Конспект

итогового занятия по познавательному развитию

в подготовительной группе

«Увлекательное путешествие в страну Знаний»

Цель:



Обобщение знаний, полученных в течение года.

Задачи интегрируемых образовательных областей.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое

развитие», «Социально – коммуникативное развитие », «Физическое развитие»,

«Художественно- эстетическое развитие».

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная,

художественная.

Область «Познавательное развитие»:

Обучающие задачи:



Продолжать учить детей решать арифметические задачи



Закрепить знания о последовательности дней недели.



Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.



Закреплять умения называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10.



Закрепить знания о составе числа из двух меньших.



Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел;



Совершенствовать навыки детей пользоваться знаками действия



Развивать глазомер, зрительную память, внимание.



Формировать познавательные интересы.

Развивающие задачи:



Развивать смекалку, зрительную память, воображение.



Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению

аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:



Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её

самостоятельно.

Область «Речевое развитие»:



развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;



воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с

окружающими.

Область «Социально – коммуникативное развитие»:



развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;



развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, чувство

сопереживания, сочувствия.

Область «Физическое развитие»:



продолжать развивать двигательную активность детей используя

здоровьесберегающие технологии.

Предварительная работа с детьми:

Решение логических задач, решение конструктивных задач, состав числа в пределах 10 из

двух меньших чисел, писали графический диктант, описательный рассказ по картине.

Оборудование: магнитофон, Запись «В. Шаинский «Чему учат в школе?», магнитная

доска, ноутбук, флэш-карта.

Демонстрационный материал: слайды: «Задачи», «Четвертый лишний»; цифры и знаки;

флажки с буквами «Ш, К, О, Л, А».

Раздаточный материал : цифровой веер, листок в клетку, карточки с заданием «Расставь

знаки»; простой карандаш.

Ход занятия:

Звучит музыка В. Шаинского «Чему учат в школе?»

Воспитатель:

Дети, сегодня я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие в страну

Знаний. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания,

умения, сообразительность. За каждое выполненное задание, вы будете получать по букву

(стук в дверь и входит Незнайка и просит ребят помочь ему подготовиться к школе).

Воспитатель:

предлагает взять с собой Незнайку, чтобы помочь ему справиться с заданиями для

подготовки в школу.

Ну, а теперь мы можем отправляться в путь! Закрываем глазки. Раз-два-три в Страну

знаний попади!

Вот мы и попали в Страну знаний. В этой стране существуют правила: не перебивать друг

друга, отвечать полными ответами.

Ответить хочешь — не шуми,

А только руку подними!

Воспитатель: первое задание (Ш):

«Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте»:



Какой сегодня день недели? Если сегодня вторник, то вчера, какой был день

недели? Сколько дней в неделе? Как называется следующий за средой день недели

Какой он по счету? Как называется день недели между четвергом и субботой,

между субботой и воскресеньем?



Напомните какое сейчас время года? Назовите все времена года.



Какое время года было перед весной? Какое время года наступит после весны?

Сколько месяцев в году? Какой сейчас месяц? Назовите среди названных месяцев –

зимний: май, декабрь, апрель. Назовите среди названных месяцев – летний:

сентябрь, август, февраль.



Назовите город, в котором мы живем.



Сколько цветов на Российском флаге?



Сколько месяцев в году?



Крупное домашнее животное, которое даёт молоко…



Чего больше в огороде: овощей или фруктов?



Планета, на которой мы живём…



Столица нашей Родины?



Кто выдаёт книги в библиотеке?



Кто летает в космос?



Что выше – дерево или трава?



На какой руке больше пальцев – на левой или на правой?



Что короче – месяц или неделя?



Что длится дольше - минута или час?



У кого меньше лап – у цыплёнка или у курицы?

Молодцы, справились с заданием. Получайте флажок (Ш).

Пальчиковая гимнастика «Школа»

Воспитатель: пока плывем, проведем Д/и «Скажи наоборот»:

Рассвет – закат

Земля-небо

Радость-горе

День-ночь

Правда-ложь

Чистота-грязь

Лето-зима

Тепло-холодно

Справа- слева

Смеётся-плачет

Жидкий- твёрдый

Чёрный- белый

Кислый- сладкий

Полезный- вредный

Высокий- низкий

Широкий- узкий

Толстый- тонкий

Назад –вперёд

Дыхательная гимнастика

«вдыхать аромат цветка»;

«сдувать пух с одуванчика»;

«дуть на свечу»;

«сдувать с ладони травинку» и т. д.

Незнайка: мы прибыли на остров Математических задач. Сейчас вы должны

сосредоточиться и быть очень внимательными, вас ждет трудное задание.

Третье задание (О).

В этом задании надо решить задачи.

Из каких частей состоит задача?

С помощью каких арифметических действий решаем задачи?

Итак, приступим:

Сколько ушей у двух мышей? (4)

Сколько лап у двух медвежат? (8)

Сколько хвостов у двух ослов? (2)

Сколько рогов у двух коров? (4)

У стены стоят кадушки,

В каждой – ровно по лягушке.

Если было пять кадушек,

Сколько было в них лягушек? (Пять)

Шесть котят да мама – кошка…

Сколько кошек на окошке? (Семь)

В снег упал Сережка, а за ним – Алешка,

А за ним – Сашка, а за ним – Наташка,

Света и Иринка, Катя и Маринка,

А потом упал Игнат… Сколько на горе ребят? (Девять)

На полянке у дубка,

Крот увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто ответить мне готов,

Сколько крот нашел грибков? (Три)

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал,

А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди? (Пять)

Хорошо справились с заданием. Получаем флажок (О).

Незнайка: четвертое задание (Л).

Вот и добрались до следующего острова «Цифроград».

* Назовите число, которое идёт за числом 6(7).

* Назовите число, которое стоит перед числом 4(3).

* Назовите предыдущее число для числа 2(1).

* Назовите последующее число для числа 8(9).

* Назовите число, которое стоит между числами 4 и 6(5).

Какой знак надо поставить? Необходимо сравнить числа 6… 9; 1…5; 4…4; 3…7.

Хорошо справились с заданием. Вот еще один флажок (Л).

Воспитатель: пятое задание (А).

Рассказ по картине Левитана «Весенний разлив»

Дети рассказываю описательный рассказ по картине.

Гимнастика для глаз.

Молодцы. Получите флажок (А).

Воспитатель:

Посмотрите какое слово получилось?

(открываю надпись: ШКОЛА)

Куда мы с вами пришли?

Дети: Это школа!

Воспитатель: Вы скоро пойдете в школу. Кем вы станете в школе?

(ученики и ученицы)

Незнайка: Кто хочет идти в школу в первый класс?

Предлагаю нарисовать школу, в которой бы вы хотели учиться.

Рисование школы.

Анализ рисунков.

Воспитатель:

Стоит веселый светлый дом,

Ребят проворных много в нем.

Там пишут и читают

Рисуют и считают.

Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний. Вы

преодолели все препятствия и Незнайка вместе с вами узнал и научился многому. Да,

Незнайка?

Незнайка: спасибо вам дорогие ребята за помощь, теперь меня обязательно возьмут в

школу но мне пора возвращаться домой. Я вам так благодарен и хочу вас угостить.

Воспитатель:

Какие задания вам понравились? Какие задания вам показались трудными?

Теперь двери в «Школьную страну» для вас открыты.