Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 113»

Заводского района города Саратова

КОНСПЕКТ

НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

(опытно-экспериментальная деятельность с магнитом)

в подготовительной группе

Подготовила:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Богданова Татьяна Юрьевна

Тема: «Спасатели спешат на помощь»

Цель

: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со

свойствами магнитов.

Задачи: Знакомство с понятием «магнит».

Формирование представлений о свойствах магнита.

Актуализация знаний об использовании свойств магнита человеком.

Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических

опытов, делать выводы, обобщения.

Развивать исследовательскую активность, любознательность, стремление к

самостоятельному познанию и размышлению, формировать на их основе

устойчивые познавательные интересы.

Воспитание навыков сотрудничества, взаимопомощи.

Словарная работа: магнитная сила, «магнитное поле».

Форма проведения: НОД

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие, речевое развитие.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная,

двигательная, игровая.

Предварительная работа: дидактическая игра «Из чего сделано»,

рассматривание предметов изготовленных из разных материалов.

Оборудование:

Демонстрационный материал: диск, запись видеописьма ДимДимыча, Фиксика;

коробочка с магнитом, макет пустыни, коробка-подарок с магнитами.

Раздаточный материал: «карта» - лист с изображением стрелочек, стакан с водой

и добавлением капли йода, кисточка, предметы: деревянный кубик, гаечка,

шурупчик, пластмассовая ложечка, лист бумаги, тканевая салфетка, резиновая

игрушка; два магнита, стеклянный стакан с водой, пять скрепок.

Проведение непрерывной образовательной деятельности.

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Воспитатель: Представьте, что мы – солнце. Протяните руки вперед и соедините

их. Каждый из вас – это теплый солнечный лучик. Давайте тихо постоим и

подарим свое тепло друг другу. Молодцы!

Раздается таинственный звук.

Воспитатель: Ребята, что это за звук? Посмотрите это диск. Как он попал сюда?

Интересно, что записано на нем. Давайте посмотрим.

(вставляю диск в компьютер)

(Видеописьмо ДимДимыча)

«Здравствуйте, ребята, меня зовут ДимДимыч. У нас случилась беда, пропал мой

друг Папус. Когда он чувствует опасность, то превращается в винтик. С ним часто

происходят разные приключения, но все всегда заканчивалось благополучно. А на

этот раз он потерялся в песке в пустыни, да мне подарили макет пустыни с

интересной растительностью. И вот уже несколько дней не можем его найти с

моими друзьями. Помогите! Вот вам карта, она укажет путь к помогатору. Только

вот такая беда, дождь смыл все стрелки на карте. Но я уверен, что вы справитесь.

Вы такие дружные и так много знаете, что можете быть настоящими спасателями.

Помогите, пожалуйста, моему другу!»

Воспитатель: Ребята, что же делать? В каком направлении идти? И с картой

случилась беда.

Воспитатель: Я придумала, как восстановить карту! Есть волшебная вода, мы ей

покрасим карту, и стрелочки проявятся.

Опыт взаимодействия крахмала и йода (дети кисточкой красят листы с

изображением карты).

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Давайте карту, соберем, она укажет путь к помогатору.

(собираем карту, стрелочки указывают направление к коробочке)

Воспитатель: Ребята, что же лежит в коробочке? Посмотрим? Что это?

Дети: магнит.

Воспитатель: Как же он нам может помочь? Что он может делать? Давайте

проверим свойства магнита.

Воспитатель: Ребята проходите в нашу лабораторию.

Пальчиковая гимнастика

Вот перед нами обычный магнит.

Много секретов в себе он хранит.

Эти секреты раскрыть мы хотим,

И с ним непременно друга спасти.

Опыт «Всё ли притягивает магнит? »

Воспитатель: Какие предметы вы видите на тарелочке? Назовите их, и материал

из чего они сделаны.

Дети: (деревянный кубик, пластмассовая ложечка, бумажный самолет, тканевая

салфетка, резиновая игрушка ,гаечка, скрепка ).

Воспитатель: Давайте проверим, какие из них притягиваются к магниту

(Дети берут по одному предмету и подносят его к магниту).

Воспитатель: Какие предметы притягивает магнит?

Дети: (железные предметы притягиваются, а не железные нет).

Воспитатель: Свойство магнитов, притягивать предметы, называется магнитной

силой.

Опыт «Действует ли магнит через другие материалы? »

Воспитатель: А может магнит действовать через другие материалы: бумагу,

ткань? ” Проверим? Положите гаечку на тарелочку, накройте бумагой и поднесите

магнит.

(Дети самостоятельно проводят опыт).

Воспитатель: Что произошло?

Дети: (магнит притянул гаечку)

Воспитатель: Теперь накройте тканью.

Дети: (через ткань магнит тоже притянул гаечку).

Воспитатель: Ребята, магнит притягивает предметы через бумагу, ткань?

(Дети: магнит может притягивать через бумагу, ткань)

Воспитатель: магнитная сила может проходить через предметы, преграды: бумагу,

ткань, пластик, дерево.

Воспитатель: Ребята, в стакан с водой бросьте скрепку.

Как вы думаете, как можно достать скрепку?

Дети: (с помощью магнита).

Воспитатель: Проверим. Прислоните магнит к стакану на уровне скрепки. После

того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигайте магнит по

стенке вверх.

Воспитатель: Что произошло?

Дети: (скрепка следовала за движением магнита и поднималась вверх до тех пор,

пока не приблизилась к поверхности воды).

Воспитатель: Может магнит притягивать через препятствия?

Дети: (Да).

Воспитатель: Магнит может действовать через стекло и воду.

Физкульминутка.

Танец «Фиксики – помогатор»

Опыт: «Магниты действуют на расстоянии»

Воспитатель: Ребята, а может ли магнит притягивать на расстоянии? Проверим.

Воспитатель: Положите скрепку на бумагу, где нарисована линия, возьмите

маленький круглый магнит. Теперь потихоньку пододвигайте к этой линии магнит.

Отметьте расстояние карандашом, на котором скрепка вдруг "скакнет" и

прилипнет на магнит. Попробуйте тоже самое с большим магнитом.

Воспитатель: Что вы увидели?

Дети: (магниты притягивают скрепку с разного расстояния).

Воспитатель: Почему?

Дети: ( Магниты разные по силе, одни из них сильные - притягивают скрепку с

далекого расстояния, другие слабые - притягивают скрепку с близкого расстояния.

Воспитатель: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы

на расстоянии. Это называется "магнитным полем".

Опыт «Магнитные свойства можно передать обычному железу».

Воспитатель: Интересно, ребята, а может ли магнит передавать свое свойство

притягивать?

Воспитатель: Попробуйте к сильному магниту подвесить снизу скрепку. Если

поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка притягивает нижнюю!

Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге скрепок.

Теперь скрепка сама стала магнитом.

Мы с вами сейчас сами создали искусственное магнитное поле.

Воспитатель: Ребята, как мы много узнали о магните. А что мы узнали?

Дети: (Магнит притягивает к себе железные предметы, может действовать через

ткань и бумагу, даже через стекло и воду, магниты могут действовать на

расстоянии, потому что вокруг магнита есть «магнитное поле», свои магнитные

свойства могут передавать обычным железным предметам).

Воспитатель: А как вы думаете, магнит может нам помочь спасти Фиксика из

пустыни, в которой много песка?

Дети: (Да. Фиксик превратился в винтик, а винтик железный и он быстро

притянется к магниту).

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Ребята, а вот и пустыня. Как красиво насыпан песок.

Воспитатель: Чтобы не нарушить эту красоту, будем искать винтик аккуратно.

Песок разноцветный. Сначала проверим желтый песок. Маша и Катя аккуратно

проводите магнитом над песком. Не нашли?

(Нет)

Проверим оранжевый песок. Нашли?

(Нет)

А сейчас Витя и Саша проверят красный песок. Нашли?

Воспитатель: Ура нашли!

Воспитатель: Молодцы! Спасли Фиксика.

(винтик лежит на ладони)

Воспитатель: Ребята, а для чего нужны магниты?

Дети: (с помощью магнита поднимают грузы, магнитные приборы используют в

больнице, помогают ориентироваться в пространстве, с помощью магнита

делается слышимым звук в телефонной трубке, информация в компьютере и

пластиковые карточки записываются при помощи намагничивания).

Воспитатель: Ребята, винтик с ладошки пропал!

(Видеописьмо Фиксика )

«Ребята, спасибо! Вы меня спасли! Я снова вместе со своими друзьями! Я был

рад нашей встречи, и примите от меня подарок».

Таинственный звук, появляется коробочка с подарками.

( дети открывают коробку, там магниты с изображением Фиксиков)

Воспитатель: Ребята, на память вам магниты, будут напоминать, какими

настоящими спасателями вы были сегодня!

Молодцы, ребята, порадовали меня. А что вам понравилось больше всего?

Все мы дружные ребята.

Мы ребята - дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботится, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!