Карасёва Е.Н, МКДОУ ШР «Детский сад №17 «Золотой ключик»

ЗДЕСЬ ОЖИВАЮТ НАШИ СКАЗКИ И С НИМИ СВЕТЛЫЙ МИР ДОБРА

Наиболее

эффективно

развиваются

творческие

способности,

в

театрализованной

деятельности.

Театр,

как

вид

искусства

наиболее

полно

способствует

творческому

развитию

личности

ребёнка.

В

своей

работе

я

большое внимание уделяю театрализованным играм, использую разные виды

кукольного театра.

Работа над данной темой вылилась в большой проект, рассчитанный на

весь

год.

С

детьми

мы

знакомились

с

театральными

профессиями,

с

устройством театра изнутри, инсценируем сказки, шутки малютки, работали

над силой голоса, мимикой и жестами, сочиняли сказки сами, придумывали

известным уже сказкам новый конец, вносим элемент фантазии, разучиваем

роли, готовим костюмы и декорации…

Для большинства детей театр – это знаменательное событие, ведь это куда

увлекательнее,

чем

традиционные

игры.

Театрализованные

игры

помогают

научить ребенка правильно вести диалог, искать выход из сложных ситуаций,

развивают память и самостоятельность мышления. Хочу особенно отметить,

что

в

процессе

занятий

активизируется

словарь

ребенка,

совершенствуется

звуковая

культура

речи,

формируется

отношение

к

окружающему

миру.

А

детская

память

сохранит

яркие

впечатления

о

увлекательном

времени

провождении.

Любые

выступления

раскрепощают

ребенка

и

помогают

побороть

стеснительность. Это не только решение дидактических задач — дети получают

опыт публичного выступления. Не говоря уже о том, что это просто праздник!

Родители с интересом поддержали идею театрализованной деятельности

и приняли активное участие в жизни группы, изготовили:

- ширмы большого и малого размеров;

- платковые куклы;

- к празднику, посвящённому дню матери, подготовили и показали для детей

сказку «Три поросёнка» используя платковые куклы.

- дети принесли из дома сказку, которую изготовили дома, в семейном кругу,

используя

понравившийся

вид

театра.

Ребёнок

будучи

«хозяином»

изготовленной им сказки, распределял детей на роли. Сначала это было по

симпатиям, затем - по умениям.

Так

в

группе

добавились

варежковый

театр,

пальчиковый

театр,

плоскостной

пальчиковый

шагающий

театр,

конусный

настольный

театр,

теневой театр, куклы би-ба-бо, театр масок, театр на фланели, магнитный театр.

Участие родителей в театральной деятельности, вызывало у детей много

эмоций,

обостряло

чувства

гордости

за

родителей,

которые

участвовали

в

театрализованных постановках.

Такого вида общение способствуют расширению кругозора, обогащают

внутренний мир, а главное – учат членов семьи взаимопониманию, сближают

их. Во многих семьях стали практиковаться развлечения. Проявление такого

общего интереса сплачивает семью, коллектив детей, воспитателей и родителей.

Играя, дети забывали обо всём, о реальном мире, в котором живут. Всё их

сознание

устремлялось

в

мир

фантазии

и

сказки,

и

дети

раскрывались.

Застенчивый малыш во время спектакля мог взять на себя роль забияки и

задиры. Резкий и агрессивный – становился тихоней и чувствовал агрессию на

себе. Куклы помогали перевоплотиться, встать на место другого человека.

Детям

для

полноценного

развития

необходимо

фантазировать,

придумывать различные сюжеты, вживаться в разные образы, которые далеко не

всегда соответствуют «готовым» фразам или механическим жестам.

Таким

образом,

организация

театрализованной

деятельности

в

нашей

группе

решило

ряд

образовательных

и

воспитательных

задач.

Кроме

того,

способствовало реализации требований государственного стандарта, так как

благодаря такой форме педагогической работы, дети учатся самостоятельно

выдвигать идеи, аргументировать, проявлять инициативность и творчество.