Рукописная книга работа с

родителями по формированию

интереса к чтению.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

ЦЫВКУНОВА Е.Е.

ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ

КАТЕГОРИЯ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ Г.

МУРМАНСКА ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО

ВИДА № 125

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ

ФОРМ:

-

Посещение семей детей с целью изучения их читательских интересов и

выяснения отношения родителей к вопросу чтения книг дома.

Анкетирование помогло мне сплотить родительский коллектив группы,

вызвать у родителей желание общаться.

-

Актуальными стали темы: «Воспитание у малыша бережного отношения

к к книге», «Как научить ребёнка любить книги», «Как смастерить

домашний театр?», «Что делать, если ребёнок не хочет слушать чтение

книг?». - информирование родителей о ходе образовательного процесса.

-

- Индивидуальные и групповые консультации «Приобщаем ребёнка к

миру художественной литературы», «Как научить ребёнка бережному

обращению с книгой». - Родительские собрания: «Воспитание у детей

любви к художественной литературы с помощью семейного театра»,

«Воспитываем будущего читателя».

Родительские собрания: «Воспитание у детей любви к художественной

литературы с помощью семейного театра», «Воспитываем будущего читателя».

-

Оформление информационных стендов: «Круг чтения Вашего ребенка»,

«Читаем дома», «Книга на выходные», «Мы — читающая семья»; папки –

передвижки «Читайте детям книги!»; выставок детского творчества по мотивам

художественных произведений;

- Создание памяток: «Как организовать семейное чтение», «Формирование

детской домашней библиотеки», «Как стать хорошим читателем?», «Как

обращается с книгой ваш ребёнок», «Читайте вместе с детьми», «Если вы

решили купить ребёнку новую книгу», «Учите вместе с нами».

- Образование родителей: «Книга в нашей семье», «Традиции нашей семьи»;

круглые столы: «Отношение детей к книге», «Роль книги в семейном

воспитании»; мастер- классы «Давайте поиграем», «Без напоминания и с

удовольствием»; рекомендации библиотекаря по комплектованию детской

библиотечки; игротренинги «Небылица или быль», «Собери героев одной

сказки».

ЗАДАЧИ:

•

Приобщать детей и родителей к книжной культуре,

воспитывать грамотного читателя.

•

Повысить эффективность работы по приобщению детей

к книге во взаимодействии всех участников

образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.

•

Способствовать поддержанию традиций семейного

чтения.

•

Повысить культуру речи педагогов, родителей, детей.

•

Воспитывать бережное отношение к книге.

ЦЕЛЬ:

Помочь родителям осознать ценность

детского чтения как эффективного средства

образования и воспитания дошкольников,

интеллектуального ресурса их развития

личности, как залог их жизненного успеха;

активизировать работу родителей по

пропаганде и развитию детского чтения в

семье, вовлечь каждого родителя в решение

проблемы детского чтения и развития.

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ:

•

Способствовать формированию интереса к книгам.

•

Воспитывать умение слушать и понимать

художественные произведения разных жанров.

•

Учить находить средства выражения образа в

рисунках и движениях, сознательно применять

сенсорный опыт в решении практических задач.

•

Побуждать активно действовать в совместной со

взрослым и другими детьми деятельности.

•

Воспитывать навык бережного отношения к книге.

СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

•

Поддерживать стремление детей к знакомству с новыми

литературными произведениями.

•

Развивать первые представления об особенностях литературных

жанров (небылицы, сказки, рассказы, стихи, загадки).

•

Формировать интерес к оформлению книги. Учить по

иллюстрациям воспроизводить текст.

•

Поощрять детей к использованию литературных образов в игре

и изобразительной деятельности.

•

Формировать навыки и умения собственной творческой речевой

деятельности.

•

Развивать творческие устремления детей по оформлению

книжного уголка в группе.

•

Формировать предпосылки исследовательской деятельности

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ:

•

Совершенствовать и обогащать опыт общения детей с книгой.

•

Продолжать знакомство с книгами разного жанра, тематики и

содержания. Развивать умение анализировать художественное

произведение.

•

Поощрять творческие проявления детей в ролевых играх по

литературным сюжетам, в инсценировках и драматизациях,

выразительном чтении стихов, рисовании и других видах деятельности.

•

Развивать литературное творчество дошкольников.

•

Познакомить детей с историей создания книги, работой книжных

издательств и библиотеки.

•

Создать атмосферу творчества, эмоционального отношения к процессу

создания рукописной книги.

•

Формировать проектно-исследовательские умения и навыки при

создании книжного уголка: выявлять проблему, самостоятельно искать

нужное решение и анализировать полученные результаты

РАБОТА С ДЕТЬМИ В

ГРУППЕ.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ КНИГ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!