Открытый урок.

Тема: Вокальное легато на уроках хора в ДШИ.

(1 класс)

Преподаватель МБУ ДО ДШИ №1

Бочкова Ольга Валерьевна

Ульяновская область

Г. Димитровград

2019

Цель: сформировать умения и навыки вокального легато на уроках младшего

хора в ДШИ.

Задачи:

-

развить

навык

вокального

легато

на

уроках

хора

у

учащихся

младших

классов;

- обобщить и систематизировать знания и умения, полученные в процессе

работы на уроке хора;

-

создать

условия

для

развития

у

учащихся

умений

и

навыка

пения

вокальным легато в процессе обучения;

- создать условия для воспитания сознательного подхода к обучению;

- повышать уровень самооценки через творческую

самореализацию на

уроках хорового пения у младших школьников.

Оборудование урока:

фортепиано,

нотные хоровые партии.

Ход урока.

Распевание и дыхательная гимнастика:

1.

Дыхательные упражнения 2-3 варианта.

2.

Пение одного звука на слог «лё», цепное дыхание.

3.

На слог «да» петь вверх по тоническому трезвучию staccato.

4.

«До-ре-до-ре-до» в быстром темпе.

5.

«ма-мэ-ми-мо-му» по терциям вниз на легато.

Выработка правильного дыхания влечет за собой умение пользоваться в

пении важным вокальным навыком – приемами вокального звуковедения. Как в

инструментальной, так и в вокальной музыке, приемы исполнительства – это

различные штрихи.

Штрихи (или приемы исполнительства) зависят и от темпа, и от характера

произведения.

Они

делятся

на

три

вида

и

отличаются

друг

от

друга

только

приемами звуковедения.

Есть три способа звуковедения:



Legato (легато)



Staccato (стаккато)



Non legato (нон легато)

Legato (легато) – означает плавно, связно, без толчков. То есть, это связное,

непрерывное

пение.

Легато

–

основная

форма

пения.

При

выработке

легато

нужно помнить, что поются гласные звуки, а согласные произносятся коротко.

Гласные нужно пропевать максимально долго. Переходы с одного звука на другой

должны быть плавными, ровными, незаметными, но точными.

При работе над легато нужно обратить внимание на то, чтобы выдох был

ровный, плавный, без толчков. Для выработки легато рекомендованы распевки на

гласные звуки и пение закрытым ртом. Пропевая в упражнениях гласные звуки,

звуковедение будет ровным и без толчков благодаря отсутствию согласных.

Присутствие согласных в тексте усложняет задачу качественного исполнения

легато.

Начинающим

вокалистам

нужно

постоянно

напоминать,

что

гласные

должны звучать как можно дольше, а согласные – короткие, тем более

что

согласные в пении только произносятся, а не поются.

Овладеть навыками пения legato сложно, для этого нужна постоянная работа

и

приобретение

опыта

исполнения

данного

приема.

Главный

показатель

овладения навыком исполнения легато – динамика при пении на одном уровне,

без акцентов и провалов в звучании. Если происходит усиление (крещендо) или

ослабление звука (диминуэндо), то этот процесс должен быть постепенным.



Вас. Калинников, слова народные «Осень»

Начинаем работу над одноголосной песней с разучивания нотного текста.

Пропевая

мелодию

сольфеджио,

обязательно

обращаю

внимание

на

пение

legato, на необходимость тянуть гласные, быстро проговаривая согласные. Слова

проговариваем, выстаивая музыкальную фразу, потом проговариваем в ритме.

Эта мелодия состоит из повторяющихся звуком и поступенных мотивов. Скачков в

мелодии мало. Проучивая песню со словами, не забываем про вокальное legato ,

интонацию и музыкальную фразировку. При плавном исполнении важна четкая

дикция,

одновременное

произношение

окончаний.

Именно

это

способствует

правильной вокализации. Как вокальный приём хорошо использовать пение на

одном слоге, например «лё», таким образом, соблюдается правильная певческая

позиция.



Рус. нар. песня «Как у наших у ворот», обработка Луканина

Двухголосное

произведение.

Учащиеся

работают

строго

по

хоровым

партиям,

сначала

выучивают

текст

нотами,

и

только

закрепив

сольфеджио,

вводим слова. Весь класс учит и первый голос, и второй голос, особое внимание

уделяем пение legato сольфеджио, и со словами. Выучиваем точные места взятия

дыхания, цепным дыханием не пользуемся. Учащиеся выучивают каждую фразу,

соблюдая

правила

построения

музыкальной

фразы.

Обращаем

внимание

на

штрихи,

которые

в

тексте

выставил

автор

обработки.

Одинаковая

певческая

позиция, рот открывается на гласную букву «О».



Т. Ефимов, слова Л. Рубальской «Рыжая такса»

Legato легче петь в поступенной мелодии, труднее петь скачки. При пении

скачков нужно помнить, что оба звука должны пропеваться в одной позиции, а

именно в высокой. Скачки должны сглаживаться, нижний звук нужно представить

как

высокий,

чтобы

не

было

«рваных»

отрывков.

В

этом

проведении

кроме

скачкообразной

мелодии,

присутствует

пунктирный

ритм.

Пунктирный

ритм

особенно важно исполнять legato.

При пении нисходящей мелодии следует

контролировать точность интонации, чтобы не наблюдалось смазывание звуков.

Выстаиваем

обязательно динамику каждой музыкальной фразы, добиваемся

того, чтобы не было провалов в звуковедении, следим за вокальным legato.

Таким

образом,

содержание

и

характер

вокального

произведения

предопределяют

его

звуковое

и

динамическое

оформление,

способствующие

созданию художественного образа этого произведения. Именно звуковедение и

динамика

имеют

здесь

важное,

большое

значение.

От

них

зависит

красота,

своеобразие и оригинальность.

Вся

вокально-техническая

и

художественно-эмоциональная

работа

над

произведением

направляется

на

достижение

исполнительских

навыков

и

мастерства, на передачу всех авторских замыслов композитора и поэта, что в

итоге ведёт к раскрытию художественного образа вокального произведения и к

его яркости при исполнении.