Особенности работы с застенчивыми детьми

старшего дошкольного возраста в ДОУ

Актуальность проблемы заключается в том, что в рамках данной темы

не

найдено

единого

пути

решения

и

коррекции.

Каждый

случай

нужно

рассматривать

индивидуально.

В

связи

с

этим

поиск

новых

методов

и

методик неограничен. К тому же нерешенные в дошкольном (особенно в

старшем)

возрасте

проблемы

могут

закрепиться

в

характере

ребенка

и

остаться

с

ним

на

всю

жизнь,

поэтому

так

важно

снизить

уровень

застенчивости, а в дальнейшем полностью её искоренить; помочь ребенку

безболезненно для психики социализироваться в обществе.

Цель работы состояла в

исследовании особенностей застенчивости

детей

старшего

дошкольного

возраста

и

поиск

действенных

методов

преодоления застенчивости.

Задачи:

1. Изучить причины и пути преодоления застенчивости у детей 6-7 лет;

2.

Выявить

особенности

поведения

застенчивых

детей

старшего

дошкольного возраста;

3.

Разработать и реализовать проект коррекционной программы для

преодоления застенчивости у детей старшего дошкольного возраста.

З а с т е н ч и в о с т ь п р ед с т а вл я е т

с о б о й

с в о й с т в о

л и ч н о с т и ,

характеризующееся

отсутствием

свободы

общения,

характеризующееся

наличием внутренней скованности поведения, не позволяющей индивиду

реализовать в полной мере свой наследственный и личностный потенциал.

Застенчивость –

это

особенность,

характерная

как

детей,

так

и

взрослых. Наверное, ее даже можно назвать, наиболее, распространенной

причиной, осложняющей общение, социализацию в обществе и т.п

4 степени застенчивости

•

К

легкой

степени

относятся

случаи,

когда

ребенок

чувствует

застенчивость в небольшом количестве ситуаций. Как правило, эти ситуации

не оказывает существенного влияния на общее состояние ребенка.

•

Средняя

степень

застенчивости

проявляется,

когда

ребенок

испытывает застенчивость в некоторых ситуациях и с некоторыми людьми

(дошкольник

может

спокойно

общаться

со

сверстниками,

но

чувствует

застенчивость перед педагогом).

•

Самое

тяжелое

проявление

застенчивости

(в

подростковом

и

взрослом

возрасте)

может

принять

форму

тяжёлого

невроза,

вплоть

до

паралича сознания.

•

Крайняя

степень

застенчивости

возникает

при

необходимости

контактировать

с

разными

типами

людей

(в

присутствии

новых

людей,

возникает одно желание — убежать и спрятаться).

Причины увеличения числа застенчивых детей

• кризис внутрисемейных отношений

• отсутствие одного или обоих родителей

• недостаточный присмотра за ребенком

• пример со стороны родителей и членов ближайшего окружения

• чрезмерная опека

Признаки застенчивости



Упрямство



Стестнительность



Тревожность



стремление к одиночеству



Заниженная самооценка



Недоверие к другим



Неуверенность



Робость



Частое выражение чувства стыда или вины

Методики диагностики застенчивости у детей

1.

«Лесенка» Хухлаевой Л.;

2.

Рисунок семьи;

3.

КРС;

4.

Методика диагностика тревожности (модификация теста Амена)

Методы коррекции застенчивости

•Занятии

•Упражнения

•Беседа

•Поручения

•Игры

Заключение

На основе проведенной работы я пришла к выводам:

1.

Проблема застенчивости в психолого-педагогической литературе

рассмотрена

достаточно

подробно.

Описаны

определения,

виды

формы

проявления, возрастная динамика, поведение и причины застенчивости;

2. С помощью экспериментальных исследований можно выявить группу

застенчивых

дошкольников

и

характерные

особенности

их

личности

и

поведения;

3.

Корректировать

особенности

личностной

и

поведенческой

сферы

застенчивости

дошкольников

можно

путем

специально

разработанных

методик, игр, индивидуального подхода к ребенку.