Муниципальное Дошкольное Образовательное Автономное Учреждение

«Детский Сад №106 « Анютины Глазки» комбинированного вида»

г. Орска

Конспект образовательной деятельности

«Путешествие в страну математики»

Подготовила: воспитатель ст. гр.№6

Каракат Н.А.

Орск, 2020г.

I. Организационная информация

1.1

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие.

1.2

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, познавательно-

исследовательская, двигательная.

II. Методическая информация.

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие в страну математики»

2.

Методы и приемы реализации содержания

занятия

Наглядные: раздаточный материал, использование

иллюстраций.

Словесные: беседа, чтение стихотворений,

вопросы, художественное слово, пояснение,

указание, индивидуальные ответы детей, похвала.

Практические: выполнения по схеме, контроль со

стороны педагога, самоконроль.

Игровые: подвижные игры, дидактические игры,

воображаемая ситуация, сюрпризный момент.

3.

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие, речевое развитие,

социально – коммуникативное развитие.

4.

Возрастная группа:

5-6 лет.

5.

Цель:

Выявить знания детей по математике

6.

Задачи:

Планируемые результаты:

6.1

Закреплять знание о геометрических фигурах,

умения различать и сравнивать их по

свойствам (цвет, форма, величина)

Показывает и называет геометрические фигуры,

объясняет их сходства и различия.

6.2

Развивать у детей конструктивные

способности, логическое мышление, мелкую

моторику рук.

Умеет составлять рисунок из геометрических

фигур

6.3

Закрепить знания о последовательности дней

недели, частей суток, времён года.

Называет дни недели, определяет время года,

называет месяца, части суток.

6.4

Упражнять в счёте в пределах 10, в прямом и

обратном порядке.

Умеет считать до 10 и обратно, называть соседей

числа.

6.5

Закрепить ориентировку в пространстве (слева,

справа, впереди, сзади, между) и на плоскости.

Умеет определять право, лево. Находит правый и

левый верхний угол, правый и левый нижний

угол, центр листа.

6.6

Совершенствовать двигательные умения

навыки, добиваясь точности выполнения

движения

Умеет точно выполнять движения по образцу.

6.7

Закреплять умение отвечать на вопросы

Отвечает на вопросы взрослого

6.8

Формировать навыки самостоятельности

Проявляет самостоятельность при выполнении

заданий.

6.9

Способствовать развитию потребности детей в

общении посредством речи.

Отвечает на вопросы, аргументирует свои ответы,

обращается за помощью к воспитателям и другим

детям.

6.1

0

Способствовать созданию условий для

эмоционального благополучия ребенка

Проявляет желание играть, общаться со взрослым

и сверстниками.

6.11

Развивать сообразительность, внимание,

память, логическое мышление

Находит решение в затруднительных ситуациях.

6.1

2

Воспитывать интерес к математике, желание

заниматься

С интересом выполняет задания, находит

правильные решения.

7.

Организация среды для проведения занятия

(образовательной деятельности)

Амулеты защитные на каждого ребёнка, наборы

цифр числового ряда на 2 команды, ключи -5 шт.

Свиток с загадками, свиток с вопросами,

бумажные геометрические фигуры для украшения

ковра-листА-3, «Танграмм» +схема – 5шт. домики

жителей города – 5шт.

8.

Подготовка к образовательной деятельности

на занятии в режимные моменты

Дидактические игры, подвижные игры, чтение

стихотворений, беседа, использование

художественного слова в режимных моментах,

решение задач-шуток, систематическая работа с

детьми по формированию математических

представлений у детей в группе.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Действия воспитателя

Действия детей

1.1

Введение в тему

Воспитатель приветствует детей.

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

И общаться мы начнём!

Ребята, я очень рада видеть вас. Посмотрите друг на

друга, подарите друг другу улыбку. Отлично!

Дидактическая игра “Определи свое место”

- Вика, кто находится справа от тебя?

- Данил, а кто находится слева от тебя?

- Кристина, встань впереди меня.

- Алёша, встань между мной и Кристиной.

- Дима, встань слева от Алёши.

- Маша, встань между Димой и Алёшей.

- Молодцы.

Дети здороваются.

Беседуют с воспитателем, отвечают на

вопросы, выполняют действия в игре,

размышляют, выдвигают

предположения, делают выбор.

Я предлагаю отправиться в волшебную страну

математики. Ребята, давайте подумаем, на чём мы

туда отправимся?

1.2.

Мотивация

деятельности

детей

Вот мы и очутились в волшебной стране.

Звучит голос Царицы: Здравствуйте ребята, я

царица страны математики. Вот уже несколько лет я

наблюдаю за вами. Вы такие молодцы, много знаете

и умеете. А у нас случилась неприятность, злой

волшебник побывал в городе Геометрике. Всё там

перепутал, а жителей закрыл в домах. Помогите

найти ключи и освободить жителей. А чтобы вас

защитить от злых чар волшебника вот вам амулеты

возьмите их с собой.

Ну, готовы помочь? Тогда, одеваем амулеты и в

город Геометрик, на помощь.

Внимательно слушают рассказ и

соглашаются помочь.

II.

Основная часть:

2.1.

Актуализация

ранее

приобретенных

знаний

Посмотрите, Злой волшебник, закрыл жителей

города в домах, а чтобы их открыть, нужны ключи,

чтобы получить ключ нужно выполнить задание.

1.Навести в городе порядок, восстановить заборчики

из цифр.

МОЛОДЦЫ! Получайте ключ. Идём дальше.

Сейчас мы оказались на полянке Загадок. А тут

какой-то свиток.

Отгадывание математических загадок-шуток из

свитка.

Внимательно слушают и выполняют

задание, Дети поправляют деревья из

геометрических фигур, составляют

цифры в прямом и обратном порядке,

объясняют почему так, проверяют у

другой команды.

Идут дальше.

Разгадывают загадки из свитка.

МОЛОДЦЫ! Получайте ключ. Отправляемся дальше.

Посмотрите, ребята, здесь конверт, а в нём фигуры и

записка от Царицы страны Математики. «Дорогие,

ребята, украсьте для Злого волшебника ковёр

самолёт. Тогда, он обязательно станет Добрым»

Голос Волшебника: «Спасибо вам, ребята, я теперь

всегда буду делать только добрые дела, вы

отправляйтесь в лес вопросов и найдите там ещё

ключ. Да смотрите, будьте внимательны на носочки

выше поднимайтесь, да пониже наклоняйтесь вовсе

укромные места заглядывайте, хорошо ищите.»

Звучат звуки леса.

МОЛОДЦЫ! Нашли ключ. Если дети не находят

конверт, его находит воспитатель. Игра «Что с

начало, что потом»

МОЛОДЦЫ! Получайте ключ. Ребята мы собрали все

ключи. Можно возвращаться в город Геометрик и

открывать дома жителей.

Берут геометрические фигуры находят

сходства и различая, украшают ковёр

для волшебника.

Под звуки леса ходят ищут ключ

Рассматривают картинки, определяют

последовательность, объясняют ответ.

2.3

Самостоятельная

деятельность

детей по

закреплению

нового знания

Давайте, подберём нужные ключи для каждого дома.

Молодцы! Собираем жильцов и помещаем рядом или

перед домом. Посмотрите, как красиво стало вокруг,

Вы справились, молодцы!

Дети «открывают» домики, находят

схемы, собирают картинку и помещают

рядом с домом на магнитной доске.

III.

Заключительная

часть

А нам пришла пора возвращаться в детский сад,

летим на ковре самолёте!

Дети садятся на ковёр.

3.1

Анализ и

самоанализ

деятельности

Воспитатель делает обобщение, побуждая отвечать

детей:

Вам понравилось наше путешествие?

Дети отвечают на вопросы по

содержанию занятия (элементарные

навыки самоанализа).

детей

Где мы с вами были?

Кого встречали?

Кому помогли?

А что было самым трудным?

Что за цветок мы с вами нашли?

Благодарит детей, поощряет.

Прощаются с гостями.