Конспект занятия в старшей группе с элементами ТРИЗ

«Вода растворяет некоторые вещества»

Цель: Закреплять представления детей о состояниях и свойствах воды,

о твердых, жидких и газообразных веществах.

Задачи:

1. Познакомить с новым свойством воды: возможность растворять

некоторые вещества;

2. Развивать умение работать с моделями;

3. Развивать внимание, наблюдательность, воображение, речь;

4. Формировать умение делать выводы, доказывать.

Оборудование и материалы: модели «Метода маленьких человечков» (ТРИЗ),

посуда - стакан, тарелки, дуршлаг, лед, стаканчики с водой по количеству

детей, вещества для растворения (соль, сахар, масло, песок, лимонная кислота,

аскорбинка, мёд, молоко, мука, чай, глина, растительное масло, мыло, мел, песок),

ложки, салфетки)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Воспитатель: - Давайте дети поздороваемся с нашими гостями. (Дети здороваются)

Дети: - Мы – пытливые умы, мы с вопросами на «ты».

«Почему?» - вопрос любимый, помогает нам расти!

Включается музыка с журчащей водой (Ручей).

Воспитатель: - Дети, что можно сказать о музыке, которую мы сейчас услышали? Что

она делает?

Дети: - Вода плещется, журчит, переливается, бежит, льется, течет.

II. Игра «Что общего? »

(На доске картинки с изображеньями – иней, вода, морозные узоры, лед, облака, роса)

Вопросы к детям:

- Ребята, подойдите к доске, скажите, что изображено на картинках? Почему, эти

картинки, я объединила вместе? (Это все – вода.)

Дети садятся на стулья.

Игра «Что это может быть?» (работа с моделями «маленьких человечков» ТРИЗ)

Воспитатель: Я буду показывать вам модель «маленьких человечков», а вы должны

сказать, что это может быть за вещество.

1. Крепко держаться за руки живут в твердых предметах и образуют

твёрдые вещества.

- А какие вы можете назвать предметы, в которых бы жили эти человечки?

Дети: Камень, дерево, железо, стол, стул, столы, ступени и т. д.

2. А как вы думаете, где живут человечки, которые, не очень крепко держаться за

руки?

Дети: В нетвердых предметах. Сок, чай, кисель, молоко, кефир и т. д.

3. Ребята, а какие человечки живут в воздухе? Можно ли их увидеть, потрогать?

Дети: Дым, пар.

Воспитатель: Вы знаете, ребята, твёрдое вещество – лёд.

В нем «человечки» крепко держаться за руки. Объясните, из

каких «человечков» состоит лед. (дети выбирают нужную модель).

Когда становится тепло, они перестают держаться за руки, получается жидкость -

вода. Покажите, из каких «человечков» состоит вода? (дети показывают нужную

модель). А если мы воду нагреем, то, когда она закипит - образуется пар. Покажите, из

каких «человечков» состоит пар?

Проблемная ситуация

Воспитатель: К нам пришла Светлана Петровна. Она приготовила для вас хитрый

вопрос.

Светлана Петровна: Перед вами тарелка, стакан, дуршлаг. В какой посуде можно

пронести воду?

Дети: ответы детей

Воспитатель: а в дуршлаге (выслушиваем ответы детей, приходим к мнению что

можно)

Воспитатель: а в каком виде можно пронести воду и в каком состоянии в дуршлаге?

Дети: Замороженную, в виде льда.

Воспитатель: Давайте проверим. (используем кусочки льда)

Физминутка «Маленькие человечки».

- Встаньте в кружок, вы все превращаетесь в «маленьких человечков». Скажите,

как ведут себя твердые человечки?

- Правильно, крепко держатся за руки, через них трудно пройти.

- Как стоят жидкие человечки? (Они стоят рядом друг с другом, слегка касаясь

друг друга).

- Как ведут себя газообразные человечки? (Они неусидчивы – бегают, летают).

Покажите: жидких, твердых, газообразных человечков.

III. Опытно-экспериментальная работа

Воспитатель: Мы попали с вами в лабораторию. Для каждого из вас я приготовила

стаканчики с водой. Скажите, какая вода? (Повторение свойств воды: бесцветная,

прозрачная, без запаха, без вкуса). Вот сколько свойств воды вы знаете! Сегодня мы

познакомимся еще с одним свойством воды: вода может растворять некоторые

вещества.

Давайте посмотрим, какие вещества я приготовила.

Дети: Соль, сахар, аскорбинка, мёд, краска, молоко, мука, чай, глина, растительное

масло, мыло, мел, песок

Воспитатель: Как вы думаете, какие из этих веществ растворяются в

воде? (Предположение детей). Давайте проверим, возьмите по ложечке вещества,

положите в воду и размешайте. Что наблюдаете? (Ответы детей)

Приглашаю сначала первую половину: выберите какое вещество вы будете

растворять? Возьмите по ложечке вещества, положите в воду и размешайте. Что

наблюдаете? (Ответы детей)

- Итак, назовите, что растворилось в воде?

Приглашаются другая половина группы.

Дети делают вывод: вода- растворитель, она может растворять некоторые вещества.

Итак, назовите, что растворилось в воде?

Дети: Соль, сахар, чай, мёд, аскорбинка, краска, мука, мыло, молоко.

Воспитатель: Какие вещества не растворились в воде?

Дети: Песок, растительное масло, глина, мел.

Дети делают вывод: вода- растворитель, она может растворять некоторые

вещества.

- Садитесь на стульчики, я хочу предложить вам, нарисовать схему, больше с каким

веществом вам понравился эксперимент?

IV. Заключительная часть

- Понравилось ли вам занятие?

- Что сегодня показалось самым трудным?

- С какими заданиями мы успешно справились?

- Значение воды велико. Человеку без нее не прожить. Что мы должны делать, чтобы

вода всегда была в наших домах? (не тратить ее напрасно, закрывать плотнее

водопроводные краны, не засорять реки и озера и т. д.)

- Ребята, вы молодцы, сегодня вам удалось показать свои знания о воде нашим гостям.

- Сегодня я хочу поблагодарить вас за то, что вы были внимательными и

сообразительными, умеете рассказывать, проводить опыты. Молодцы! Спасибо!