Муниципальное образование город Ноябрьск

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Теремок»

муниципального образования город Ноябрьск

МБДОУ «Теремок»

"

Роль

дидактической

игры

в

развитии

речи

у

детей

2-3

лет

"

(

консультация

для

родителей

)

подготовила: воспитатель МБДОУ «Теремок»

Анаприенко Н.М.

Ноябрьск, 2020г

" Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. ”

В.А. Сухомлинский

Игра - это такая форма деятельности, в которой дети, создавая специальную игровую ситуацию,

замещая одни предметы другими, замещая реальные действия сокращенными, воспроизводят основные

смыслы человеческой деятельности и усваивают те формы отношений, которые будут реализованы,

осуществлены в последствии.

В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию

восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на

умственное развитие дошкольника в целом.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое

явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и

формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством

всестороннего воспитания личности ребенка. Каждая дидактическая игра или

игровое упражнение направлены на решение разных речевых задач. Основные задачи - это воспитание

звуковой культуры речи, формирование грамматического строя речи, обогащение словарного запаса,

развитие связной речи. Эти задачи решаются на каждом возрастном этапе, однако от возраста к

возрасту идет постепенное усложнение методов и приемов обучения родному языку. Все задачи тесно

связаны между собой, и предлагаемые игры и упражнения будут развивать у детей внимание к слову,

к его точному и правильному употреблению в устой речи. Они закрепляют и уточняют словарь,

изменения и образования слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают

объяснительную речь.

Дидактические игры развивают речь детей: пополняется и активизируется словарь, формируется

правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли.

Некоторые игры требуют от детей активного использования родовых, видовых понятий, например

«Назови одним словом» или «Назови три предмета».

В дидактической игре создаются такие условия, в которых каждый ребёнок получает возможность

самостоятельно, действовать в определённой ситуации, с определёнными предметами, приобретая при

этом собственный действенный и чувственный опыт.

Дидактическая игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на разном материале при

сохранении положительного эмоционального отношения к заданию.

Ребенок в возрасте 2-3 лет становится самостоятельным человечком. У него уже с каждым днем

совершенствуется речь, поведение, мышление, развиваются умения и навыки. Но появление

самостоятельности не мешает игре продолжать занимать одну из главных ролей в жизни ребенка.

Игра - это практически единственный инструмент, при помощи которого можно обучать и развивать

дошкольника. В этом возрасте детям очень сложно сосредоточиться и длительное время выполнять

определенную задачу. В игровой форме вы сможете обучить своего малыша правильно разговаривать,

считать, писать, общаться со сверстниками и взрослыми.

При помощи дидактической игры ребенка можно обучать определению цветов, изучению геометрических

форм, запоминанию названия продуктов, животных и многому другому. Чтобы начать обучение ребенка

таким способом, нужно знать, какие существуют дидактические игры для детей 2 - 3 лет.

В педагогике дидактические игры применяются уже очень давно. Дидактические игры учат детей

сравнивать предметы, находить их связи, наблюдать и узнавать о внешнем мире. К тому

же ребенок усталости от занятий чувствовать не будет, наоборот они принесут ему

радость. Дидактические игры для ребенка 2 - 3 лет периодически нужно повторять. Ведь суть таких игр

заключается не только в простом веселом времяпровождении, но и в учебе. И полученные знания нужно

закреплять и постоянно повторять.

«Кто где спрятался?»

Цель: Сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.

Оборудование: любая игрушка.

Описание игры. Взрослый прячет игрушку на стул, под кровать, за дверь, около шкафа и т. д. После того,

как ребенок находит игрушку, взрослый спрашивает: "Куда спряталась игрушка? (под стол). Правильно.

Игрушка под столом". Взрослый выделяет предлог голосом, затем предлагает малышу спрятать игрушку,

а сам ищет ее, активизируя речь ребенка вопросом: "Куда ты спрятал игрушку?"

«Красная башенка»

Цель: Учить детей выделять цвет предметов, выбирать из группы предметы нужного цвета, составлять

группы предметов одного цвета.

Описание игры: К детям приходит маленький щенок (котенок или медвежонок). Щенок просит малышей

построить для него домик красного цвета. На столе лежат кубики красного, желтого и синего цвета.

Взрослый дает каждому ребенку по одному красному кубику и предлагает помочь щенку. Но чтобы

получилась башенка, ребенок должен выбрать еще несколько кубиков красного цвета. Когда дети

справятся с заданием, взрослый спрашивает детей: «Какого цвета твоя башенка?» Щенок подходит к

башенкам, радуется и хвалит малышей. Играя в следующий раз, дети строят башенки из кубиков других

цветов.

«Помоги Петрушке»

Цель: Учить выделять предметы определенного цвета, сравнивать их по цвету, раскладывать предметы по

группам, ориентируясь на их цвет.

Описание игры: К детям приходит Петрушка. Он говорит, что играл в кубики и все перепутал, а как

разложить их правильно не знает. На столе дети видят кубики трех цветов и три коробки. Взрослый

кладет в каждую коробку по одному кубику разного цвета. Дети раскладывают кубики по коробкам по

образцу. Петрушка рад, говорит малышам «Спасибо». В следующий раз игра проводится с кубиками

четырех цветов.

«Разноцветные бабочки»

Цель: Продолжать учить выделять и называть цвет предметов, объединять предметы по группам,

ориентируясь на цвет. Описание игры: У каждого ребенка по четыре цветка разного цвета (красного,

желтого, синего, зеленого) и по четыре бабочки таких же цветов. Цветки и бабочек воспитатель готовит

заранее. Взрослый просит детей спрятать бабочек, и объясняет как это сделать (надо посадить бабочку на

цветок такого же цвета). Взрослый спрашивает малышей: «Куда ты посадил бабочку?» (На красный

цветок); Затем взрослый просит посадить бабочек под цветочки. Красную бабочку под красный цветочек,

синюю бабочку под синий цветочек и т. д. «Куда посадил желтую бабочку?» (под желтый

цветочек) Если ребенок не отвечает на вопросы, взрослый проговаривает ответ за него.

«Лото»

Цель: упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и

родительном падежах).

Материалы: картинки с изображением предметов в единственном и множественном числе (матрешка -

матрешки, ведро - ведра, колесо- колеса, кольцо - кольца и др.).

Описание игры: Раздаем детям картинки, оставляя у себя парные. Объясняем условия игры:

Это игра на внимание. Я буду показывать картинки. На каждой картинке нарисована какая-нибудь

игрушка. Тот, у кого окажется картинка с такими же игрушками, должен быстро сказать об этом.

Например, у меня колесо. А у Веры колеса. Вера должна быстро сказать: «У меня колеса» или «У меня

много колес». Игрушки надо обязательно называть.

Тот, кто замешкается, отдает свою картинку взрослому. Если ребенок быстро и правильно назовет

игрушку, отдаем свою картинку ему.