Конспект музыкального занятия

средней группы «Солнышко»

Цель: формировать и развивать музыкальные способности детей, в том числе

музыкально – образные представления и ассоциации, музыкальный слух,

певческий голос, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Задачи: активное слушание - различать марш, вальс, колыбельную,

выражением эмоциональной реакции на музыку через двигательные

импровизации;

упражнять в чистом интонировании, закреплять умение петь знакомые песни

выразительно, естественным голосом, проникаясь их настроением,

ритмично играть на музыкальных инструментах, приветствовать

импровизацию;

развивать танцевальное творчество, выразительные жесты, мимику,

исполнение

Воспитывать у детей альтруизм и доброту по отношению к сверстникам.

Основные атрибуты, оборудование, репертуар: каталог иллюстраций к

слушанию музыки, перчаточная кукла «Кошка», детская ширма, шапочка

Волк, музыкальные шумовые инструменты – колокольчики, ложки, литавры,

барабаны , треугольники, флейта- игрушка, металлофоны. Слушание «Вальс»

Абелян, колыбельные, марш. Упражнение «Воздушный шар» Картушиной

М.Ю, песня «Дождик» М Быстровой, песня « Про ноты» Металлиди, «Два

кота» польская народная песенка, потешка «Кисанька - мурысанька» обр.

Куприяновой Л.Л., танец «Козлята и Пастушок» Ритмическая мозаика

Бурениной А.И., «Полька» Александрова Ан..

Ход занятия

Вопрос музыкального руководителя: «Кто ко мне пришёл, что за детки,

назовите свое имя»

упражнение «Как зовут?» дети прохлопывают по слогам своё имя

1.Музыкально – ритмическое упражнение

«Прыжки и поскоки» полька Дети чередуют поскоки и прыжки

на двух ногах назад самостоятельно, без показа.

Дыхательное упражнение с движением «Воздушный шар» Картушиной М.Ю

2. Слушание / отрывки- в движении/

«Колыбельная» Абелан

«Колыбельная» Девочкиной О.

«Колыбельная» мышки

Марш. Вальс Абелян

. 3.Распевание, пение.

1. потешка «Кисанька – мурысанька»

2. «Два кота» польская народная песенка /пение и игра на металлофонах/

3. песня «Дождик» Быстровой М. в сопровождении инструментов:

колокольчики, ложки, литавры, барабаны. «в нашем оркестре есть…»

4. «Песенка про ноты» Металлиди в сопровождении металлофонов

4. Развитие танцевально-игрового творчества

Полька Александрова в сопровождении оркестра : ложки, треугольники,

колокольчики

Танец «Козлята и пастушок»

Предварительная работа. Работала с этими детьми с первой младшей

группы. Дети отличались необыкновенной музыкальной отзывчивостью,

хорошей речью, эмоциональностью. Все любили манипулировать с разными

музыкально-шумовыми инструментами: охотно подыгрывали и в танцах и

песнях. Дети знают названия всех имеющихся в ДОУ музыкальных

инструментов, на многих умеют играть простейшие песенки. С сентября

решили выучить название нот, кто -то уже освоил гамму, а кто то терпеливо

учится. На прогулке создали сами шумовой оркестр из всевозможных

ёмкостей, поют играют.

Дети много слушали музыку, хорошо определяют вальс-марш. Любят

слушать колыбельные, знают народные и авторские.

Предварительная работа. Знакомила детей с мелодией. Учила на словах

тук-тук и динь- динь в мелодическом тексте запоминать, когда играть на

ложках или на колокольчиках. Постепенно дети стали играть ансамблем.

Познакомила детей с треугольником. Несколько занятий все учились

правильно брать стерженек в правую руку, а на большой пальчик левой-

одевать петельку треугольника. Постепенно овладели навыками игры. Сейчас

дети играют на инструментах по желанию.

Песенки «Два кота», «Дождик» учились заранее. Потом дети подыгрывали

на шумовых инструпментах и напевали. Все игры проводятся с

воспитателем, по показу.

Ход занятия

В зале разложены на столиках инструменты. Дети заходят в зал.

Музыкальный руководитель

Кто это ко мне пришел? Я – (отхлопывая) На-та-лья! А вы кто?

Дети произносят имя и отхлопывают слоги.

Музыкальный руководитель

. Проходите, посмотрите, у нас гости. Давайте поздороваемся

Дети приветствуют гостей.

М.р. Что у меня на столах лежит? Вот сейчас посмотрим, помните ли вы

названия инструментов

Проводится игра «Как назвать?», «Что звучит?»

М.Р, 1. показывает инструменты и спрашивает его название.

2. ставит ширму и просит детей на слух назвать инструмент.

Слышится голос Тук- тук, тук! Можно к вам? Я тоже хочу с вами поиграть.

М.Р Ой, кто же это к нам пришел? Заходи смелее

Приходит ребенок в костюме зайчика

Зайка А что вы тут делаете?

М.Р Вот инструменты. Эти вот шуршат, звенят, а еще стучат, гремят.

Громкогласные такие- инструменты шумовые.( Игра продолжается)

Зайка Я хочу тоже поиграть с ребятами /включается в игру/

А вы песенку про животных знаете? Спойте и меня научите.

М.Р не только споем ,но и подыграем на металлофонах.

/дети берут металлофоны-игрушки/

М.Р. детки, подумайте и ответьте- в какую руку возьмём молоточек?

Как играть «паровозик»? Помните, что ударить нужно по пластинке

металлофона и сразу поднять молоток, чтобы не гасить звук.

Песенка «Два кота» польская нар. песенка

Инструменты: металлофоны, металлофоны - игрушки

Дети поют и играют

Зайка Мне очень понравилась песенка, спасибо. А в нашем лесу, когда

играю, то все бегают, веселятся.

Воспитатель А мы тоже сейчас побегаем, вот только кубики возьмем.

Хочешь с нами поиграть, тебе понравится.

/ дети берут кубики/ проводится игра

Игра «Бегаем - играем»

Инструменты: кубики

Зайка

Очень понравилась игра. А что у вас еще есть интересного?

М.Р. А сейчас мы сложим все кубики на место и возьмем музыкальные

треугольники. Вспоминаем, в какой руке стерженёк?

Дети

МР Поднимите ручку с треугольником, я полюбуюсь вами. Молодцы, у всех

правильно. А теперь Зайка расскажи вместе с нами про дождик.

Русская народная потешка «Дождик»

Инструменты: музыкальные треугольники

Воспитатель.

Зайка, понравился тебе наш мелодичный дождик?

М.Р

Зайка хорошо, старательно играла на треугольнике.

Зайка

Как это здорово, играть! А еще можно чуть-чуть

поиграть, не хочу расставаться с таким инструментом блестящим.

М.Р.

Ребятишки, позовите Зайку поиграть польку. Сейчас кто-то оставит

себе треугольник, а кто хочет, возьмет ложки.

Исполняется «Полька» Ан. Александрова

Инструменты: ложки и треугольники

М.Р. Когда музыканты заканчивают играть, они благодарят слушателей за

внимание поклоном, и вы не забыли это сделать, молодцы!

А теперь тихонько положите инструменты на место.

Зайка /берет тамбурин и показывает/ А что это такое?

Дети отвечают

М.Р. Дети, давайте Зайку позовем танцевать с тамбуринами и бубнами

/раздаются инструменты/

Исполняется «Танец с музыкальными инструментами»

Инструменты: тамбурины и бубны

Танцевальная ритмика для детей Т.Суворовой «Танцуй, малыш2» №13

М.Р.

Как все весело плясали и нисколько не устали

Сложите инструменты, детки и давайте попрощаемся с гостями

детского сада, а Зайку позовете с собой, посмотреть вашу группу. Спасибо

вам и до свидания.

Дети прощаются и уходят.