Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Чернышёва Анна Анатольевна,

воспитатель МАДОУ №49

«Детский сад комбинированного вида»

«Источники способностей и дарований

детей – на кончиках их пальцев ».

В.А. Сухомлинский

Уровень развития мелкой моторики и координации движения рук –

один

из

показателей

интеллектуального

развития

и,

следовательно,

готовности к школьному обучению. Как правило, ребенок, имеющий высокий

уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него

достаточно хорошо развиты внимание и память, связная речь.

Известно, что истоки способностей и дарований детей – на кончиках их

пальцев.

Поэтому

пальчиковые

игры

и

упражнения,

по

сути,

трудно

переоценить:

они

развивают

ловкость

и

подвижность

пальцев,

а

массаж

активных

точек

положительно

сказывается

на

самочувствии

в

целом

и

улучшает работу мозга. (На кистях рук располагаются множество активных

точек,

массирую

которые

можно

воздействовать

на

внутренние

органы,

рефлекторно связанные с ними.)

Многие

учителя

отмечают,

что

первоклассники

часто

испытывают

серьезные трудности в овладении навыком письма. Неподготовленность к

письму,

недостаточное

развитие

мелкой

моторики

могут

привести

к

возникновению негативного отношения ребенка к учебе и тревожного его

состояния. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы,

необходимые

для

овладения

письмом,

создать

условия

для

накопления

ребенком

практического

двигательного

опыта,

развития

навыков

ручной

умелости,

что

в

будущем

поможет

избежать

многих

проблем

школьного

обучения.

Развитие

мелкой

моторики

и

улучшение

координации

движений

пальцев рук, ибо уровень развитие речи находится в прямой зависимости от

степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Изучая

психику

детей,

деятельность

их

мозга,

ученые

отмечают

стимулирующее значение функции руки и заключают, что формирование

речевых

центров

головного

мозга

совершается

под

воздействием

кинестетических импульсов, идущих от кончиков пальцев.

Проводя

пальчиковую

гимнастику

и

игры

с

предметами,

ученые

убедились в следующем:



Упражнения и ритмичные движения пальцами возбуждают речевые

центры головного мозга, а значит, стимулируют развитие речи.



Пальчиковые

игры

создают

благоприятный

эмоциональный

фон,

вслушиваться в речь и понимать ее смысл, концентрировать внимание и

правильно его распределять.



Сопровождение

упражнений

короткими

стихотворными

строчками

улучшает четкость речи, совершенствует память и воображение.



Занятия дают кистям и пальцам рук силу, подвижность и гибкость, что

в дальнейшем облегчает овладение навыками письма.

Уровень

развития

ручной

ловкости

у

детей

старшего

дошкольного

возраста

можно

определить

с

помощью

следующих упражнений:



броски мяча диаметром 10 мм в стену с расстояния 1м;



метание в цель, расположенную на высоте 1м; 1,5м; 2м мячами разного

диаметра попеременно то правой, то левой рукой;



удары мяча об пол и ловля его после отскока.

Если в течение 30 секунд ребенок бросил мяч в цель и поймал его 20

или более раз – координация движений рук хорошая, от 20 до 15 раз –

удовлетворительная, меньше 15 раз – недостаточная.

Если ребенок не может поймать мяч после удара о пол, стену не только

одной, но и двумя руками, ручная ловкость его низкая.

Совершенствовать

ручную

моторику

помогают

физические упражнения и игры.

1.Полезны игры и упражнения с мячом:

- перекладывание, а затем перебрасывание мяча из руки в руку;

- подбрасывание мяча на разную высоту и ловля мяча двумя руками и одной;

- подбрасывание мяча на разную высоту и ловля его после дополнительных

движений (хлопок в ладоши перед собой, поворот на 360º, приседание и др.).

2.

Развитию

силы

кистей

рук

способствуют

упражнения

с

кистевым

эспандером. Количество повторений должно быть посильным и не вызывать

сильного утомления мышц.

3. Более сложными являются отжимание от гимнастической скамейки, пола

на пальцах рук; подтягивание на перекладине.

4.

Расслабляющий

самомассаж

кистей

рук

и

пальцев.

Интенсивное

воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это

благоприятствует

психоэмоциональной

устойчивости

и

физическому

здоровью, активизирует деятельность головного мозга, тонизирует организм:

-

надавливание

сильно

сжатыми

четырьмя

пальцами

одной

руки

на

основании большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой

руки. Затем положение рук изменить;

- растирать ладонями шестигранный карандаш с постепенным увеличением

усилий;

- растирать ладони движениями вверх-вниз;

- боковые поверхности сцепленных пальцев;

- разминать, затем растирать каждый палец вдоль, затем поперек;

- делать круговые движения положенным между ладонями грецким орехом,

постепенно

увеличивая

нажим

и

темп.

Можно

выполнять

упражнение

с

двумя грецкими орехами, перекатывая один через другой, одной рукой, затем

другой;

- надавливание не заточенным карандашом на болевые точки ладони, затем

вращать карандаш вправо, влево;

- разминать кисти правой руки пальцами левой, и наоборот, затем поочередно

их растирать.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем – и на бочок.

Левую – вверх!

Правую – вверх!

Руки в стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Две ладошки хлопают,

Ножки быстро топают.

В локтях руки сгибаются,

А в плечах вращаются.

Вырос у нас кабачок

(и.п. – пальцы в кулачках)

Вырос у нас чесночок,

(разогнуть

указательный

палец

правой

руки

и

растирать

круговыми

движениями)

Перец, томат, кабачок,

(разогнуть средний палец правой руки и растирать круговыми движениями)

Тыква, капуста, картошка,

(разогнуть

палец

безымянный

правой

руки

и

растирать

круговыми

движениями)

Лук и немножко горошка,

(разогнуть мизинец правой руки и растирать круговыми движениями)

Овощи мы собирали,

(разогнуть мизинец левой руки и растирать круговыми движениями)

Ими друзей угощали,

(разогнуть

безымянный

палец

левой

руки

и

растирать

круговыми

движениями)

Квасили, ели, солили,

(разогнут средний палец левой руки, и растирать круговыми движениями)

С дачи домой увозили.

(разогнуть

указательный

палец

левой

руки

и

растирать

круговыми

движениями)

Прощай же на год,

(разогнуть большой палец правой руки и растирать круговыми движениями)

Наш друг – огород!

(разогнуть большой палец левой руки и растирать круговыми движениями).

Поиграем с пальчиками

Разотру ладошки сильно, Дети растирают ладони до чувства

Каждый пальчик покручу. приятного тепла.

Поздороваюсь со всеми, Большим и указательным пальцами

Никогда не обойду. одной руки массировать - растирать

С ноготками поиграю, каждый палец другой руки, начиная с

Друг о друга их потру. ногтевой фаланги мизинца.

Потом руки «помочалю», Массировать тыльные стороны

Плечи нежно разомну. ладоней, имитируя мытье рук.

Затем руки я помою, Переплетать вытянутые пальцы обеих

Пальчик в пальчик я вложу, рук и слегка тереть их друг о друга,

На замочек их закрою направляя ладони в противоположные

И тепло поберегу. стороны.

Вытяну я пальчики, Переплетенные пальцы закрыть в

Пусть бегут, как зайчики. замок и поднести к груди; пауза.

Раз, два! Раз, два! Вытянуть пальцы вверх и шевелить ими.

Вот и кончилась игра! Дети «стряхивают с рук воду»,

Вот и кончилась игра, расслабляют их и отдыхают.

Отдыхает детвора!

Динамические

упражнения

для

пальцев

(пальчиковая

гимнастика)

Моя семья

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я!

Вот и вся моя семья!

Согнуть пальцы в кулак, затем по очереди разгибать их, начиная с

большого,

а

при

словах

«Вот

и

вся

моя

семья!»

ладонью

другой

руки

обхватить все пальцы.

В детский сад

Большой палец встал один,

Указательный – за ним.

Средний будит безымянный.

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все – ура!

В детский сад идти пора.

Сжать пальцы в кулак; поочередно разгибать их, начиная с большого;

при словах «Встали братцы все» широко расставить пальцы в стороны.

Братцы

Пошли два братца

Вместе прогуляться.

За ними еще два.

Старший не гулял,

Громко их позвал.

За стол их посадил –

Вкусной кашей накормил.

Ладонь положить на стол, прямые пальцы соединить. Раздвигать

сначала мизинец и безымянный; затем средний и указательный. Большим

пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.

Апельсин

Мы делили апельсин.

Апельсин всего один.

( Соединить пальцы обеих рук, дотронувшись подушечками, представить в

руках круглый апельсин. )

Эта долька для кота,

(Показать

левую

ладошку.

Правую

сжать

в

кулак,

приподняв

фаланги

указательного пальца и мизинца, «уши кота».)

Эта долька для ежа,

(Показывается тыльная сторона и левая ладонь еще раз. Затем пальцы

обеих рук переплести, соединив тыльными сторонами ладони.)

Эта долька для улитки,

(Правую руку положить на стол, выставить указательный палец и мизинец,

остальные сжать в кулак. Левую ладонь положить на правую.)

Эта долька для чижа,

(Левая ладонь открыта. Правая рука на локте, все пальцы соединены с

большим пальцем, «головка чижа».)

Ну, а волку – кожура.

(Руки сжимаются в кулаки и энергично разжимаются.)

Развитие

навыков

мелкой

моторики

важно

еще

и

потому,

что

вся

дальнейшая жизнь ребенка потребует точных, координированных движений

кисте и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а

также выполнять множество разнообразных действий.