МБДОУ д/с № 48

с.Пушкинского, Гулькевичского района, Краснодарского края

Эстетическое

воспитание

детей

младшего

дошкольного

возраста

посредством

рисования

Воспитатель:

Корицкая Татьяна Евгеньевна,

вторая младшая группа.

Детское художественное творчество – это выражение индивидуальных

способностей малыша, выражение в художественной форме отношения к

окружающему миру и собственно к себе. Художественное творчество считается

составной частью эстетического воспитания, а следовательно и неотъемлемым

средством развития личности ребенка.

Эстетическое воспитание, используя для своих целей художественное творчество,

развивает ребенка для активной эстетической жизнедеятельности.

В наше время проблема художественно-эстетического воспитания, развития

личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших, стоящих

перед дошкольным образовательным учреждением.

Задачи эстетического воспитания находят свое отражение в многообразии источников

эстетического воздействия, в сложности путей эстетического развития человека, что

заключается в умении воспринимать и чувствовать прекрасное. Так, можно сформировать

основные задачи эстетического воспитания.

1. Развитие эстетического восприятия, обучение способности воспринимать прекрасное в

природе, искусству, окружающей жизни.

2. Воспитание эстетического вкуса, способности оценивать, замечать прекрасное.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, что подразумевает активные

действия человека по охране и защите всего прекрасного и его собственную деятельность,

направленную на создание новых духовных ценностей.

Рисование, как средство эстетического воспитания детей это, нечто иное, как изобразительная

деятельность ребенка, которой он только начинает овладевать в младшем дошкольном возрасте.

Что бы грамотно развивать творческие способности детей, воспитатель должен сам разбираться в

изобразительной искусстве, в детском творчестве, владеть необходимыми способами

художественной деятельности.

Изобразительная деятельность детей младшего дошкольного возраста носит эмоциональный,

творческий характер, что в обуславливает создание воспитателем всех условий для ее протекания:

обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, формирование эстетических

чувств и представлений, развитие образного мышления и воображения.

Рисование - важнейшее средство в формировании личности ребенка, это органическая, природная

потребность, путь, по которому может выявляться и реализовываться на бумаге внутренняя

жизнь детской души. Занятия изобразительной деятельностью несут в себе огромные возможности

для всестороннего развития ребенка - умственного, эмоционального, эстетического, моторного,

трудового. Посредством систематических занятий рисованием сформировываются важнейшие

высшие психические функции, такие как воображение и память, развивается мелкая моторика

руки, а следовательно, и связанные с ее развитием мышление и речь.

Методами обучения рисованию в период младшего дошкольного возраста будут

следующие:

1. Рисование в воздухе – рисование линий, фигур в воздухе при помощи движений

прямого указательного пальца ведущей руки. Это помогает ощутить правильное

направление движения и запомнить его на двигательном уровне.

2. Совместное рисование – сплоченные действия взрослого и ребенка в процессе

рисования. Использование этого метода помогает в научении ребенка правильно держать

карандаш, надавливать на него с определенной силой во время рисования.

3. Дорисовывание деталей – процесс завершения рисунка. Использование метода

позволяет закрепить приобретенные ребенком навыки, у воспитателя есть возможность

планировать сложность рисунка, время выполнения задания в зависимости от возраста

детей в группе, уровня их умений.

4. Самостоятельное рисование – создание ребенком рисунка по заданному воспитателем

сюжету или по собственному желанию с использованием усвоенных навыков.

Младший дошкольный возраст - это особенный, сенситивный возраст для

осуществления эстетического воспитания, где главную роль в жизни

ребенка играет воспитатель, семья, все его окружение. Именно в этот

период возможно не только основать прочный фундамент эстетически

развитой личности, но и заложить подлинное мировоззрение человека, ведь

именно в этом возрасте формируется отношение ребенка к миру, начинается

развитие эстетических качеств будущей личности.

Спасибо за внимание!!!