Информационная карта

Интегрированного урока в рамках промежуточной аттестации учащихся Детской

школы искусств г. Оби

«Театр танца»

Пояснительная записка

Преподаватель: Рябова Светлана Олеговна

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Год обучения: 1 год обучения

Тема занятия: «Взаимосвязь предметов «Танец» и «Актерское мастерство»

Форма урока: внеклассная работа

Тип урока: комбинированный

Время занятия: 1 час 30 мин.

Актуальность:

Театр – это синтез всех видов искусства. Танец, театр, вокал, живопись и др. не просто

неделимы – это части одного целого. Так же как танец - часть театра, театр - часть танца. В

них обоих есть и сюжет, и ритм, и настроение. Невозможно представить их по

отдельности. Взаимосвязь предметов «Танец» и «Актерское мастерство» даёт

возможность ребёнку вернуться вовнутрь себя, научиться раскрепощаться, не бояться

раскрыть перед зрителем свою душу и показать свой внутренний мир, своё восприятие в

движении и эмоциях.

Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь

ребенка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов

воздействия, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Цель:

С помощью народного творчества достичь осмысленного существования ребенка на сцене.

Задачи:



Развивать произвольные познавательные процессы, добиваться концентрации

внимания, сосредоточенности;



Обучить освобождению от мышечных зажимов, что позволит детям познать своё

тело, его возможности и свободно им управлять;



Обучить освобождению от психологических зажимов, зажатости, стеснения, боязни

выразить своё творчество в движении;



Воспитать эстетический вкус;



Развивать эмоциональность, выразительность движений.

Используемое оборудование:

Компьютер, музыкальный центр, видеопроектор, звуковое и световое оборудование.

Методы:

1. Метод формирования знаний (рассказ, беседа, иллюстрирование)

2. Метод формирования поведения (упражнения, тренинги)

3. Метод интеграции умений, навыков и применение знаний на практике

4. Метод стимулирования и мотивации учебно-воспитательной деятельности.

5. Метод формирования чувств (одобрение, похвала, контроль)

План урока:

1. Вступительная часть

2. Основная часть:

1

- открытый урок

- спектакль

3. Подведение итогов

Сценарий (ход) интегрированного урока «Театра танца»

Педагог: Здравствуйте. Меня зовут Светлана Олеговна. Я – преподаватель

хореографических дисциплин в этой школе. Сегодня вы познакомитесь с детьми, которые

здесь занимаются, увидите как проходят наши занятия и как после него дети

перевоплощаются в сказочных героев. А сейчас скажите, вы знаете что такое танец?

Ответы.

Педагог: Правильно. Танец – это способ выразить свое настроение и чувства при помощи

ритмичных шагов и движений тела. Но прежде чем танцевать сложные движения нужно

разогреть наше тело.

Выход детей

Поклон

Разминка по кругу.

( Перестроение из колонны по одному в круг. Обычный шаг, шаг на носках, шаг на пятках,

шаги на внешней и на внутренней стопе, подскок, лёгкий танцевальный бег, упражнения

на координацию движений.)

Педагог:

И так друзья начнем,

Мне нужны ваши ручки, ножки и спинка!

Голова, шея и плечи.

Тренируем мысли и тело,

Приступаем к разминке смело!!

Разминка на середине зала:

-марш на месте;

-упражнения для улучшения эластичности шейного сустава и подвижности плечевых

суставов. Повороты, наклоны головы(вперед, назад ,достаем ушком до плечика-наклоны

головы, повороты головы вправо, влево, вращения);

-упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча

и предплечья, поднимание плечей (два плечика, по очереди, в ускоренном темпе);

-упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития

эластичности мышц кисти и предплечья, (вращения пальцами, сжимание и разжимание

кулачков, вращение кистями рук, поднимание кистей вверх, вниз, вращение локтями

вперёд, назад, к себе от себя);

-упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника(вращение

корпусом вправо, влево),наклоны в сторону(По два наклона, по одному, в перёд по два , по

одному, вниз дотянуться до носочка); ;

-упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;

упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц

голени и стопы.

Разогрев по диагонали:

-Различный бег;

-Подскоки;

-Различные шаги;

-Прыжки.

Педагог(зрителям): А вы знаете, что такое театр?

Ответы.

2

Педагог: Правильно. А как вы думаете театр и танец связаны?

Ответы

Педагог: Да, правильно! Конечно, связанны. Ведь театр предполагает визуальное восприятие – не

только танец, но и сюжет, образ герой, движущиеся объекты, меняющиеся декорации, костюмы. И

в танце должно обязательно присутствовать действие – как аналог текста в драме. Вот и наши дети

учатся развивать в себе актерские способности. Давайте посмотрим как они это делают.

Упражнения:



«Встреча» Начинаем свободное движение по комнате в достаточно быстром темпе.

Избегаем не только столкновений, но даже касаний. Движения легкие и свободные. Не

снижая темпа, пробуем равномерно заполнить все части комнаты. Теперь встречаемся

глазами с каждым, кто проходит рядом с нами. Продолжаем движение и каждому, кто

встретится нам на пути, пожимаем руку и называем свое имя. Попытайтесь не пропустить

ни человека, никого не оставить без приветствия. Теперь вместо рукопожатия касаемся

каждого встречного той частью тела, которую называет ведущий. - Если я произношу:

"Локоть!" - значит, к локтю встречного прикладываем свой локоть и останавливаемся,.-

Плечо! - значит, стоим плечо к плечу...- Колено! - приставляем колено к колену. - Спина,

голова, колено!.. - Ладонь, лоб, затылок!- Спина, колено, локоть, лоб! Успокаиваем

дыхание, расслабляемся.



«Рыба-птица-зверь». Учащиеся встают в круг. Педагог (или один из учеников)

начинает считалку «рыба-птица-зверь» и останавливается произвольно и на любом слове.

Тот, на ком остановилась считалка, показывает попавшееся животное, остальные должны

угадать животное. Важно – стараться сделать животное как можно подробнее. Также

можно вместе с учеником проделать всем остальным, чтобы попробовали все. После тот,

кто показывал животное, начинает считать.



«Повторюшки». Участники становятся в круг. Один из них произносит какой-

нибудь забавный звук и движение, например свистит и подпрыгивает. Следующий по

кругу должен повторить то же самое в слегка измененном виде. Звук и движение

передаются, меняясь, от одного к другому, пока круг не замкнется.



«Машина для шоколадных конфет». Цель: командное мышление и взаимодействие,

сплочение, умение быстро и гибко мыслить, командная импровизация, поднятие

эмоционального состояния в коллективе, эмоциональная разрядка. Инструкция: Итак, у

нас с Вами Машина для шоколадных конфет. Все по очереди выстраиваются в один

большой конвейер, который делает шоколадные конфеты. Задача - выходить по одному и

дополнять эту машину, придумывая, какая роль у его части машины (фантики, разрезание,

смешивание и т.д.)



«Насос и мячик». Учащиеся разбиваются на пары. Один - мяч, из которого

выпущен воздух, лежит совершенно расслаблено на полу. Другой – «накачивает» мяч

воздухом с помощью насоса: ритмично наклоняясь вперед, произносит звук «с» на

выдохе. Мяч постепенно наполняется воздухом, его части распрямляются, выравниваются.

Наконец мяч надут. Дальнейшее накачивание его воздухом опасно – мяч напрягается,

деревенеет, может лопнуть. Накачивание необходимо вовремя закончить. Это время

окончания надувания учащийся с «насосом» определяет по состоянию напряжения тела

мяча. После этого мяч «сдувают», вынимая из него насос. Воздух постепенно выходит из

мяча, он «опадает». Это прекрасное упражнение на расслабление-напряжение, а также на

парное взаимодействие.



«Огонь и Лед». Упражнение включает в себя попеременное напряжение и

расслабление всего тела. Учащиеся выполняют упражнение стоя в кругу. По команде

«Огонь» учащиеся начинают интенсивные движения всем телом. Плавность и степень

интенсивности движений выбираются каждым учащимся произвольно. По команде «Лед»

учащиеся застывают в позе, в которой застигла их команда, напрягая до предела все тело.

Команды чередуются несколько раз в произвольном порядке.

3

Педагог: А теперь вы увидите разучивание элементов для нашихтанцев.

Ритмические Этюды

Педагог: А сейчас дорогие, ребята и уважаемые взрослые, вы сможете увидеть как наши

дети умею перевоплощатся. Для этого мы приглашаем вас в настоящий театр, посмотреть

сказку «Гуси-лебеди».

(зрители проходят в зал)

Спектакль «Гуси - лебеди» О.Емельяненко по мотивам р.н.с.

Педагог. Дорогие ребята, сегодня перед вами выступили ученики нашей школы. Мы очень

надеемся, в скором будущем на этой сцене, будете блистать и вы, ведь каждый ребенок

талантлив по-своему.

До свиданья! До новых встреч!

ФНГ Фоновая музыка (зритель расходится)

4