Наш проект называется « Открываем мир экономики». Он разработан для

детей старшего дошкольного возраста 5–7 лет и рассчитан на два года

обучения.

Почему мы решили заняться именно экономикой? Финансы и ребёнок лишь

на первый взгляд кажутся слишком далёкими друг от друга. Но дети рано

включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, ходят с

родителями в магазин, банк, овладевая таким образом финансовыми

отношениями на потребительском уровне. Поэтому формирование

финансовой грамотности детей необходимо начинать уже в старшем

дошкольном возрасте. Именно в этом возрасте воспитанники стоят на пороге

нового этапа жизни – перехода из учреждения дошкольного образования в

учреждение общего среднего образования, где дети будут получать свои

первые карманные деньги, и их распределение должно быть осознанным

Наблюдая за воспитанниками своей группы, я заметила, что очень часто в

речи детей можно услышать слова: «банк», «банкомат», «рубль», «кредит»,

и другие, значение которых многие из них не знают, но

употребляют без всякой необходимости. Также детей интересуют такие

вопросы как: откуда появились деньги, почему у всех стран разные деньги,

что делать когда нет денег, всё ли можно купить за деньги, что такое банкомат

и как в нём появляются купюры. На мой взгляд, причина такой

любознательности

воспитанников кроется во всё большем проникновении экономики во все

сферы жизнедеятельности людей.

В нашем проекте для усвоения экономических знаний используются самые

разнообразные методы, приёмы и средства обучения. Это и чтение

художественной литературы (рассказы, народный фольклор: пословицы,

поговорки, загадки).

Значительное место отводится сказке. Народные сказки необходимы

для воспитания таких «экономических» качеств личности, как трудолюбие,

бережливость, расчётливость, практичность и др.

Логические и арифметические задачи, задачи – шутки оживляют путь

познания сложных экономических явлений. Они сочетают в себе элементы

проблемности и занимательности, вызывают напряжение ума и доставляют

радость, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений

Доминирующими формами работы является общение педагога с ребёнком в

рамках личностно-центрированной модели взаимодействия между людьми и

игра.

Работа по экономическому воспитанию дошкольника невозможна без участия

родителей

Только совместная работа дошкольного учреждения и семьи даёт хорошие

результаты и способствуют более серьёзному и ответственному отношению

взрослых к экономическому воспитанию детей

Таким образом, можно сделать вывод, что формирование финансовой

грамотности у детей старшего дошкольного возраста приближает

воспитанников к реальной жизни, формирует деловые качества личности.

Грамотность в сфере финансов поможет избежать детям

многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой

самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и

благополучия на протяжении жизни.