Игры с песком и их значение в развитии ребенка младшего дошкольного возраста

Автор статьи: Мартынович Алена Алексеевна

Воспитатель МАДОУ № 20 «Дружный хоровод»

г. Северодвинск Архангельская область

Песок - уникальный природный материал. Если песчинки рассматривать под микроскопом, можно

увидеть горсть драгоценных камней. Действительно, в практической работе песок - лучший материал. Когда

ребенок касается песка, на пляже или в специальной песочнице, странный спектакль внутренней жизни начи-

нает разворачиваться снаружи. И когда ребенок заканчивает играть с песком, он меняется, обновляется внут-

ренне.

Игра с песком как процесс самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» известен давно.

Действительно, попадая на пляж, ребенок начинает строить причудливые дворцы, соединяя их в настоящие

укрепленные города. Ребенок создает из песка дворец, любуется им, а потом волна или он сам разрушают

произведение. Один сюжет жизни завершается, уступая место другому. И так до бесконечности.

Песок имеет большое профилактическое значение для оздоровления детей.

Организуя игры с природным материалом, необходимо создать соответствующие условия, отвечаю-

щие как гигиеническим, так и педагогическим требованиям.

После обучения детей манипуляциями с песком можно переходить к предметному конструированию.

Можно строить природные ландшафты: реки, озера, моря, горя, долины, по ходу объясняя сущность этих

явлений. Так, постепенно дети получают информацию об окружающем мире и принимают активное участие

в его создании.

Все песочные картины хорошо сопровождать рассказами педагога. При этом дети манипулируют деревь-

ями, животными, транспортом и даже домами. Такие занятия развивают не только представления об окру-

жающем мире, но и пространственную ориентацию.

Параллельно можно "писать" на песке. Детям не страшно ошибиться, это не бумага, и легко можно все испра-

вить, если допустили ошибку. И дети с удовольствием пишут.

Затем можно приступить к постановке сказок на песке: "Колобок", "Теремок" и т. д. Мы рассказы-

ваем сказку и рукой ребенка передвигаем фигурки в разных направлениях. Постепенно ребенок учится соот-

носить речь с движением персонажей и начинает действовать самостоятельно.

Игры с песком развивают:

·

внимание, связанное с координацией движения;

·

моторику рук, тактильные ощущения;

·

речь, мышление;

·

представления об окружающем мире;

·

творческие способности ребенка.

Особенно целесообразно использование игр с песком в период адаптации детей.

Подбор упражнений на песке:

- «походить» ладошками по песку, оставляя свои следы;

- «поездить» ладошками или ребром ладони, выполняя зигзагообразные и круговые движения;

- создать отпечатками ладоней, кулачков разнообразные рисунки (цветы, деревья, траву, солнышко, дождь);

- сложив пальцы, изобразить загадочные следы птиц, животных, которых не существует;

- «просеять» песочек между пальцами;

- сделать отпечатки различных предметов формочками;

- сгрести песок ладонями в большую кучу - «муравейник» и разгрести его,

- «поиграть» на поверхности песка, как на клавиатуре пианино;

- сдуть песок с ладоней, фантиков, цветочков;

- «погрузить» руки в песок;

- создать рисунки на увлажненном песке;

- спрятать в песок буквы, мелкие игрушки и отыскать их.

Для сравнения ощущений можно предложить детям выполнить такие же упражнения не только в песочном

коробе, но и в воздухе, на столе.