Квест по развитию речи

Старшая, подготовительная группы.

Цель: закрепление знаний по речевому развитию детей. способствовать

обогащению и активизации словарного запаса детей через игры.

Задачи:

Обучающие задачи:



закреплять понятия «звук», «слово», «буква»



закреплять умения составлять слова и читать их



упражнять в подборе слов – антонимов



продолжать упражнять в умении отличать гласные звуки от согласных



- усовершенствовать умение детей составлять слово и предложение



- упражнять в нахождении родственных слов и подборе прилагательных



-упражнять в распознании звуков в слове



Закрепить умения детей составлять предложения с заданными словами;



Закрепить умение составлять рассказ по сюжетным картинкам;

Развивающие задачи:



развивать

познавательную

активность,

внимание,

любознательность

детей, работая в коллективе



развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных

ответов на вопросы;



развивать фонематический и речевой слух



развивать зрительное восприятие, внимание, память



обогащать лексику, формируя умение подбирать слова - антонимы

Воспитывающие задачи:



воспитывать аккуратность, доброту, умение выполнять игровые правила



воспитывать желание и умение работать в коллективе



воспитывать желание создавать и поддерживать хорошее настроение себе

и другим.



поощрять активность и самостоятельность.

Здоровьесберегающие задачи:



Предупреждать утомляемость детей (проведение динамической паузы);



Продолжить

работу

по

сохранению

и

укреплению

психологического

здоровья детей, создав благоприятную атмосферу в детском коллективе.



Образовательные

области:

художественно

-

эстетическое

развитие,

физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-

коммуникативное развитие.

Материал для занятия: конверт с письмом и 4 карты передвижения по

маршруту

(для

каждой

команды

свой

маршрут),карточки

с

заданиями,

сюжетные картинки дидактическая игра по русским народным сказкам, 4 ключа

разрезанные на 5 частей, схема маршрута до двери, где спрятана АЗБУКА.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1.Организационныймомент.

2. Проблемная ситуация.

Воспитатель: сегодня утром нам в группу почтальон принес конверт.

Хотите узнать, что находиться в нем? Давайте его откроем (воспитатель достает

письмо и читает его).

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Буратино. Я научился читать и хотел вам

послать АЗБУКУ, чтобы вы тоже научились читать перед школой. Но АЗБУКУ

похитил Карабас - Барабас. Он спрятал её в комнате и запер дверь на ключ. А

ключ

заколдовал.

Его

вы

можете

расколдовать,

если

справитесь

со

всеми

заданиями, которые он для вас приготовил. Для того, чтобы выполнить все

задания вы должны отправиться в приключенческое путешествие по станциям,

то есть пройти квест, найти все части ключа и открыть заветную дверь. Я для

вас приготовил 4 маршрутных листа, с планом поиска ключа. Разделитесь на 4

команды и в путь! Я верю в вас! Счастливого путешествия!».

Воспитатель достает из конверта 4 маршрутных листа и раздает детям.

Квест - игра началась:

Станция1

- Что такое буква? (буквы мы пишем и видим)

-Что такое звук? (звуки мы слышим и произносим)

-Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

-Как мы узнаем, что звук гласный? (при произнесении звука голос не

встречает преграды)

-Согласный?(преграда в виде языка и зубов)

-Каким цветом условно обозначают гласные?(красным)

-Согласные? (синим и зеленым)

Назови слова, состоящие из 1,2,3 слогов.

Что такое предложение?

Из чего состоит предложение?(из слов)

Составь предложение из 2,3,4 слов.

Слова в предложениях все перепутались, составьте их правильно.

1.

Юркий воробей собирать крошки.

2.

Черный скворец поселиться в скворечнике.

3.

Машина взял мальчик.

4.

Дети участок гуляют весной на.

5.

Мама интересную читать книгу.

6.

у

меня

в

словах

заблудились

звуки,

помогите

мне

пожалуйста

отыскать их.

7.

(Дети исправляют звуки, выясняя, в каком слове звук заблудился.)

8.

Сладко спит в берлоге… миСка (миШка).

9.

На столе с салатом… миШка (миСка).

10.

В поле землю я… паСу (паШу).

11.

На лугах коров… паШу (паСу).

12.

С другом мы играли в… Чашки (Шашки).

13.

Пили чай из белой… Шашки (Чашки).

14.

Вылезла из норки… Шишка (Мышка).

15.

На неё упала… Мышка (Шишка).

Станция 2

Составление рассказа по картинкам (сюжетные картинки).

Возьмите

картинки

на

столе,

выложите

их

по

порядку,

в

правильной

последовательности и затем по ним составьте небольшой рассказ.

Станция3

игра «Скажи по-другому» (образование прилагательных)

Например: дом из кирпича (какой?) кирпичный дом

-заяц из пластмассы – пластмассовый заяц

- кукла из бумаги - бумажная кукла

-хвост лисы – лисий хвост

- ведро из железа - железное ведро

-дом из брёвен –бревенчатый дом

- ложка из дерева - деревянная ложка

-стакан из стекла – стеклянный стакан

-коробка из картона - картонная коробка

-кукла с карими глазами – кареглазая кукла

- игрушка на ёлке – ёлочная игрушка

-уши волка – волчьи уши

- ваза из глины – глиняная ваза

-шляпа из соломы – соломенная шляпа

Нужно подобрать слова противоположные по смыслу.

Гиря тяжелая –а пушинка …. (легкая)

Стул твердый, а кресло - … (мягкое)

Черепаха двигается медленно, а заяц - … (быстро)

Ствол у березы тонкий, а у дуба - … (толстый)

Камень твердый, а подушка … (мягкая)

Дедушка старый, а внук…

Дерево высокое, а куст…

Дорога широкая, а тропинка…

Пирожное сладкое, а лекарство…

Ночью темно, а днем…

У волка хвост длинный, а у зайца…

Чай горячий, а лед…

Буратино - веселый, а Пьеро – грустный

Ведьма – злая, а фея - добрая

Океан - глубокий, а лужа мелкая

Змея – гладкая, а лисичка – пушистая,

Летом жарко, а зимой холодно,

Булочка мягкая, а сухарик жесткий

Как можно, одним словом, назвать следующие слова

Мячик, кукла, кубики, зайчик, машинка (игрушки)

Дуб ,береза, ясень, осина, бук (деревья)

Лось, олень, кабан, лиса, волк (дикие животные)

Корова, овца, коза, лошадь, свинья (домашние животные)

Тарелка, чашка, бокал, кастрюля, блюдце (посуда)

Физкультминутка:

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Потянуться, опуститься,

И на место тихо сесть. (присесть)

Станция 4

Дидактическая игра по сказкам «Расскажи сказку»

Станция 5

«Рифмы».

Ведущий: говорить нужно так складно, чтобы была рифма как в стихах.

Например: Ла-ла-ла – муха денежку… (нашла)

1.

Су-су-су – я боюсь … (осу)

2.

Чу-чу-чу – свет потух, возьми (свечу)

3.

Ро-ро-ро – у Мальвины друг (Пьеро)

4.

Щи-щи-щи – в дождь наденем мы (плащи)

5.

Лу-лу-лу – стоит сумка на (полу)

6.

Сы-сы-сы – у папы длинные … (усы)

7.

Чи-чи-чи – прилетели к нам … (грачи)

8.

Ру-ру-ру – скачет с сумкой … (кенгуру)

9.

Жу-жу-жу – волк не страшен лишь (ежу)

Я хочу устроить бал, я гостей к себе… (позвал).

Каждый тут у нас талант — И певец, и… (музыкант).

Хватит кукситься, скучать, начинаем… (танцевать).

Если танцы надоели, покачайтесь на… (качелях).

И качаться надоело? Принимаемся за… (дело).

Лучше уж за стол присесть и мороженое… (съесть).

Все наелись, детвора? Поиграть тогда… (пора)!

Вот теперь настал черед сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: … (низко).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: … (близко).

Скажу я слово «потолок», а ты ответишь: … (пол).

Скажу я слово «потерял», и скажешь ты: … (нашел).

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты: … (храбрец).

Теперь «начало» я скажу,— ну, отвечай: … (конец)

А теперь, ребята, поиграем в еще одну игру, которую для нас приготовил

коварный Карабас. Я буду читать скороговорки или стишки, в которых один

звук будет звучать громче и чаще другого. Вы его записываете, и составляете

слово.

Догадайтесь, какое слово получилось:

1. А-а-а мама моет малыша. (звук А)

2.

Зо-зо-зо – Зое повезло (звук З)

3.

Ба – ба - ба – на избе была труба. (звук Б)

Бу – бу – бу - побелили мы трубу.

4.

Пароход гудит трубой, (звук У)

Издаёт он звук какой?

Угадать вам помогу,

Загудит он громко: «У-У-У!»

5.

«У меня прекрасный слух!» - (звук К)

Кукарекает петух.

«Ко-ко-ко!» - наседка вторит –

«Станешь ты артистом вскоре!»

«Ко-ко-ко!»

6.

Анечка упала на пол, - (звук А)

Кот ладошку расцарапал,

И не ладится игра,

Аня громко плачет: А-А-А!

Ну что, ребята, какое слово у нас получилось, правильно АЗБУКА.

Ключ из частей собран

Воспитатель :

- Ребята, вы справились со всеми заданиями (выкладывает все части

ключа). И посмотрите, изображение, какого предмета получилось? (золотой

ключик). Правильно мы его расколдовали.

- А что можно открыть золотым ключиком? (дверь). Я, кажется, знаю, где

эта дверь находится. В конверте я нашла схему, по которой мы можем найти

дверь комнаты, где спрятана книга (смотрим схему и идём).

- Я буду открывать ключом, а чтобы дверь быстрее открылась, вы мне

поможете.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог.

Повертели, покрутили,

Потянули и открыли.

Подходим с детьми к нарисованной двери, открываем ключиком дверь,

находим книгу. Мы со всеми заданиями справились, нашли нашу АЗБУКУ. А

сейчас нужно произнести волшебные слова, чтобы снова оказаться в детском

саду в нашей группе:

«Раз, два, три, в группу нашу нас веди!»