КОНСПЕКТ ООД: «СКАЗОЧНЫЙ МИР БАЛЕТА»..

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Задачи:

развивающие:

-

развивать

умение

вслушиваться

в

звуки

музыки,

определять

ее

настроение,

характер,

смену

образов,

эмоциональную

реакцию

детей

на

музыку;

-

развивать

образное

восприятие

музыки,

умение

отражать

свои

впечатления о музыке в движении;

воспитательные:

- воспитывать чувства гордости и любви к своему народу через великое

национальное

произведение

музыкального

искусства

–

балет

«Шурале

татарского композитора Фарита Яруллина»;

-

воспитывать

у

детей

устойчивый

интерес

и

отзывчивость

на

произведения композиторов родного края;

обучающие:

-

способствовать

формированию

представление

детей

о

музыкальном

театре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, о внутреннем

устройстве и назначении.

-

знакомить

детей

с

музыкой

татарских

композиторов

-

классиков

(Ф.Яруллин балет «Шурале» (Леший)

- способствовать умению детей различать характер контрастных танцев,

вошедших в балет и передавать его в движение.

Предполагаемый

результат:

в

процессе

музыкального

занятия

дети

приобщаются

к национальной культуре родного края, учатся видеть мир

глазами народной мудрости,

рассуждать, фантазировать. Расширяется запас

эмоциональных переживаний детей, пополняется детский опыт эстетической

оценки произведений татарского искусства с точки зрения законов красоты и

эстетического идеала.

Виды

детской

деятельности: пение,

слушание,

просмотр

фрагментов

балета

«Шурале»-

«Танец

птиц»,

«Танец

Шурале»,

танцевально-игровое

творчество, видеоэкскурсия .

Словарная работа: активный словарь – балет, композитор, театр, скрипка;

пассивный

словарь

–

балетмейстер,

театр

оперы

и

балета,

архитектура,

скульптура, арфа, виолончель, флейта.

УМК: песня «Казанга барам».

Предварительная

работа:

чтение

сказки

«Шурале»,

знакомство

с

либретто балета «Шурале», разучивание «Осенней песенки» сл. В. Газизовой,

муз.

Л.

Семеновой,

песня

по

УМК

«Казанга

барам», прослушивание

музыкальных фрагментов из балета Шурале.

Оборудование и материалы:

проектор для показа слайдов, видеофрагменты танцев: «Шурале», «Танца

птиц», слайды с изображением здания Театра оперы и балета им. М. Джалиля и

внутреннего

устройства

театра,

с

изображением

скульптур

и

памятников;

музыкальный центр, CD диски с фрагментами музыки балета.

Список литературы:

1.

Раимова

С.

История

татарской

музыки:

учебное

пособие.

-

Казань:

КГПИ, 1986.

2

. М.А.Давыдова

Музыкальное

воспитание

в

детском

саду.

–

Москва»ВАКО»2006.

3. Интернет ресурсы.

ХОД ООД:

Дети друг за другом спокойным шагом входят в музыкальный зал под

основную тему из балета «Шурале» Ф.Яруллина, останавливаются. (слайд

№1).

Музыкальный руководитель: Давайте, ребята, поздороваемся с вами.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята (поет)

Дети: Здравствуйте (поют)

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня

у нас, давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте, все гости! (поют)

Гости: Здравствуйте! (поют)

Музыкальный

руководитель: Ребята,

мы

сегодня

получили

большой

сюрприз - для вас в садик прислали видео приглашение от программы «Вести

Татарстан». Давайте посмотрим.

(слайд №2- показ видео приглашения на экране)

Диктор:

Программа

юбилейного

25-го

Международного

Нуриевского

фестиваля

продолжается.

Сегодня

в

оперном

театре

–

Шурале.

Все

подробности ожидаем от Карины Насрутдиновой. Карина, Вам слово.

Корреспондент: Здравствуйте, Лиля. Когда-то место в зрительном зале

занимал и сам Рудольф Нуриев. Сегодня на подмостках театра имени Мусы

Джалиля жемчужина татарского балета - Шурале. Дорогие ребята группы

№4

детского

сада

№61

«Аленушка»

г.

Набережные

Челны.

Нам

стало

известно,

что

вы

с

интересом

начали

знакомиться

с

балетом

Фарита

Яруллина

-

Шурале.

Наша

программа

«Вести

Татарстан»

решила

вас

пригласить в столицу нашей республики в город Казань в один из лучших

театров – в Театр Оперы и Балета им. Мусы Джалиля на премьеру балета

Шурале. Ребята, мы ждем вас.

Музыкальный руководитель: Ребята, примем предложение, поехать в

Казань на премьеру балета Шурале?

Воспитатель: В таком случае предлагаю всем сесть в комфортабельный

автобус (звучит сигнал автобуса), обязательно пристегнуть ремни. Я возьму на

себя роль экскурсовода. Готовы? (слайд №4).

Музыкальный руководитель: А чтобы время в дороге прошло незаметно,

мы с вами споем песни. Предлагаю вам спеть песню про Казань.

«Казанга» (УМК)

Мин барам, барам, барам.

Казанга барам, барам.

Әйе шул, әйе шул.

Казанга барам, барам.

(слайд №4).

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на осенний пейзаж за окном.

«Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой и багряный»

Музыкальный

руководитель: Я

проиграю

вступление

песни,

а

вы,

ребята, попробуйте отгадать и назвать её. (Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Молодцы, правильно отгадали.

Воспитатель: Я предлагаю вам исполнить эту песню.

«Осенняя песенка» слова В. Газизовой, музыка Л. Семеновой. (Слайды

№5,6).

Звучат позывные радио.

Голос диктора радио: Дорогие радиослушатели, приветствуем вас на

наших волнах. В эфире программа «Музыкальная шкатулка» Для вас любители

балетного искусства проводится игра «Угадай-ка». Вы хотите перенестись в

сказочный мир прекрасной музыки балета Фарита Яруллина «Шурале»? Тогда

предлагаем

вам

прослушать

оркестровую

музыку

и

отгадать

её.

Звучит

первый отрывок балета Шурале.

«Вальс» из балета Шурале.

Музыкальный руководитель: Кто узнал этот музыкальный отрывок?

Дети: Звучал Вальс из балета Шурале.

Музыкальный руководитель: Как вы догадались, что это вальс?

Дети: Музыка звучала спокойно, нежно, ласково, задушевно, мечтательно,

плавно, неторопливо, легко, задумчиво.

Музыкальный

руководитель: А

какие

музыкальные

инструменты

оркестра своим звучанием помогли передать характер этого произведения?

Дети: Арфа, виолончель, скрипка, флейта.

Голос диктора радио: Звучит второй отрывок балета Шурале.

Тема «Шурале» из балета «Шурале» Ф. Яруллина.

Музыкальный руководитель: Кто узнал второй музыкальный отрывок?

Ребята, какая была музыка, какое настроение передавала она?

Дети: Таинственная, крадущаяся, страшная, тревожная, злая

пугающая, громкая, сердитая и т. д.

Как вы думаете, какой герой балета танцует под эту музыку?

Музыкальный руководитель: Наверное, крадется сам Шурале.

Ребята, а кто сочинил такую прекрасную музыку?

Дети: Композитор Фарит Яруллин.

Музыкальный

руководитель:

(Показывает

портрет

композитора)

Давайте ещё раз посмотрим на его портрет.

Воспитатель: Незаметно пролетело время в дороге, и мы подъезжаем к

столице нашей Республики Татарстан – город Казань. (Слайд №7).

Ребята,

мы будем проезжать по улицам Казани и увидим красивейшие

здания, памятники. Смотрите и слушайте.

Изображение Кремля. (Слайд №8).

Какое

архитектурное

сооружение

вы

видите?

Перед

нами

Казанский

Кремль. Это один из древнейших

и исторических сооружений в городе.

Живописно и широко раскинулся Казанский Кремль на высоком холме. Он был

построен 300 лет тому назад и является визитной карточкой Казани.

Посмотрите в окно. Мы проезжаем памятник великого татарского поэта

Габдуллы Тукая. Памятник Тукаю расположен в самом центре города, в сквере у

площади, названной его именем. Ребята, какие произведения Тукая вы знаете?

(сказки «Шурале», «Су анасы» стихи).

Изображение памятника Г.Тукая. (Слайд №9).

Мы проезжаем татарский национальный театр имени Галиаскара Камала.

Все спектакли здесь проходят на татарском языке.

Изображение театра имени Г. Камала. (Слайд №10).

А рядом с театром скульптура. Кого вам она напоминает? (Шурале)

Изображение памятника герою татарской сказки Шурале - «Загадки

Шурале». (Слайд №11).

Воспитатель. Мы подъехали к Театру Оперы и Балета, который назван

именем известного татарского поэта Мусы Джалиля. На сцене этого театра

ставятся балеты и оперы не только русских и татарских композиторов, но и

зарубежных.

Изображение театра Оперы и балета имени Мусы Джалиля. (Слайды

№12,13).

Воспитатель. Давайте пройдем в здание театра, займем свои места.

Слайды с изображением внутреннего интерьера театра Оперы и балета

имени Мусы Джалиля.

(Дети встают, под музыку «Осенний вальс» Ф.Шопена» выходят из

автобуса,

проходят

в

театр,

зрительный

зал

и

занимают

свои

места»).

(Слайды №14,15).

Воспитатель: Вот мы с вами в зрительном зале. (Слайды №16,17,18,19).

Музыкальный

руководитель.

Звучит

прекрасная

музыка

-

«Танец

Аккошлар».

(Слайд

№20

-

видеофрагмент

балета).

Какая

по

характеру

музыка?

Дети. Спокойная, плавная, воздушная…

Музыкальный руководитель. Как балерины передают настроение музыки

в движении, как они двигаются в танце?

Дети. Легко, плавно, изящно, пластично, грациозно.

Музыкальный руководитель. Аккошлар

закончили свой танец (Слайд

№21) и на сцене появляется главный герой

- сам Шурале.

(Слайд №22 -

видеофрагмент «Танца Шурале»).

Музыкальный руководитель. Как двигался Шурале, какими движениями

передавал характер музыки?

Дети. Подкрадывался,

резкие

движения,

прыжки,

пугающие

движения

(Слайд №23).

Музыкальный

руководитель. Ребята, вам понравилось, как танцевали

артисты балета.

А чтобы так красиво танцевать на сцене, артисты балета учатся балетному

искусству с малых лет, ежедневно. Их учит специальный педагог-балетмейстер.

Воспитатель.

Ребята,

сегодня

балетмейстер

Театра

Оперы

и

Балета

–

Регина Ринатовна согласилась провести с нами небольшую разминку. Прошу

Вас, Регина Ринатовна.

Балетмейстер.

Здравствуйте, ребята. Сейчас я с вами проведу балетную

разминку. Встаньте, пожалуйста, все на свои места в шахматном порядке. Итак,

начинаем с приветствия. Мы не просто, скажем - здравствуйте, а

сделаем

поклон - так на уроке хореографии здороваются танцоры. Девочки повторяйте

приветствие вместе со мной:

исходная позиция: все встали в первую позицию - пяточки вместе, носочки

врозь, ручки внизу перед собой.

На счет - раз, делаем шаг вправо, руки раскрываем,

на счет два - ручки собираем впереди перед собой,

на счет три – опускаем голову, приседаем,

на счет четыре – встаем в исходную позицию. Выполняем то же самое в левую

сторону. Молодцы, девочки.

А теперь мальчики повторяйте приветствие со мной.

На счет - раз, делаем шаг вправо, руки у мальчиков - на поясе,

на счет два – приставляем левую ногу к правой ноге,

на счет три – опускаем голову, делаем « кивок головой»,

на счет четыре – поднимаем голову. Выполняем то же самое в левую сторону.

Молодцы, мальчики.

Слушаем музыку, повторяем движения разминки за мной.

Ритмическая разминка.

Балетмейстер.

Вы, ребята, посмотрели фрагменты из балета. Увидели, как

танцуют артисты балета. А теперь предлагаю всем вам попробовать себя в

роли героев из балета Шурале. Согласны?

Сначала девочки придумают и

исполнят каждая свой танец Аккошлар, постараются

выразить в движении

характер музыки.

Воспитатель. Мальчики посмотрят на наших девочек со стороны.

Танцевально-игровое творчество Аккошлар.

Балетмейстер.

Молодцы, девочки! Вы смогли передать образ сказочных,

прекрасных, белоснежных птиц. (Аплодисменты, девочки садятся).

Теперь мальчики постараются представить и передать характер Шурале в

танце. Готовы?

Танцевально-игровое творчество Шурале.

Балетмейстер.

Молодцы, мальчики! Спасибо вам за интересно

придуманный образ Шурале.

Ну,

а

теперь

нужно

попрощаться.

Занимаем

свои

места,

встаем

в

шахматном

порядке.

(Прощаются

с

балетмейстером

так

же,

как

в

приветствии)

Спасибо всем!

Воспитатель: Спасибо нашему балетмейстеру Регине Ринатовне за урок.

(аплодисменты).

Воспитатель.

Вот и подошла наша экскурсия к концу. Я надеюсь, что она

вам понравилась. Что интересного вы узнали из неё? Что вам больше всего

запомнилось? (Звучит сигнал автобуса, дети пересаживаются). (Слайды№24).

Нам пора возвращаться в наш город - Набережные Челны. Звучит наша

дорожная песня, давайте споем ее.

Мин барам, барам, барам. (Слайды №25,26,27).

Чаллыга барам, барам.

Әйе шул, әйе шул.

Чаллыгага

барам,

барам. (Слайды №28,29,30). (На

экране появляются слайды с изображением видов г. Набережные Челны, а

также ДОУ №61, дети узнают свой детский саду.)

Воспитатель. Вот и вернулись мы в свой детский сад. (Дети прощаются

с гостями и уходят).