Конспект интегрированного занятия

в средней логопедической группе

по лексической теме: «Дикие животные»

Цель. Формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках диких

животных.

Коррекционно – образовательные задачи.

1.Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные».

2. Формирование обобщающего понятия дикие животные.

3.Совершенствование грамматического строя речи (предложно – падежные формы,

употребление существительных в форме родительного падежа)

4. Закрепление умения правильно называть детенышей животных.

5. Закрепление умения правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат,

прямоугольник, треугольник, овал, квадрат.

6. Развитие умения соотносить количество предметов с цифрой.

Коррекционно - развивающие задачи.

Развитие зрительного и слухового внимания, памяти, общей моторики.

Коррекционно - воспитательные задачи.

Формирование интереса к живой природе, доброжелательности, навыков

сотрудничества.

Оборудование: геометрические фигуры, картинки с изображением животных,

мешочек, цифры.

Ход.

Педагог. Ребята, посмотрите какой красивый лес. Ой! Кто нас встречает?

Слайд № 1 На экране появляется белка, звучит видео обращение.

Дети. Это белка.

Педагог. Вы согласны отправиться в лес?

Дети. Да.

Слайд №2

Педагог. Послушайте и отгадайте, кто живет в лесу. (Звучат голоса животных).

Молодцы ребята, правильно отгадали животных. Кого из животных мы не назвали?

Дети. Белку, зайца.

Педагог. Как называются животные, которые живут в лесу?

Дети. Дикие.

Слайд №3.

Педагог. Ребята, посмотрите, кто нас встречает?

Дети перечисляют животных.

Педагог. Животные хотят поиграть с вами в прятки. Посмотрите на экран и запомните

всех животных. Закройте глаза, а теперь откройте и скажите, кого не стало?

Ребенок № 1. Заяц.

Ребенок. №2 Белка.

Ребенок №3 Лиса.

Ребенок № 4 Медведь.

Педагог. Молодцы дети, справились с заданием. Наше путешествие продолжается.

Педагог. Ребята, посмотрите, что это?

Дети. Чудесный мешочек.

Педагог. Давайте, отгадаем, что лежит в мешочке. (Дети на ощупь отгадывают

геометрические фигуры)

Педагог. Ребята, вы замечательно справились с заданием. Животные очень

проголодались, давайте, их покормим .(Дети называют чем питаются животные и

подбирают картинки).

Педагог. Молодцы дети. А теперь давайте поиграем.

Физкультминутка.

Медвежонок по тропинке - идём как медвежата.

Шёл и нёс грибы в корзинке.

А поскольку косолапил,

Уронил корзинку на пол. Разводим руки в сторону, растеряно смотрим на пол.

Покатились грибочки - «моторчик».

Между сосен, между кочек.

Плачет Мишка: «Ай-я-яй, - «плачем»

Растерял весь урожай». - руки в стороны, пожимаем плечами.

Слайд №4.

Педагог. Наше путешествие продолжается. Игра «Назови детенышей животных»

Посмотрите на полянке сидят взрослые животные, а где же их детеныши? Детеныши

появятся, если вы правильно их назовете.

Ребенок. У лисы – лисенок.

Ребенок. У белки – бельчонок.

Ребенок. У медведицы – медвежонок.

Ребенок. У волчицы – волчонок.

Ребенок. У зайчихи – зайчонок.

Слайд №5.

Педагог. Молодцы ребята. Посмотрите на полянку и скажите, где сидит лиса?

Ребенок. Лиса сидит на дорожке.

Педагог. Где сидит белка?

Ребенок. Белка сидит на ветке.

Педагог. Где сидит заяц?

Ребенок. Заяц сидит на пеньке.

Педагог. Где стоит волк?

Ребенок. Волк стоит за кустом.

Слайд №6

Педагог. Где стоит медведь.

Ребенок. Медведь стоит за елкой.

Педагог. Где сидит заяц?

Ребенок. Заяц сидит за елкой.

Педагог. Молодцы.

А теперь поиграем в игру «Посчитай и найди домик для животных».

У детей карточки с разным количеством животных от 1 до 5, на доске изображены

цифры, дети считают животных и размещают под соответствующей цифрой.

Педагог. Наше путешествие подошло к концу. Посмотрите, кто пришел нас

провожать?

Слайд №7

Дети. Медведь.

Мишка приготовил для вас угощение.

Дети. Спасибо.