Краткосрочный проект

во второй младшей группе

«Путешествие в мир насекомых»

Авторы:

Шунина М.В

Ковалкина А.Н

2018г.

Актуальность:

Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как

происходит эта встреча, зависит наше дальней шее отношение к “мелким

тварям” – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим

букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его

чудесами и тайнами.

Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели,

божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё

наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей

жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе,

при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и

занимательным.

А для чего нам насекомые? Дети всегда должны видеть связь

отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту

среду, они должны понимать, что растения и животные

зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится

распознавать совершенно иную, чем человеческая , форму

жизни, начинает видеть в насекомом живое существо.

Данный проект позволяет расширить кругозор детей,

обогатить и систематизировать знания детей по теме

«Насекомые». Широкий кругозор облегчает процесс

познания, активизирует мыслительные процессы,

познавательную активность, творческие способности.

Тип проекта:

творческий, познавательно-исследовательский

Цель проекта:

развитие познавательных и творческих

способностей детей в процессе

реализации проекта.

Задачи:

- расширять и систематизировать у детей элементарные

представления о насекомых (бабочка, муравей, жук,

кузнечик), их строении, способах передвижения;

- воспитывать бережное отношение к живому;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- развивать коммуникативные навыки;

- формировать навыки исследовательской деятельности.

Участники проекта:

дети 2 младшей группы,

воспитатели, родители

По времени проведения:

краткосрочный

Ожидаемый результат:

- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей,

жук, кузнечик);

- иметь простейшие представления о некоторых особенностях

внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев),

способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых

звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и

растениям насекомые;

- находить сходства и различия;

- владеть обобщающим понятием «насекомые»;

Реализация проекта

осуществляется в три этапа:

I этап – подготовительный

- Определение уровня знаний детей по теме

«Насекомые».

- Создание необходимых условий для

реализации проекта.

- Перспективное планирование проекта.

- Подбор необходимой литературы по

данной теме.

Выявление субъективного опыта.

- «Что мы знаем?»

- «Что мы хотим узнать?»

- «Где мы можем найти информацию?

Планирование совместной - образовательной

деятельности:

- Посмотреть на картинках какие бывают насекомые.

- Наблюдения за насекомыми на участке.

- Чтение художественной литературы, в которой

рассказывается о насекомых.

- Раскрашивание раскрасок с изображением насекомых.

- Выполнение аппликации.

Сотрудничество с родителями:

- предложить родителям провести с ребенком экскурсию

в парк, что бы понаблюдать за насекомыми;

- почитать художественную литературу (рассказы,

сказки);

- посмотреть мультфильмы «Стрекоза и муравей»,

«Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под

грибом».

II этап – основной этап

(практический)

Комплексно – тематическое

планирование по теме проекта.

Образовательные

области

Виды детской деятельности

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика: «Пчелки», «Зудит комар»

Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Поймай комарика», «Угадай, кто

летит» и др.

Пальчиковая гимнастика: «Жук», «Оса», «Бабочка», «Насекомые»,

«Паучок»

Физкультурная минутка: «Кузнечики на лугу», «Муравей нашел былинку»

Дыхательная гимнастика: «Понюхай цветок», «Подуй на бабочку», «Летят

пчелы»

Познавательное

развитие

Беседа: «Что мы знаем о насекомых?»

Дидактические игры: «Найди такую же бабочку» «Найди

по описанию», «Где живут насекомые» «Что изменилось»

НОД «Шестиногие малыши»

Речевое

развитие

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище»

Разучивание стихов: «Бабочка», «Божья коровка»

Загадки о насекомых.

Составление описательного рассказа:

« Бабочка –

красавица», «Трудолюбивая пчелка».

Знакомство с потешками: «Божья коровка черная

головка» и др.

Подборка детских произведений для домашнего

чтения: А. Бианки «Как муравьишка домой

спешил», «Паучок – пилот»; Г. Глушнёв «Кузнечик и

кузнечики»; Г. Скребицкий «Счастливый жучок»;

В. Зотов «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский

жук»,

Социально-

коммуникат

ивное

развитие

Словесные игры: «Зеленая лужайка»

( упражнять детей в названии предмета,

признака предмета, действие предмета) и

др.

Дидактические игры:

«Найди одинаковых

бабочек», «Что лишнее на картинке?» и

др.

Сюжетно-ролевые игры: «Прогулка по

зелёному лугу» и др..

Художественно-

эстетическое

развитие

Рисование «Божья коровка»

Кружок нетрадиционного рисования «Создаем образы

насекомых нетрадиционным способом»

Индивидуальная работа - раскрашивание насекомых

(печатные раскраски);

Аппликация «Бабочка»

III этап – заключительный

Итоговое мероприятие:

Выставка всех детских работ, выполненных

в рамках проекта "Путешествие в мир

насекомых".

Анализ хода работы:

В ходе реализации проекта

«

Путешествие в мир насекомых

»

предполагаемые результаты

были достигнуты:

- пополнили словарный запас детей; познакомились с художественными

произведениями по теме;

- на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к

познанию;

- дети стали различать и уверенно называть насекомых, их особенности и

различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном

воспитании детей группы;

- родители приняли активное и заинтересованное участие в совместной

деятельности с детьми по развитию у них знаний о насекомых; получили

возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.