в работе с одарёнными детьми на разных

возрастных этапах;

- создать банк данных по проекту «Одарённые дети»;

- разработать систему научно-методической подготовки педагогов к работе с

одарёнными детьми;

- привлечь родителей к участию в деятельности МБУ ДО «Караидельский

центр детского и юношеского творчества».

Заключение

Данная

модель

–

это

представление

многолетнего

опыта

работы

с

одарёнными

детьми

в

МБУ

ДО

«Караидельский

центр

детского

и

юношеского творчества», которая успешно реализуется на территории МР

Караидельский район. Результаты диагностик, проводимых два раза в год,

показывают положительную динамику в освоении изучаемых программ, а

значит,

педагогический

коллектив

движется

в

правильном

направлении.

Анализ участия одаренных обучающихся в мероприятиях различного уровня

дает

возможность

оценить

работу

педагогов,

обозначить

проблемы

и

наметить

пути

их

решения.

Все

вышеперечисленные

мероприятия

по

реализации

данной

модели,

направленные

на

моральную,

финансовую

поддержку талантливых детей, значительно влияют на успешность данного

проекта.

Литература

1. Грабовский А. И. К вопросу о классификации видов детской

одаренности // Педагогика - 2003. - №8. - с.13-18.

2. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности// Вопросы психологии –

2003. - № 4.

3. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных

детей: Учебное пособие/ под редакцией А. М. Матюшкина - М.: Издательство

Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО

«МОДЭК», 2004.

4. Степанов В. Г. Психология одаренности детей и подростков// Вопросы

психологии. - 2000. № 3.

5. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М.: Издательство

Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство

НПО «МОДЭК», 2004.

6. Грабовский А. И. К вопросу о классификации видов детской одаренности

// Педагогика - 2003. - №8

7. Выготский Л.С. О признаках детской одаренности// Вопросы психологии -

2003. - № 4

8. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей:

Учебное пособие/ под редакцией А. М. Матюшкина - М.: Издательство

Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО

«МОДЭК», 2004

9. Степанов В. Г. Психология одаренности детей и подростков// Вопросы

психологии - 2000. № 3.

10. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М.: Издательство

Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО

«МОДЭК», 2004

11. Беляева Н., Савенков А. И. Одаренные дети в обычной школе // Народное

образование. - 2004.- № 9

12. Амонашвили Ш.А. Основы психодиагностики. - Москва, Ростов-на-Дону:

«Феникс», 2001