Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

ТАГАНРОГСКИЙ ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ РОСТОВСКОЙ

ОБЛАСТИ

«ДОНСКОЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

(ТФ ГБПОУ РО «ДСК»)

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

К О М П Л Е К Т

контрольно-оценочных средств

для проведения текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации по дисциплине

для специальностей технического профиля

Вид подготовки - базовая

Форма обучения - очная

ТАГАНРОГ

2019

ОДОБРЕНО:

ЦМК Общеобразовательных и

социально-гуманитарных дисциплин

протокол №5 от 04.12. 2019 и

и методическим советом ТФ ГБПОУ РО «ДСК»

(протокол № 4 от 10.01.2020

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора колледжа

/_______________ /Шакирова О.Н.

Рег. № 1406

Комплект контрольно-оценочных средств

предназначен для проведения текущего

контроля

успеваемости

и

промежуточной

аттестации

по

д и с ц и п л и н е

«Обществознание», в соответствии с Рабочей программой по дисциплине.

Организация-разработчик:

Таганрогский филиал

Государственного бюджетного профессионального

образовательного учреждения Ростовской области «Донской строительный колледж».

Разработчик:

Кульченко Валентина Ивановна, преподаватель высшей категории

ТФ ГБПОУ РО «ДСК»

Рецензенты:

Белова Н. А., Почетный работник СПО РФ, председатель горметодобъединения

преподавателей социальных дисциплин

Землянухина

Н.А.,

преподаватель

высшей

категории,

председатель

ЦК

«Общеобразовательных и

социально-гуманитарных дисциплин» ТФ ГБПОУ РО «ДСК».

.

2

С

О Д Е Р Ж А Н И Е

стр.

1

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине

4

1.1.

Общие положения

4

1.2

Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

4

2

Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

8

3

Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и

умений

12

4

Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам

знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации

16

5

Структура контрольного задания:

20

5.1

Входной контроль

20

5.2

Задания для проведения текущего контроля успеваемости

24

5.3

Задания для проведения промежуточной аттестации

78

6

Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых при проведении аттестации

96

3

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1.1 Область применения комплекта оценочных средств

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных

достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Обществознание».

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

КОС разработаны на основании:

- программ подготовки специалистов среднего звена по специальностям технического профиля;

- программы учебной дисциплины «Обществознания».

1.2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Характеристика основных видов

деятельности обучающегося

(на уровне учебных действий)

Основные показатели оценки результатов

УД-

1 Знать

п о н я т и я :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание»,

« и н т е г р а т и в н ы й

к у р с » ;

особенности социальных наук, специфику объекта

их изучения.

Р а с к р ы т и е п о н я т и й :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание», «интегративный

курс»;

сущности

социальных

наук.

Оп и с ан и е

специфики объекта их изучения.

УД-2

Давать

характеристику

понятий:

человек,

индивид,

личность,

деятельность,

мышление,

потребности человека. Знать, что такое характер,

социализация

личности,

самосознание

и

социальное поведение.

Определение

понятий

«человек»,

«индивид»,

«личность». Описание особенностей характера

в общении и профессиональной деятельности.

Понимать

единство

биологического

и

социального

в

человеке,

а

также

отличие

биологизаторской

и

социологизаторской

концепций

сущности

человека; Перечисление

потребностей,

способностей

и

интересов

человека. Анализ цели и смысла человеческой

жизни.

УД-3 Знать, что общество сложная динамичная

система,

как

взаимодействуют

общество

и

природа. Знать институты общества, их функции;

п о н и м а т ь многовариантность

общественного

развития.

Иметь представление об обществе как сложной

динамичной системе, взаимодействии общества

и

природы;

об

институтах

общества,

их

функциях; многовариантности

общественного

развития.

УД-4.

Знать

понятия:

эволюция

и

революция,

о б щ е с т в е н н ы й

п р о г р е с с ;

г л о б а л и з а ц и я ,

антиглобализм, терроризм.

Давать

определения

понятий:

эволюция

и

р е в о л ю ц и я ,

о б щ е с т в е н н ы й

п р о г р е с с ;

глобализация, антиглобализм, терроризм.

УД-5

Знать

понятия:

культура,

виды

культуры;

особенности и проблемы культуры в молодежной

среде. Характеризовать: культуру общения, труда,

учебы, поведения в обществе, этикет.

Разъяснять

понятия:

культура,

духовная

культура

личности

и

общества,

показать

ее

значение

в

общественной

жизни.

Различать:

культура

народная,

массовая,

элитарная.

Показать особенности молодежной субкультуры.

Освещать

проблемы

духовного

кризиса

и

духовного

поиска

в

молодежной

среде;

взаимодействие

и

взаимосвязь

различных

культур.

УД-6 Знать понятие истины, ее критерии; общение

и взаимодействие; что такое

самопознание, его

формы; самооценка личности; свобода человека и

ее ограничители.

Раскрытие

проблемы

познаваемости

мира.

Определение понятия истины, ее критерии; что

т а к о е

с а м о п о з н а н и е ,

е г о

ф о р м ы ;

Перечисление

видов

человеческих

знаний.

Определение понятия «свобода человека» и ее

ограничители.

4

У

Д

-

7 З н а т ь

о п р е д е л е н и я

п о н я т и й :

«мировоззрение»,

«убеждение»,

«вера»,

типы

мировоззрения.

Давать определения понятий «мировоззрение»,

«убеждение»,

«вера».

Характеризовать

типы

мировоззрения.

У Д -

8 Знать

особенности

труда

у ч е н о г о ,

ответственность

ученого

перед

обществом.

Различать

естественные

и

с оц и ал ь н о-

гуманитарные науки.

Понимать,

что

такое

«наука»,

ее

функции,

научное

познание;

отличия

от

ненаучного

по з на н и я.

Ф о р м ули р о ва ни е

о с н о в н ы х

особенности

научного

мышления,

называть

отличия

между

естественными

и

социально-

гуманитарными науками.

УД-9

Знать систему образования в Российской

Федерации. Роль профессионального образования

в жизни современного человека и общества.

Иметь представление о системе образования в

Российской

Федерации.

Понимать

роль

профессионального

образования

в

жизни

современного человека и общества.

УД- 1 0

Раскрывать

понятия:

мораль,

религия,

искусство и их роль в жизни людей.

Перечислять

основные

принципы

и

нормы

морали.

Называть

виды

мировых

религий,

искусств. Понимать

роль искусства в жизни

людей.

УД-11 Давать характеристику понятий: экономика

к а к

н а у к а

и

х о з я й с т в о ; микроэкономика,

макроэкономика, разделении труда, экономическая

система;

производство,

распределение,

обмен

и

потребление

материальных

благ;

называть

типы

экономических

систем;

экономическая

система

переходного периода, факторы производства.

Формулирование главных вопросов экономики.

Иметь представление о факторах произодства;

специализации и обмене.

УД-

1 2

Знать

понятие

экономика;

давать

характеристику

типам

экономических

систем:

традиционной,

централизованной

(командной)

и

рыночной экономике.

Описание

типов

экономических

систем.

Выделять особенности современной экономики

России.

УД-13

Давать

определение

понятиям:

спрос,

предложение, издержки, выручка.

Иметь представление о рынке и его функциях; о

спросе и предложении; о рыночном равновесии.

УД-14 Знать понятия: спрос на труд и предложение

труда; безработица, ее причины и экономические

последствия.

Определение

понятия:

« б е з р а б о т и ц а » .

Перечисление

причин

безработицы

и

ее

экономических последствий.

УД-15

Знать

понятия:

конкуренция,

виды

конкуренции, прибыль. Основные организационные

формы бизнеса в России.

Иметь

представление

о

конкуренции,

видах

конкуренции;

основных

о р г а ни з а ци о нны х

формах бизнеса в России

УД-16

Знать понятия: деньги,

функции денег;

инфляция, ее виды; последствия.

Определять понятия: деньги; функции денег.

Инфляция.

Называть

виды,

причины

и

последствия инфляции.

УД-17 Знать основные источники финансирования

бизнеса. Основы менеджмента и маркетинга. Роль

Центрального банка.

Иметь представление об основных источниках

финансирования бизнеса; основах менеджмента

и маркетинга; о роли Центрального банка.

УД-18 Знать понятия: ВВП, экономический рост и

развитие; экономические циклы; Государственный

бюджет. Государственный долг.

Иметь

представление

о

понятиях:

ВВП,

экономический рост и развитие; экономические

ц и к л ы ;

Г о с у д а р с т в е н н ы й

б ю д ж е т .

Государственный

долг.

Описание

основных

рыночных

структур.

Перечисление

основных

организационных

форм

бизнеса

в

России.

Анализ

основных

источников

финансирования

бизнеса.

Описание

основ

денежной

политики

государства.

Определение

понятия

5

«государственный бюджет».

УД-19

Знать

основы

налоговой

политики

государства.

Характеризовать

налоги.

Называть

виды и функции налогов.

Иметь

представление

об основах

налоговой

политики государства. Характеризовать налоги.

Называть виды и функции налогов.

УД-20 Знать особенности современной экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы

экономики

России

и

ее

регионов.

Объяснять экономическую политику РФ в мировой

экономике.

Характеризовать особенности

современной

экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы

экономики

Р о с с и и

и

е е

р е г и о н о в .

О б ъ я с н я т ь

экономическую

политику

РФ

в

мировой

экономике.

Представлять

о р г а ни з а ц и ю

международной

торговли;

глобальные

экономические проблемы.

УД-21

Знать

содержание

термина

«мировая

экономика» в широком и узком смысле; что такое

международные

экономические

отношения;

какие

глобальные проблемы влияют на развитие мировой

экономики.

Характеризовать содержание термина «мировая

экономика»

в

широком

и

узком

смысле;

Объяснять,

что

такое

междун ародн ые

экономические

отношения;

какие

глобальные

проблемы

влияют

на

развитие

мировой

экономики.

У Д -

2 2 З н а т ь

понятие:

«социальная

стратификация». Выделять виды социальных групп

(молодежь, этнические общности, семья) и понятие

социальной мобильности.

О б ъ я с н я т ь

п о н я т и е :

« с о ц и а л ь н а я

стратификация».

Характеризовать

виды

социальных

групп

(молодежь,

этнические

общности, семья) и социальной мобильности.

УД-23

Знать

социальные

роли

человека

в

обществе. Понятия: социальный статус и престиж.

Определять

социальные

роли

человека

в

обществе.

Социальный

статус

и

престиж.

Описание социальной роли человека в семье и

трудовом коллективе.

УД-24

Знать, что такое:

социальный контроль,

виды социальных

норм и санкций;

девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я ;

о

профилактике

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

Понимать, что такое социальный контроль, виды

социальных

норм

и

санкций.

Девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я .

Профилактика

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

У Д - 2 5

Знать

особенности

социальной

с т р а т и ф и к а ц и и

в

с о в р е м е н н о й

Р о с с и и ,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д е м о г р а ф и ч е с к и е ,

профессиональные, поселенческие и иные группы.

Определять молодежь как социальную группу.

О б ъ я с н я т ь

о с о б е н н о с т и

с о ц и а л ь н о й

стратификации

в

современной

России,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д е м о г р а ф и ч е с к и е ,

профессиональные,

поселенческие

и

иные

группы. Определять молодежь как социальную

группу.

УД-26

З н а т ь

э т н и ч е с к и е

о б щ н о с т и

и

межнациональные отношения в РФ.

Характеризовать

этнические

общности

и

межнациональные отношения в РФ.

УД-27

Знать

семейное

право

и

семейные

правоотношения

в

РФ.

Порядок,

условия

заключения

и

расторжения

брака.

Правовые

отношения родителей и детей.

Характеризовать семейное право и семейные

правоотношения в РФ.

УД-28

Давать определение

понятий: власть,

Давать

определение

понятий:

власть,

6

политическая

система,

ее

внутренняя

структура;

государственный

суверенитет.

Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

политическая система, ее внутренняя структура,

государственный суверенитет. Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

УД-29

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

устройство, политический режим. Характеризовать

формы правления.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать формы правления.

УД-30

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

устройство, политический режим. Характеризовать

политический режим.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать

типологию

политических

режимов.

УД-31

Знать

понятия:

гражданское

общество

и

правовое

государство;

называть

его

признаки.

Характеризовать

взаимоотношения

личности

и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской Федерации. Абсентеизм, его причины

и опасность.

Определение понятий: гражданское общество и

правовое государство; называть его признаки.

Характеризовать взаимоотношения личности и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской

Федерации.

Абсентеизм,

его

причины и опасность.

УД-32 Понимать роль права в системе социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Знать

систему права: основные институты, отрасли права.

Объяснять частное и публичное право.

Выделять

роль

права

в

системе

социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Объяснять систему права: основные институты,

отрасли права. Частное и публичное право.

УД-33

Знать основные формы права; порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ.

Характеризовать

нормативные

правовые

акты.

Действие нормативных правовых актов во времени,

в

пространстве

и

по

кругу

лиц.

Понимать

правомерное и противоправное поведение.

Характеризовать

основные

формы

права;

порядок

принятия

и

вступления

в силу

законов в РФ; нормативные правовые акты и

действие

нормативно-правовых

актов

во

времени,

в

пространстве

и

по

кругу

лиц.

Понимать

правомерное

и

противоправное

поведение.

УД -34

Знать

основу

конституционного

строя

Российской

Федерации,

систему

государственной

в л а с т и

Р Ф ,

п р а в

и

с в о б о д

г р а ж д а н .

Характеризовать органы власти: законодательная

власть,

исполнительная

власть,

и нсти тут

президентства, местное самоуправление.

Давать характеристику основ конституционного

строя

Российской

Федерации,

системы

государственной

власти

РФ,

прав

и

свобод

граждан.

З а к о н о д а т е л ь н а я

в л а с т ь .

И с п о л н и т е л ь н а я

в л а с т ь .

И н с т и т у т

президентства. Местное самоуправление.

УД-35

Знать

понятия:

правоохранительные

органы РФ;

судебнуая система РФ;

адвокатура,

нотариат.

Характеризовать правоохранительные органы

РФ;

судебную

система

РФ;

адвокатуру,

нотариат.

УД-36

Знать основные конституционные права и

обязанности

граждан

в

РФ;

о

международной

защите

прав

человека

в

условиях

мирного

и

военного времени.

Называть основные конституционные права и

о б я з а н н о с т и

г р а ж д а н

в

Р Ф ;

и м е т ь

представление о международной защите прав

человека

в

условиях

мирного

и

военного

времени.

УД-37

Знать

понятие

гражданства.

Порядок

приобретения и прекращения гражданства в РФ

Характеризовать понятие

гражданства;

порядок

приобретения

и

пр е кр а ще ния

гражданства в РФ.

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия:

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

«уголовное право». Формулировать содержание

данной отрасли российского права.

7

2. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Наименование элемента

учебных действий

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная

аттестация

УД-

1 Знать

понятия:

«общество»,

«обществознание»,

«ин тегратив н ы й

курс»;

особенности

социальных

наук,

специфику объекта их изучения.

Письменный опрос «Входной

контроль»; устный опрос по

теме: «Введение».

Практическое занятие №1.

Письменный опрос.

Дифференцированный

зачет

УД-2

Давать характеристику понятий:

ч е л о в е к ,

и н д и в и д ,

л и ч н о с т ь ,

деятельность, мышление, потребности

человека.

Знать,

что

такое

характер,

социализация

личности,

самосознание

и социальное поведение.

Устный

опрос

по

теме

1.1.

Практическое

занятие

№1.

Письменный опрос.

УД-3

Знать, что

общество сложная

д и н а м и ч н а я

с и с т е м а ,

к а к

взаимодействуют общество и природа.

Знать

институты

общества,

их

функции;

понимать многовариантность

общественного развития.

Устный

опрос

по

теме

1.2.

Практическое

занятие

№1.

Письменный опрос.

УД-4.

Знать

понятия:

эволюция

и

революция,

общественный

прогресс;

г л о б а л и з а ц и я ,

а н т и г л о б а л и з м ,

терроризм.

Устный

опрос

по

теме

1.3.

Практическое

занятие

№1.

Письменный опрос.

УД-5

Знать понятия: культура, виды

культуры;

особенности

и

проблемы

культуры

в

молодежной

с р е д е .

Характеризовать:

культуру

общения,

труда,

учебы,

поведения

в

обществе,

этикет.

Устный

опрос

по

теме

2.1.

Практическое занятие №2.

Письменный опрос.

УД-

6

Знать

понятие

истины,

ее

критерии; общение и взаимодействие;

что такое

самопознание, его формы;

самооценк а

ли ч ност и ;

с в о б о д а

человека и ее ограничители.

Устный вопрос по теме: 2.2.

Практическое

занятие

№2.

Письменный опрос.

У Д - 7

Знать

определения

понятий:

«мировоззрение»,

« у б е ж д е н и е » ,

«вера», типы мировоззрения.

Устный вопрос по теме 2.3.

Практическое

занятие

№2.

Письменный опрос.

УД-8 Знать особенности труда ученого,

ответственность

ученого

п е р е д

обществом. Различать естественные и

социально-гуманитарные науки.

Устный опрос по теме 2.4.

Практическое

занятие

№2.

Письменный опрос.

УД-9

Знать

систему

образования

в

Р о с с и й с к о й

Ф е д е р а ц и и .

Р о л ь

профессионального

образования

в

жизни

современного

человека

и

общества.

Устный

опрос

по

теме

2.5.

Практическое

занятие

№2.

Письменный опрос.

УД- 1 0

Раскрывать

понятия:

мораль,

религия, искусство и их роль в жизни

людей.

Устный

опрос

по

теме

2.6.

Практическое

занятие

№2.

Письменный опрос.

8

УД-11 Давать характеристику понятий:

экономика

как

наука

и

хозяйство;

микроэкономика,

макроэкономика,

разделении

труда,

экономическая

система; производство, распределение,

обмен

и

потребление

материальных

благ;

называть

типы

экономических

систем;

экономическая

с и с т е м а

переходного

периода,

факторы

производства.

Устный

опрос

по

теме

3.1.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

УД-12 Знать понятие экономика; давать

характеристику

типам

экономических

с и с т е м :

т р а д и ц и о н н о й ,

централизованной

(командной)

и

рыночной экономике.

Устный опрос по теме 3.2.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

УД-13

Давать

определение

понятиям:

спрос,

ипредложение;

издержки,

выручка.

Устный опрос по теме 3.3.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

УД-14 Знать понятия спрос на труд и

п р е д л о ж е н и е

т р у д а ;

п о н я т и е

б е з р а б о т и ц ы ,

е е

п р и ч и н ы

и

экономические последствия.

Устный опрос по теме 3.4.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

УД-15

Знать

понятия:

конкуренция,

виды конкуренции, прибыль. Основные

организационные

формы

бизнеса

в

России.

Устный и письменный опрос

по теме 3.5.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

УД-16 Знать понятия: деньги, функции

д е н е г ;

и н ф л я ц и я ,

е е

в и д ы ;

последствия.

Устный опрос по теме 3.6.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

У Д - 1 7 Знать

основные

источники

финансирования

бизнеса.

Основы

менеджмента

и

маркетинга.

Роль

Центрального банка.

Устный опрос по теме 3.7.

Практическое занятие №3.

У Д - 1 8

Знать

понятия:

ВВП,

Экономический

рост

и

развитие.

Э к о н о м и ч е с к и е

ц и к л ы ;

Г о с у д а р с т в е н н ы й

б ю д ж е т .

Государственный долг.

Устный опрос по теме 3.8.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

У Д - 1 9

Знать

основы

налоговой

политики государства. Характеризовать

налоги. Называть

виды

и функции

налогов.

Устный опрос по теме 3.9.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

УД-20

З н а т ь

особенности

современной

экономики

России, ее

экономические

институты.

Основные

проблемы экономики России

и

ее

регионов.

Объяснять

экономическую

политику РФ в мировой экономике.

Устный опрос по теме 3.10.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

УД-21

Знать

содержание

термина

«мировая

экономика»

в

широком

и

у з к о м

с м ы с л е ;

ч т о

т а к о е

м е ж дуна р о дны е

э к о н о м и ч е с к и е

Устный и письменный опрос

по теме 3.11.

Практическое

занятие

№3.

Письменный опрос.

9

о т н о ш е н и я ;

к а к и е

г л о б а л ь н ы е

проблемы влияют на развитие мировой

экономики.

УД-22

Знать

понятие: «социальная

стратификация».

Выделять

виды

с о ц и а л ь н ы х

г р у п п

( м о л о д е ж ь ,

этнические общности, семья) и понятие

социальной мобильности.

Устный и письменный опрос

по темам 4.1

Практическое

занятие

№4.

Письменный опрос.

У Д - 2 3

Знать

социальные

роли

человека

в

обществе;

социальный

статус и престиж.

Устный и письменный опрос

по теме 4.2.

Практическое

занятие

№4.

Письменный опрос.

УД-24

Знать, что такое: социальный

контроль, виды социальных

норм и

санкций;

девиантное поведение, его

формы, проявления; о

профилактике

н е г а т и в н ы х

ф о р м

д е в и а н т н о г о

поведения среди молодежи.

Устный и письменный опрос

по теме 4.3.

Практическое

занятие

№4.

Письменный опрос.

УД-25 Знать особенности социальной

стратификации в современной России,

Характеризовать

демографические,

профессиональные,

поселенческие

и

иные группы. Определять молодежь как

социальную группу.

Устный и письменный опрос

по теме 4.4.

Практическое

занятие

№4.

Письменный опрос.

УД-26

Знать этнические общности и

межнациональные отношения в РФ.

Устный и письменный опрос

по теме 4.5.

Практическое

занятие

№4.

Письменный опрос.

УД-27 Знать семейное право и

семейные

правоотношения

в

РФ.

Порядок,

условия

заключения

и

р а с т о р ж е н и я

б р а к а .

П р а в о в ы е

отношения родителей и детей.

Устный опрос по теме

4.6.

Практическое занятие №4.

УД-28 Давать определение понятий:

власть,

политическая

система,

ее

внутренняя структура; государственный

с у в е р е н и т е т .

Х а р а к т е р и з о в а т ь

внутренние

и

внешние

функции

государства.

Устный

опрос

по

теме

5.1

Практическое

занятие

№5.

Письменный опрос.

УД- 2 9

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально

- г о с у д а р с т в е н н о е

у с т р о й с т в о ,

политический

режим.

Характеризовать

формы правления.

Устный опрос по темам 5.2.

Практическое

занятие

№5.

Письменный опрос.

УД-30

Знать

формы государства:

формы

правления,

территориально-

г о с у д а р с т в е н н о е

у с т р о й с т в о ,

политический

режим.

Характеризовать

политический режим.

Устный и письменный опрос

по темам 5.3.

Практическое

занятие

№5.

Письменный опрос.

УД-31

Знать

понятия:

гражданское

Устный опрос по темам 5.4.

10

общество

и

правовое

государство;

н а з ы в а т ь

е г о

п р и з н а к и .

Характеризовать

взаимоотношения

личности и государства; избирательную

кампанию

в

Российской

Федерации.

Абсентеизм,

его

причины

и

опасность.

Практическое

занятие

№5.

Письменный опрос.

УД-32 Понимать роль права в системе

социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Знать

систему

права:

основные

институты,

отрасли

права. Объяснять частное и публичное

право.

Устный опрос по темам 6.1.

Практическое

занятие

№6.

Письменный опрос.

УД-33. Знать основные формы права;

порядок

принятия

и

вступления

в

силу законов

в РФ. Характеризрвать

нормативные правовые акты. Действие

нормативных

правовых

актов

во

времени, в пространстве и по кругу лиц.

П о н и м а т ь

п р а в о м е р н о е

и

противоправное поведение.

Устный и письменный опрос

по темам 6.2.

Практическое

занятие

№6.

Письменный опрос.

УД-34 Знать основу конституционного

строя Российской Федерации, систему

государственной

власти

РФ,

прав

и

свобод

граждан.

Характеризовать

о р г а н ы

в л а с т и : законодательная

власть,

исполнительная

в л а с т ь ,

институт

президентства,

местное

самоуправление.

Устный опрос по темам 6.3.

Практическое

занятие

№6.

Письменный опрос.

У Д - 3 5

З н а т ь

п о н я т и я :

правоохранительные

органы

РФ;

судебнуая

система

РФ;

адвокатура,

нотариат.

Устный опрос по темам 6.4.

Практическое

занятие

№6.

Письменный опрос.

У Д -

3 6

З н а т ь

о с н о в н ы е

конституционные права и обязанности

граждан

в

РФ;

о

международной

защите

прав

человека

в

условиях

мирного и военного времени.

Устный опрос по темам 6.5.

Практическое

занятие

№6.

Письменный опрос.

УД-37

Знать

понятие гражданства.

Порядок приобретения и прекращения

гражданства в РФ.

Устный опрос по темам 6.6.

Практическое

занятие

№6.

Письменный опрос.

УД-38 Давать характеристику и знать

содержание

основных

о т р а с л е й

российского права.

Устный опрос по темам 6.7.,

6.8., 6.9., 6.10., 6.11.

Практическое

занятие

№6.

Устный и письменный опрос.

11

3. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.

12

13

Введение

Тема 1.1

Природа человека,

врожденные и

приобретенные качества

Тема 1.2.

Общество как сложная

Тема 1.3

Особенности

современного мира.

Глобализация.

Тема 2.1.

Культура материальная и

Тема 2.2

Познават

ельная

деятельн

ость

человека

Тема 2.3

Мировоззрение, его

место в духовном

мире человека

Тема 2.4.

Наука в

современном мире

Тема

2.5.

Образо

вание в

соврем

енном

мире

Тема 2.6.

Мораль, искусство и

религия как элементы

духовной культуры

Тема 3.1.

Экономика и

экономическая наука

УД-

1

Знать

п о н я т и я :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание»,

« и н т е г р а т и в н ы й

к у р с » ;

особенности социальных наук, специфику объекта

их изучения.

УО,

ПО по

ПЗ 1.

УД-2

Давать

характеристику

понятий:

человек,

индивид,

личность,

деятельность,

мышление,

потребности человека. Знать, что такое характер,

социализация личности, самосознание и социальное

поведение.

УО, ПО по

ПЗ 1.

УД-3 Знать, что общество сложная динамичная

система, как взаимодействуют общество и природа.

Знать институты общества, их функции; понимать

многовариантность общественного развития.

УО,

ПО по

ПЗ 1.

УД-4

Давать

определения

понятий

эволюция

и

революция, общественный прогресс; глобализация,

антиглобализм, терроризм.

УО, ПО по

ПЗ 1.

УД-5

Знать

понятия:

культура,

виды

культуры;

особенности и проблемы культуры в молодежной

среде. Характеризовать: культуру общения, труда,

учебы, поведения в обществе, этикет.

УО, ПО

по

ПЗ.2.

УД-6 Знать понятие истины, ее критерии; общение

и

взаимодействие,

конфликты;

что

т а к о е

самопознание,

его

формы;

самооценка

личности;

свобода человека и ее ограничители.

УО,

ПО по

ПЗ 2.

УД-7 Знать определения понятий: «мировоззрение»,

«убеждение», «вера», типы мировоззрения.

УО, ПО

по ПЗ 2.

У Д - 8

Знать

особенности

труда

ученого,

ответственность

ученого

перед

обществом.

Различать естественные и социально-гуманитарные

науки.

УО , ПО по

ПЗ 2.

УД-9

Знать

систему

образования

в

Российской

Федерации. Роль профессионального образования в

жизни современного человека и общества.

УО ,ПО

по ПЗ 2.

УД- 1 0

Раскрывать

понятия:

мораль,

религия,

искусство и их роль в жизни людей.

УО, ПО по ПЗ 2.

УД-11 Давать характеристику понятий:

экономика

к а к

н а у к а

и

х о з я й с т в о ; микроэкономика,

макроэкономика, разделении труда, экономическая

система;

производство,

распределение,

обмен

и

потребление

материальных

благ;

называть

типы

экономических

систем;

экономическая

система

переходного периода, факторы производства.

УО ПО по

ПЗ 3.

Тема 3.2.

Типы экономических

систем

Тема 3.3.

Рынок. Спрос.

Предложение.

Тема 3.4.

Рынок

труда и

безработ

ица

Тема 3.5.

Конкуренция и ее виды

Тема 3.6.

Деньги и функции денег

Тема 3.7.

Банки и банковская

система

Тема 3.8.

Роль государства в

экономике

Тема 3.9.

Налоги

Тема 3.10.

Современная экономика

России.

Тема

3.11.

Мировая

экономик

а.

Тема 4.1.

Социальная

стратификация и

социальная мобильность

Тема 4.2.

Социальная роль.

УД-

1 2

Знать

понятие

экономика;

давать

характеристику

типам

экономических

систем:

традиционной,

централизованной

(командной)

и

рыночной экономике.

УО,

ПО по

ПЗ 3.

УД-13

Давать

определение

понятиям:

спрос,

ипредложение; издержки, выручка.

УО, ПО по

ПЗ 3.

УД-14. Знать понятия спрос на труд и предложение

труда;

безработица,

ее

причины

и

экономические

последствия.

УО, ПО по

ПЗ 3.

УД-15

Знать

понятия:

конкуренция,

виды

конкуренции,

прибыль. Основные

организационные

формы бизнеса в России.

УО, ПО

по ПЗ 3.

УД-16

Знать

понятия:

деньги,

функции

денег;

инфляция, ее виды; последствия.

УО, ПО

по ПЗ 3.

УД-17 Знать основные источники финансирования

бизнеса; Основы менеджмента и маркетинга; Роль

Центрального банка.

УО, ПО

по ПЗ 3.

УД-18. Знать понятия: ВВП, Экономический рост и

развитие.

Экономические

циклы;

Государственный

бюджет.

Государственный долг.

УО, ПО

по ПЗ 3.

УД-19

Знать

основы

налоговой

политики

государства.

Характеризовать

налоги.

Называть

виды и функции налогов.

УО, ПО

по ПЗ 3.

.УД-20 Знать особенности современной экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы

экономики

России

и

ее

регионов.

Объяснять экономическую политику РФ в мировой

экономике.

УО, ПО

по ПЗ 3.

У Д - 2 1

Знать

содержание

термина

«мировая

экономика» в широком и узком смысле; что такое

международные

экономические

отношения;

какие

глобальные проблемы влияют на развитие мировой

экономики.

УО, ПО

по ПЗ 3.

УД-22 Знать понятие: «социальная

стратификация». Выделять виды социальных групп

(молодежь, этнические общности, семья) и понятие

социальной мобильности.

УО, ПО

по ПЗ 4.

УД-23 Знать социальные роли человека в обществе.

Понятия:

социальный статус

и престиж.

УО, ПО

по ПЗ 4.

14

Тема 4.3.

Социальные нормы.

Тема 4.4.

Молодежь как

социальная группа

Тема 4.5.

Этнические общности

Тема

4.6.

Семья

Тема 5.1.

Политика и

власть.

Государств

о в

политическ

ой системе.

Тема 5.2.

Формы правления.

Тема 5.3.

Форма

государственного

устройства и форма

Тема 5.4

Гражданское

общество и

государство.

Политические

партии.

Тема 6.1.

Право в системе

социальных норм.

Тема 6.2.

Правовые отношения и

их структура. Формы

(источники) права.

УД-24 Знать, что такое: социальный контроль, виды

социальных норм и санкций; девиантное поведение,

его формы, проявления; о профилактике негативных

форм девиантного поведения среди молодежи.

УО, ПО

по ПЗ 4.

У Д - 2 5

Знать

особенности

социальной

ст р а т и ф и к а ц и и

в

с о в р е м е н н о й

России,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д е м о г р а ф и ч е с к и е ,

профессиональные,

поселенческие и

иные

группы.

Определять молодежь как

социальную группу.

УО, ПО

по ПЗ 4.

УД-26

З н а т ь

э т н и ч е с к и е

о б щ н о с т и

и

межнациональные отношения в РФ.

УО, ПО,

ПО по ПЗ 4

УД-27

Знать

семейное право и семейные

правоотношения

в

РФ.

Порядок,

условия

заключения

и

расторжения

брака.

Правовые

отношения родителей и детей.

УО, ПО

по ПЗ 4.

УД-28

Давать определение

понятий: власть,

политическая

система,

ее

внутренняя

структура;

государственный

суверенитет.

Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

УО, ПО

по ПЗ 5.

УД- 2 9

З н а ть

формы

государства:

формы

правления,

территориально

-государственное

устройство,

политический

режим.

Характеризовать

формы правления.

УО, ПО

по ПЗ 5.

УД-30

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

устройство,

политический

режим.

Характеризовать

политический режим.

УО, ПО ПЗ 5.

УД-31

Знать

понятия:

гражданское

общество

и

правовое

государство;

называть

его

признаки.

Характеризовать

взаимоотношения

личности

и

государства; избирательную кампанию в Российской

Федерации. Абсентеизм,

его причины и опасность.

УО, ПО

по ПЗ 5.

УД-32 Понимать роль права в системе социальных

норм; правовые и моральные нормы.

Знать систему права: основные институты,

отрасли права. Объяснять частное и публичное

право.

УО,ПО по

ПЗ 6.

УД-33.

Знать

основные

формы

права;

порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ.

Характеризрвать

нормативные

правовые

акты.

Действие нормативных правовых актов во времени, в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное

и противоправное поведение.

УО, ПО по

ПЗ 6.

15

Тема 6.3.

Конституционные право

Тема 6.4.

Правоохранительные

органы РФ.

Тема 6.5.

Конституционные права

и обязанности граждан

РФ.

Тема 6.6.

Понятие гражданства.

Порядок приобретения и

прекращения

гражданства в России.

Тема 6.7.

Гражданское право.

Тема 6.8.

Гражданское право.

Личные

неимущественные права

граждан.

Тема 6.9.

Трудовое право.

Тема 6.10.

Административное право

Тема 6.11.

Уголовное право

У Д - 3 4

Знать

основу

конституционного

строя

Российской

Федерации,

систему

государственной

власти РФ, прав и свобод граждан. Характеризовать

о р г а н ы

в л а с т и : законодательная

власть,

исполнительная

власть,

институт

президентства,

местное самоуправление.

УО, ПО

по ПЗ 6.

УД-35 Знать понятия: правоохранительные органы

РФ; судебнуая система РФ; адвокатура, нотариат.

УО, ПО по

ПЗ 6.

УД-36 Знать

основные конституционные права и

обязанности граждан в РФ; о международной защите

прав

человека

в

условиях

мирного

и

военного

времени.

УО, ПО

по ПЗ 6.

УД-37

Знать

понятие

гражданства.

Порядок

приобретения и прекращения гражданства в РФ.

УО, ПО по ПЗ 6.

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

УО, ПО

по ПЗ 6.

УО, ПО

по ПЗ 6.

УО, ПО

по ПЗ 6.

УО, ПО

по ПЗ 6.

УО, ПО

по ПЗ 6.

УО – устный опрос ПО – письменный опрос ПЗ - практическое занятие

16

4. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации

17

Введение

Тема 1.1 Природа

человека, врожденные и

приобретенные качества

Тема 1.2.

Общество как сложная

система

Тема 1.3

Особенности

современного мира.

Глобализация.

Тема 2.1.

Культура материальная и

Тема 2.2

Познаватель

ная

деятельность

человека

Тема 2.3

Мировоззрение, его

место в духовном

мире человека

Тема 2.4.

Наука в современном

мире

Тема 2.5.

Образование в

современном мире

Тема 2.6.

Мораль, искусство и

религия как элементы

УД-

1

Знать

п о н я т и я :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание»,

«интегративный

к у р с » ;

особенности

социальных

наук,

специфику

объекта их изучения.

тест

вопрос 1

УД-2

Давать

характеристику

понятий:

человек,

индивид,

личность,

деятельность,

мышление,

потребности

человека.

Знать,

что

такое

характер,

социализация

личности,

самосознание

и

социальное

поведение.

тест

вопрос 2

УД-3

Знать, что

общество сложная

динамичная

система, как взаимодействуют общество и природа.

Знать

институты

общества, их функции; понимать

многовариантности общественного развития.

тест

вопрос 3

УД-4

Давать

определения

понятий

эволюция

и

революция,

общественный

прогресс;

глобализация,

антиглобализм, терроризм.

тест

вопрос 4

УД-5

Знать

понятия:

культура,

виды

культуры;

особенности

и

проблемы

культуры

в

молодежной

среде.

Характеризовать:

культуру

общения,

труда,

учебы, поведения в обществе, этикет.

тест

вопрос 5

УД- 6 Знать понятие истины, ее критерии; общение и

взаимодействие, конфликты; что такое самопознание,

его формы; самооценка

личности; свобода человека и

ее ограничители.

тест

вопрос 6

УД-7 Знать определения понятий: «мировоззрение»,

«убеждение», «вера», типы мировоззрения.

тест

вопрос 7

У Д - 8

Знать

особенности

труда

у ч е н о г о ,

ответственность ученого перед обществом. Различать

естественные и социально-гуманитарные науки.

тест

вопрос 8

УД-9

Знать

систему

образования

в

Российской

Федерации.

Роль

профессионального

образования

в

жизни современного человека и общества.

тест

вопрос 9

УД-10 Раскрывать понятия: мораль, религия, искусство

и их роль в жизни людей.

тест

вопрос 10

УД-11 Давать характеристику понятий: экономика как

наука

и

хозяйство; микроэкономика, макроэкономика,

разделении

труда,

экономическая

система;

производство,

распределение,

обмен

и

потребление

материальных

благ;

называть

типы

экономических

систем; экономическая система переходного периода,

факторы производства.

18

Тема 3.2.

Типы экономических

систем

Тема 3.3.

Рынок. Спрос. Предложение.

Банки.

Тема 3.4.

Рынок труда и безработица

Тема 3.5.

Конкуренц

ия и ее

виды

Тема 3.6.

Деньги и функции денег

Тема 3.7.

Банки и

банковская

система

Тема 3.8.

Роль

государств

а в

экономике

Тема 3.9.

Налоги

Тема 3.10.

Современная экономика

России.

Тема

3.11.

Мировая

экономик

а.

УД-

1

2

Знать

понятие

экономика;

д а в а т ь

характеристику

типам

экономических

систем:

традиционной,

централизованной

(командной)

и

рыночной экономике.

тест

вопрос 12

УД-13

Давать

определение

понятиям:

спр о с,

ипредложение; издержки, выручка, прибыль.

тест

вопросы 13,14

УД-14. Знать понятия спрос на труд и предложение

труда;

безработица,

ее

причины

и

экономические

последствия.

тест

вопрос 15

УД-15 Знать понятия: конкуренция, виды конкуренции,

прибыль. Основные

организационные формы бизнеса

в России.

тест

вопросы 16,

17

У Д - 1 6

Знать

понятия:

деньги,

функции

денег;

инфляция, ее виды; последствия.

тест

вопрос 18

УД-17 Знать основные

источники

финансирования

бизнеса;

Основы

менеджмента

и

маркетинга;

Роль

Центрального банка.

тест

вопрос 19

УД-18. Знать понятия:

ВВП, Экономический рост и

развитие.

Экономические

циклы;

Государственный

бюджет.

Государственный долг.

тест

вопрос 20

УД-19

Знать

основы

налоговой

политики

государства. Характеризовать

налоги. Называть виды

и функции налогов.

тест

вопрос 21

УД-20 Знать особенности современной экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы экономики России и ее регионов. Знать

экономическую политику РФ в мировой экономике.

тест

вопрос 20

У Д - 2 1

Знать

содержание

термина

«мировая

экономика»

в

широком

и

узком

смысле;

что

такое

международные

экономические

отношения;

какие

глобальные

проблемы

влияют

на

развитие

мировой

экономики.

тест

вопрос 23

19

Тема 4.1.

Социальная

стратификация и

Тема 4.2.

Социальная роль.

Социальный статус

Тема 4.3.

Социальные нормы.

Тема 4.4.

Молодежь как социальная

группа

Тема

4.5.

Этниче

ские

общнос

ти

Тема 4.6.

Семья

Тема 5.1.

Политика и

власть.

Государств

о в

политическ

ой системе.

Тема 5.2.

Формы правления.

Тема 5.3.

Форма государственного

устройства и форма

Тема 5.4

Гражданское общество и

государство.

УД-22

Знать понятие: «социальная стратификация».

Выделять

виды

социальных

групп

(молодежь,

этнические

общности,

семья)

и

понятие

социальной

мобильности.

тест

вопрос 24

УД-23

Знать социальные роли человека в обществе.

Понятия:

социальный статус

и престиж.

тест

вопрос 25

УД-24

Знать, что такое: социальный контроль, виды

социальных норм и санкций; девиантное поведение,

его формы, проявления; о профилактике негативных

форм девиантного поведения среди молодежи.

тест

вопрос 26

УД-25 Знать особенности социальной стратификации

в

с о в р е м е н н о й

России,

Характеризовать

демографические, профессиональные,

поселенческие

и

иные

группы. Определять молодежь как

социальную

группу.

тест

вопрос 27

УД-26

З н а т ь

э т н и ч е с к и е

о б щ н о с т и

и

межнациональные отношения в РФ.

тест

вопрос 28

УД-27

Знать

семейное право и семейные

правоотношения в РФ. Порядок, условия заключения

и расторжения брака. Правовые отношения родителей

и детей.

тест

вопрос 29

УД-28

Давать

определение

понятий:

власть,

политическая

система,

ее

внутренняя

структура;

государственный

суверенитет.

Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

тест

вопрос 30

УД-29

Знать

формы государства: формы правления,

территориально

-государственное

устройство,

политический

режим;

Характеризовать

формы

правления,

тест

вопрос 31

УД-30 Знать формы государства: формы правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

политический

режим.

Характеризовать

политический

режим.

тест

вопрос 32

УД-31

Знать

понятия:

гражданское

общество

и

правовое

государство;

называть

его

признаки.

Характеризовать

взаимоотношения

личности

и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской

Федерации. Абсентеизм,

его причины и опасность.

тест

вопрос 33

20

Тема 6.1.

Право в системе

Тема 6.2.

Правовые

отношения и их

структура. Формы

(источники) права.

Тема 6.3.

Конституционные

право

Тема 6.4.

Правоохр

анительн

ые

органы

РФ.

Тема 6.5.

Конституционные

Тема 6.6.

Понятие

гражданства.

Порядок

Тема 6.7.

Гражданское право.

Тема 6.8.

Гражданское право.

Личные

неимущественные

Тема 6.9.

Трудовое право.

Тема 6.10.

Административное

Тема 6.11.

Уголовное право.

УД-32 Понимать роль права в системе социальных

норм; правовые

и моральные нормы. Знать систему

права: основные институты, отрасли права. Объяснять

частное и публичное право.

тест

вопрос 34

УД-33.

Знать

основные

формы

права;

порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ.

Характеризрвать

нормативные

правовые

акты.

Действие нормативных правовых актов во времени, в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное и

противоправное поведение.

тест

вопрос 35

У Д - 3 4

Знать

основы

конституционного

строя

Российской

Федерации,

систему

государственной

власти РФ, прав и свобод граждан. Характеризовать

о р г а н ы

в л а с т и : законодательная

власть,

исполнительная

власть,

институт

президентства,

местное самоуправление.

тест

вопрос 36

УД-35 Знать понятия: правоохранительные органы РФ;

судебнуая система РФ; адвокатура, нотариат.

тест

вопрос 37

УД-36

Знать

основные конституционные права и

обязанности граждан в РФ; о международной защите

прав человека в условиях мирного и военного времени.

тест

вопрос 38

УД-37

Знать

понятие

гражданства.

Порядок

приобретения и прекращения гражданства в РФ.

тест

вопрос 39

УД-38

Давать

характеристику

и

знать

содержание

основных

отраслей российского права.

тест

вопрос 40

тест

вопрос 41

тест

вопро

с 42

тест

вопрос

43

тест

вопрос 44.

21

5. Структура контрольного задания.

5.1. Входной контроль.

Форма контроля – письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 15 мин.

всего 20 мин.

1.Тестовые задания по Обществознанию (по остаточным знаниям).

Тест. Вариант 1.

1.В наиболее общем смысле понятие «общество» означает:

(А). Социальную общность, объединенную единством интересов и целей;

(В). Взаимодействие людей и социальных групп;

(С). Ступень политического развития человечества;

(D). Развитие в направлении от менее совершенного к более совершенному.

2.Демографические проблемы развивающихся стран характеризует

признак:

(А). Высокая детская смертность;

(В). Высокая продолжительность жизни;

(С). Низкая рождаемость;

(D). Распад семейных ценностей.

3.Верны ли суждения?

Традиционное общество

А. Не сохранилось в современном мире общества.

Б. Имеет своей основой аграрное производство.

(A).Верно только А;

(B).Верно только Б;

(C).Верны оба суждения;

(D).Оба суждения неверны.

4.Социальную природу человека отражают признаки:

(А). Возрастные особенности;

(В). Расовые отличия;

(С). Проявления наследственности и изменчивости;

(D). Духовные идеалы и ценности.

5.Главной целью государства в отношении монополий является:

(А). Ликвидация крупных предприятий;

(В). Наказание монополистов рублем;

(С). Поддержка конкуренции;

(D). Увеличение финансовых поступлений в монополии.

6.Цены в рыночной экономике:

(А). Стабильно низки;

(В). Выше, чем при государственном регулировании;

(С). Меняются в результате взаимодействия спроса и предложения;

(D). Стабильно высоки.

7.Какое слово лишнее в перечне норм семейной этики:

(А). Любовь;

(В). Взаимное уважение;

(С). Государственная регистрация брака;

(D). Уважение к старшим.

8.Формы и функции государственной власти изучает наука…

(А). Экономика;

(В). Политология;

(С). Социология;

(D). Правоведение.

22

9.Верны ли суждения?

На эмпирическом уровне познания осуществляется….

А. Выявление наиболее существенных признаков предметов и явлений.

Б. Сбор фактов и их первичное обобщение.

(A). Верно только А;

(B). Верно только Б;

(C). Верны оба суждения;

(D). Оба суждения неверны.

10. Согласно «Всеобщей декларации прав человека» права человека….

(А). Присущи всем людям от рождения;

(В). Присущи гражданам демократических государств;

(С). Закрепляются за лицами, имеющими гражданство;

(D).Принадлежат только взрослым гражданам.

11. Палатой Парламента РФ является Совет…

(А). Федерации;

(В). Национальностей;

(С), Республик;

(D). При Президенте РФ.

12.Верны ли суждения?

Средства массовой информации в современном обществе….

А. Знакомят массовую аудиторию с достижениями культуры и искусства.

Б.Осуществляют коммуникативную функцию.

(A). Верно только А;

(B). Верно только Б;

(C). Верны оба суждения;

(D). Оба суждения неверны.

13. Путем референдума в РФ должен решаться вопрос о….

(A). Введении нового налога;

(B). Принятии Конституции;

(C). Принятии бюджета;

(D). Повышении размера пенсии.

14.Собственником является….

(А). Дачник, взявший велосипед напрокат;

(В). Водитель машины, пользующийся ею по доверенности;

(С). Фермер, вырастивший урожай на принадлежащем ему участке;

(D). Фирма, арендующая квартиру под офис.

15.Командно-административную экономическую систему характеризует:

(А). Уравнительное распределение;

(В). Многообразие форм собственности;

(С). Конкуренция;

(D). Использование традиционных технологий;

Вариант 2.

1.Что такое гуманизм:

(A). Предполагает веру в то, что все люди достойны уважения и им присущи добрые качества;

(В). Взаимодействие людей и социальных групп;

(С). Ступень политического развития человечества;

(D).Развитие в направлении от менее совершенного к более совершенному.

2. Гуманное общество это:

(А). Общество справедливое, в котором главное - человек, его благо;

(В). Высокая продолжительность жизни;

(С). Низкая рождаемость;

(D). Распад семейных ценностей.

23

3.Верны ли суждения?

Истинный гуманизм:

• А.Предполагает ответственность человека.

• Б.Определяется устройством общества, его принципами.

(А). Верно только А;

(В). Верно только Б;

(С). Верны оба суждения;

(D). Распад семейных ценностей.

4.Наиболее подходящий ответ - человек - существо:

(А). Биологическое;

(В). Социальное;

(С). Биосоциальное;

(D). Биосоциальное, разумное.

5.Что не является отличием человека от животных:

(А). Биологические потребности;

(В). Сложный мозг, мышление, членораздельная речь;

(С). Способность к творческой деятельности;

(D). Социальные потребности.

6.Потребности человека не меняются:

(А). С течением времени;

(В). Зависят от условий в которых живет человек;

(С). В космосе;

(D). Зависят от уровня развития хозяйства.

7.Вредные потребности человека:

(А). Материальные;

(В). Духовные;

(С). Биологические;

(D). Ложные.

8. Волей человека не является:

(А). Стремление человека к достижению цели;

(В). Стремление познать себя;

(С). Стремление к преодолению трудностей;

(D). Готовность тупо идти к случайно выбранной цели, терпя трудности.

9.Понятие «культурный человек» – не включает:

(А). Образованный человек;

(В). Воспитанный человек;

(С). Стремящийся к преодолению трудностей;

(D). Готовый тупо идти к случайно выбранной цели, терпя трудности.

10.Индивид:

(А). Образованный человек;

(В). Воспитанный человек;

(С). Отдельный человек, личность;

(D). Признаки, свойственные только одному-единственному человеку.

11.Индивидуальность:

(А). Образованный человек;

(В). Воспитанный человек;

(С). Отдельный человек, личность;

(D). Признаки, свойственные только одному-единственному человеку.

12.Природа – это:

(А). Естественная среда обитания человека;

(В). Искусственная среда обитания человека;

(С). Биосфера;

(D). Все, что создано руками человека.

24

13.Человек:

(А). Венец природы;

(В). Вершина пирамиды в природе;

(С). Царь природы;

(D). Часть природы, тесно с ней связанная.

14.Экологический кризис охватывает:

(А). Отдельные страны;

(В). Отдельные регионы;

(С). Носит локальный характер;

(D). Носит общепланетарный характер.

15.Личные отношения не складываются на основе:

(А). Деловых отношений;

(В). Враждебных отношений;

(С). Отношений товарищества;

(D). Частных взаимоотношений.

Эталон ответов

Номер

вопроса

Вариант 1.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Правильны

е ответы

А

А

Б

D

C

C

C

B

C

А

А

C

B

C

А

Номер

вопроса

Вариант 2.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Правильны

е ответы

А

А

C

D

А

C

D

D

D

C

C

А

D

D

B

Критерии оценок: «отлично» - 15 – 13 б;

«хорошо» - 12 – 9 б;

«удовлетворительно» – 8 – 5 б;

«неудовлетворительно2 – 4 – 0 б.

25

5.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости.

Введение.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 25 мин.

всего 35 мин.

Задание.

Ответить на вопросы:

1). Каковы основные значения понятия «общество», «обществознание»?

2). Назовите основные источники обществознания.

3). Перечислите социальные науки; дайте определения социальным наукам.

4). Какие базовые знания в области обществознания способствуют формированию личности

обучающихся?

5). В чем актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей

СПО?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД.

1 Знать

п о н я т и я :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание»,

« и н т е г р а т и в н ы й

к у р с » ;

особенности социальных наук, специфику объекта

их изучения.

Р а с к р ы т и е п о н я т и й :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание», «интегративный

курс»;

сущности

социальных

наук.

Оп и с ан и е

специфики объекта их изучения.

Тема 1.1 Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 50 мин.

всего 60 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

1). В чем состоит различие между понятиями «социум» и «общество»?

2). Как менялись представления людей о взаимосвязи общества и природы? Чем были вызваны эти

изменения? В чем отличие традиционалистского отношения к природе от индустриального?

3). Чем различаются

понятия: человек, индивид, личность, социализация.

4).

В чем заключается деятельность человека? Чем она отличается от действий животных? Какая

взаимосвязь между мышлением и деятельностью?

5). Охарактеризуйте субъект, объект, орудия деятельности. Приведите примеры.

6). Как взаимосвязаны цель и средства деятельности?

7). Какие виды деятельности вы знаете?

8). В чем состоит особенность творческой деятельности?

9). В каких сферах жизни человека и каким образом проявляется трудовая деятельность?

10). В чем состоит взаимосвязь умственного и физического труда?

11). Объясните понятия «профессия», «специальность», «специализация», «квалификация».

12). Кого называют профессионалом? Что понимают под профессионализмом? Приведите примеры

высокого профессионализма.

13). Какие правила надо выполнять в процессе трудовой деятельности? Почему соблюдение правил

необходимо?

26

14). Какие потребности бывают у человека? Могут ли меня

тся потребности, по каким причинам?

15). Какую роль в становлении личности играет воспитание? Какое значение имеет самовоспитание?

Занимаетесь ли вы самовоспитанием?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД.2

Давать

характеристику

понятий:

человек,

индивид,

личность,

деятельность,

мышление,

потребности человека. Знать, что такое характер,

социализация

личности,

самосознание

и

социальное поведение.

Определение

понятий

«человек»,

«индивид»,

«личность».

Описание особенностей характера в

общении

и

профессиональной

деятельности.

Понимать

единство

биологического

и

социального

в

человеке,

а

также

отличие

биологизаторской

и

социологизаторской

концепций

сущности

человека; Перечисление

потребностей,

способностей

и

интересов

человека. Анализ цели и смысла человеческой

жизни

Тема 1.2. Общество как сложная система

1.Представление об обществе как сложной динамичной системе.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 50 мин.

всего 60 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

1). Что такое общество? Дайте определение понятию общество. Как оно возникло?

2). Может ли человек жить вне общества?

3). Представьте себя изолированным от общества. Каким бы стал результат такой ситуации?

4). В чем состоит сущность социал-дарвинизма? Почему он опровергаеся современной наукой?

5). Что такое общественные отношения? Какова структура общества?

6). Что такое поведение? Каковы его критерии?

7). Назовите и охарактеризуйте основные сферы жизни общества. Приведите примеры, отражающие

взаимосвязь различных сфер жизни общества.

8). Раскройте понятие «институт» в широком и узком смысле.

9). Какие черты развития общества выделяют сторонники эволюционного подхода?

10). В какой форме выражается скачкообразность общественного развития?

11). Какова роль науки в индустриальном обществе?

12). Символом какого исторического типа общества можно считать Книгу рекордов Гиннесса?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-3 Знать, что общество сложная динамичная

система,

как

взаимодействуют

общество

и

природа. Знать институты общества, их функции;

п о н и м а т ь многовариантность

общественного

развития.

Иметь представление об обществе как сложной

динамичной системе, взаимодействии общества

и

природы;

об

институтах

общества,

их

функциях; многовариантности

общественного

развития.

27

Тема 1.3 Особенности современного мира. Глобализация.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

1). Что такое глобализация?

2). Как она проявляется в современном мире?

3). Объясните понятия: «однополюсный мир», «многополюсный мир». Какой из них более отвечает

принципам равенства и справедливости?

4). Почему возникло движение антиглобалистов? Каковы его цели?

5). Назовите характерные черты глобализации.

6). В чем проявляются глобальные проблемы современности? В чем причины их проявления?

7). Какие действия необходимы для решения глобальных проблем современности?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-4. Знать понятия: эволюция и революция,

общественный прогресс; глобализация,

антиглобализм, терроризм.

Давать

определения

понятий:

эволюция

и

р е в о л ю ц и я ,

о б щ е с т в е н н ы й

п р о г р е с с ;

глобализация, антиглобализм, терроризм.

Практическое занятие №1.

Форма контроля – письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 20 мин.;

выполнение 70 мин.

всего 90 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением:

№ п/п

Термин/понятие

№ п/п

Определение

1.

Обществознание

1.

Интегративный курс, объединяющий в себе философию,

социологию, культурологию, экономику, политологию,

юриспруденцию – науки, которые изучают человека и

общество с разных сторон.

2.

Общество

2.

Обособившаяся от природа часть материального мира со

всей совокупностью исторически сложившихся форм

совместной деятельности людей.

3.

Человек

3.

Существо биологического вида. Номо саpiens.

4.

Индивид

4.

Представитель человеческого рода, наделенный

особыми, отличными от других людей чертами.

5.

Индивидуальность

5.

Совокупность соцальных свойств человека, включенного

в систему социальных отношений посредством активной

предметной деятелности и общения.

6.

Личность

6.

Осознание своей неповторимости как субъекта

деятельности.

7.

Модальная личность

7.

Человек, способный к активной социальной

деятельности.

8.

Талант

8.

Принятый культурой соответствующего общества тип

личности, в наибольшей степени отражающий

28

особенности данной культуры.

9.

Воспитание

9.

Человек, приверженный тем же культурным образцам,

что и большинство членов данного общества; тип

личности, наиболее распространенный на данной

территории в данный момент времени.

10.

Нормативная

(базисная) личность

10

.

Процесс целенаправленного воздействия на человека

по формированию определенных качеств.

11.

Социальный субъект

11.

Специфические черты, выделяющие человека из

совокупности себе подобных.

12.

Социальные

отношения

12

.

Устойчивая система связей индивидов, сложившихся в

процессе их взаимодействия друг с другом в условиях

данного общества.

13.

Самосознание

13

.

Индивидуально-психические качества человека,

позволяющие приобретать знания, умения и навыки.

14.

Самовоспитание

14

.

Ярко выраженные способности.

15.

Способности

15

.

Талантливый человек, постоянно развивающий свои

способности и достигший высоких результатов в своей

деятельности.

16.

Гений

16

.

Процесс, при котором человек сам воздействует на себя,

заставляя совершать те или иные поступки.

17.

Социализация

17

.

Процес освоения социальных ролей, приобретения

социальных статусов и накопления социального опыта.

Задание 2. Заполните таблицу:

№ п/п

Потребности

Типология обществ

Формационный подход

(Общественно- экономическая

формация)

Современный подход

1.

Физиологические

…

Традиционное

2.

…

Рабовладельческое

…

3.

Социальные

…

Информационное

4.

…

Капиталистическок

5.

Духовные

…

Задание 3. Установите соответствие между сферами общества и видами деятелности:

№ п/п

Сфера общества

№

п/п

Вид деятелности

1.

Экономическая

А. Избрание президента

2.

Социальная

Б.Заключение договора купли-продажи

3.

Политическая

В.Концерт классической музыки

4.

Духовная

Г.Принятие закона о повышении понсий

Задание 4. Допишите недостающие понятия:

1.Наиболее характерными чертами глобализации яляются:



формирование единого мирового экономического пространства;



………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………



формирование единого языка;



унификация культуры;



………………………………………………………………………………

29



………………………………………………………………………………

2. Глобальными проблемами являются:



предотвращение мировой ядерной войны;



…………………………………………………….



истощение природных ресурсов;



преодоление экологического кризиса;



……………………………………………………



………………………………………………………



распространение опасных, неизлечимых болезней;



………………………………………………………………



………………………………………………………………

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД.

1

Знать

п о н я т и я :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание»,

« и н т е г р а т и в н ы й

к у р с » ;

особенности социальных наук, специфику объекта

их изучения.

Р а с к р ы т и е п о н я т и й :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание», «интегративный

курс»;

сущности

социальных

наук.

Оп и с ан и е

специфики объекта их изучения.

УД.2

Давать

характеристику

понятий:

человек,

индивид,

личность,

деятельность,

мышление,

потребности человека. Знать, что такое характер,

социализация

личности,

самосознание

и

социальное поведение.

Определение

понятий

«человек»,

«индивид»,

«личность».

Описание особенностей характера в

общении

и

профессиональной

деятельности.

Понимать

единство

биологического

и

социального

в

человеке,

а

также

отличие

биологизаторской

и

социологизаторской

концепций

сущности

человека; Перечисление

потребностей,

способностей

и

интересов

человека. Анализ цели и смысла человеческой

жизни

УД-3 Знать, что общество сложная динамичная

система, как взаимодействуют общество и

природа. Знать институты общества, их функции;

понимать многовариантность общественного

развития.

Иметь представление об обществе как сложной

динамичной системе, взаимодействии общества

и природы; об институтах общества, их

функциях; многовариантности общественного

развития.

УД-4. Знать понятия: эволюция и революция,

общественный прогресс; глобализация,

антиглобализм, терроризм.

Давать

определения

понятий:

эволюция

и

р е в о л ю ц и я ,

о б щ е с т в е н н ы й

п р о г р е с с ;

глобализация, антиглобализм, терроризм.

Тема 2.1.

Культура материальная и духовная.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание. Работа с текстом. Прочитайте отрывки из работ отечественного философа

С.Л.Франка (первый текст) и французского философа А.Моля (второй текст).

«Техника... сама по себе не есть культура»

Культура

есть

совокупность

абсолютных

ценностей,

созданных

и

создаваемых

30

человечеством и составляющих его духовно-общественное бытие. В сознании человечества живет

ряд вечных идеалов — истина, добро, красота, святыня, подвигающих его на творчество научное,

художественное, моральное и религиозное...

То, что обычно зовется материальной культурой, имеет значение только подготовительное,

служебное по отношению к истинной культуре. Кёльнский собор, Акрополь, «Сикстинская мадонна»,

Шекспир, Пушкин и вообще все искусство есть сама культура. Но железные дороги, телеграфы и

телефоны, вообще вся техника, будучи порождением научной культуры и содействуя развитию

культуры, сама по себе не есть культура.

Подобно истинной, духовной культуре, она есть также продукт усилий, труда, сознательной

воли человечества... Не будучи культурой в истинном смысле, она, однако, отмечена ее печатью;

эта ее символическая и реальная близость к культуре духовной, равно как и услуги, оказываемые

ею развитию последней, распространяет на нее психологически то уважение, которое мы питаем к

цивилизации и просвещению.

Но от этого далеко до смешения одного с другим; напротив, в интересах культуры духовной

чрезвычайно

важно

не

упускать

из

виду

чисто

утилитарного,

вспомогательного

значения

так

называемой «материальной культуры».

Культура как духовное оснащение личности

Существенной особенностью человека является то, что окружение, в котором он живет,

создано им самим. След, оставляемый этим искусственным отражением в сознании отдельной

личности,

и

есть

то,

что

мы

называем

культурой.

«Культура»

—

термин

исключительно

многозначный.

Разные

авторы

понимают

его

по-разному,

и

насчитывается

свыше

250

его

определений. Кроме того, это слово получает разное содержание в зависимости от времени и

места, от характера изучаемого общества...

Мы исходим из позиций, которые вполне согласуются с определением Альберта Швейцера:

«Культура — это итог достижений отдельных лиц и всего человечества во всех областях и по всем

аспектам в той мере, в какой эти достижения способствуют духовному совершенствованию личности

и общему прогрессу...»

Человек усваивает культуру из социального окружения, которое отчасти воспитывает ее в

нем, отчасти же его ею пропитывает. Последнее — дело средств массовой коммуникации.

2). Вопросы и задания:

1). Дайте определение понятиям: «культура»; «субкультура», «контркультура». Приведите примеры

их проявления;

2). Какие виды культуры вы знаете? В чем состоит их отличие друг от друга?

3). Назовите основные элементы и функции культуры;

4). Приведите примеры взаимовлияния культур.

5). Дайте характеристику понятия «духовный мир человека».

6). Что такое духовность? Каковы ее критерии? Какого человека можно назвать духовным, а какого

— нет?

7). В чем отличие духовно-теоретической деятельности от духовно-практической деятельности?

8). Что такое духовное производство? Как оно взаимосвязано с материальным производством?

9). В чем состоят духовные ценности? Как они усваиваются человеком?

10). Сущность понятий: самосознание индивида и социальное поведение; ценности и нормы; мотивы

и предпочтения.

11). Назвать и объяснить основные термины и понятия темы: «культура»; материальная культура,

духовная культура,ценности, народная культура, фольклор, элитарная культура, массовая

культура, «субкультура», «контркультура», духовные ценности.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-5

Знать понятия: культура, виды культуры;

особенности и проблемы культуры в молодежной

Разъяснять

понятия:

культура,

духовная

культура

личности

и

общества,

показать

ее

31

среде. Характеризовать: культуру общения, труда,

учебы, поведения в обществе, этикет.

значение

в

общественной

жизни.

Различать:

культура

народная,

массовая,

элитарная.

Показать особенности молодежной субкультуры.

Освещать

проблемы

духовного

кризиса

и

духовного

поиска

в

молодежной

среде;

взаимодействие

и

взаимосвязь

различных

культур.

Тема 2.2 Познавательная деятельность человека.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Работа с текстом. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Познание —

это

отражение

и

воспроизведение

действительности

в

мышлении

субъекта,

результатом которого является новое знание о мире. Познанием называют, как правило, только

процесс поиска истины, а его результат именуют знанием.

Знание — проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в

мышлении человека.

Знание – это результат познания действительности, содержание сознания, полученное

человеком в ходе активного познания объективных закономерных связей и отношений реального

мира.

Знание употребляется в разных смыслах:

как способности, умения, навыки;

как познавательно значимая информация;

как особая познавательная единица.

Социальное познание.

Целью познания служит приобретение не любых, а именно истинных знаний об объективном

мире. Любые, т.е. ложные, знания тоже появляются в процессе познания, но как издержки. Никто не

ставит задачей приобрести ложные знания.

Знание понимается

— в широком смысле как любого рода информация;

— в узком смысле как подтвержденная научными средствами информация.

Чувственное и рациональное познание.

Познание проходит две главные ступени — чувственное и рациональное (логическое) познание.

Чувственное познание — низшая ступень — осуществляется в форме ощущений, восприятии и

представлений.

В

нем

оказываются

задействованными

пять

органов

чувств

—

зрение,

слух,

осязание, обоняние и вкус, являющиеся орудиями связи человека с внешним миром.

На второй ступени — рациональном (логическом) познании — происходит выявление общего,

существенного. Основным инструментом здесь выступает мышление и разум. Выделяя из данных,

полученных

с

помощью

органов

чувств,

существенное,

человек

с

помощью

суждений,

умозаключений и понятий познает закономерности окружающего мира.

Обе ступени процесса познания — чувственная и рациональная — находятся в единстве,

переходят друг в друга, взаимно дополняют друг друга.

Преувеличение в познании роли чувственного начала привело к появлению в философии

целой школы. Ее называют сенсуализмом.

СЕНСУАЛИЗМ (

от лат. — восприятие, чувство) — направление в теории познания, согласно которому

ощущения, восприятия — основа и главная форма достоверного познания. Основной принцип

32

сенсуализма — «нет ничего в разуме, чего не было бы в чувствах».

Увеличение

в

познании

роли

разума

образовало

другое

философское

течение,

рационализм.

РАЦИОНАЛИЗМ

(от

лат.—

разумный,

разум)

—

философское

направление,

признающее

разум

основой

и

главной

формой

познания,

противостоит

сенсуализму.

Научное

(т.е.

объективное,

всеобщее, необходимое) знание, согласно рационализму, достижимо только посредством разума —

одновременно источника знания и критерия его истинности.

Вопросы:

1).

Дать

определение

понятиям:

«знание»;

«познание»,

«социальное

познание».

Приведите

примеры;

2). Какие виды познание вы знаете? В чем состоит их отличие друг от друга?

3). Приведите примеры философских школ, изучающих познание. Дайте характеристику их учениям

4). Как соотносятся между собой чувственное и рациональное познание? Почему они могут вступать

в конфликт? А какое начало — чувственное или рациональное — преобладает в вашем способе

познания?

5). Какую роль в жизни общества играет познание?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД.6 Знать понятие истины, ее критерии; общение

и взаимодействие; что такое

самопознание, его

формы; самооценка личности; свобода человека и

ее ограничители.

Раскрытие

проблемы

познаваемости

мира.

Определение понятия истины, ее критерии; что

т а к о е

с а м о п о з н а н и е ,

е г о

ф о р м ы ;

Перечисление

видов

человеческих

знаний.

Определение понятия «свобода человека» и ее

ограничители.

Тема 2.3 Мировоззрение, его место в духовном мире человека.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Мировоззрение -

совокупность

взглядов

и

представлений

человека

об

окружающем

мире,

обществе и месте человека в мире.

Структура мировоззрения: знания, духовные ценности, принципы, идеалы, убеждения.

Формы мировоззрения:

мироощущение - наглядно-чувственное, образное ощущение целостности мира и своего места в

мире, основанное на личном опыте, мифе, социальном опыте;

мировосприятие

-

наглядное,

но

содержащее

отдельные

рассуждения,

абстрактные

понятия,

теоретические объяснения представления окружающего мира, его законов и себя как части этого

мира;

миропонимание

-

основанное

на

целостной

теории,

абстрактное

и

универсальное,

имеющее

обоснования понимания сущности мира и сущности человека, четкое представление о смысле

своей жизни и последовательное стремление к нему.

Виды мировоззрения:



обыденное,

источником

которого

является

личный

опыт

или

общественное

мнение,

связанные с повседневной деятельностью. Оно конкретно, доступно, просто, дает четкие и

понятные ответы на повседневные вопросы;

33

религиозное,

источником

которого

является

некий

авторитет,

наделяемый

доступом

к

сверхъестественному знанию. Оно целостно, отвечает на духовные вопросы, вопросы о смысле

жизни;

научное, основанное на рационально обработанном опыте. Оно доказательно, четко и строго, но не

решает жизненные проблемы человека;

философское, основанное на разуме, обращенном к самому себе. Оно доказательно, обоснованно,

целостно, но труднодоступно.

Вопросы:

1). Что такое мировоззрение, мироощущение, мировосприятие, миропонимание;

2). Какие элементы структуры мировоззрения вы знаете?

3). Какие существуют виды мировоззрения, какие отличительные черты вы можете привести в

пример?

4). Какую роль в жизни человека играет мировоззрение?

5). Какие существуют типы мировоззрения? Дайте их характеристику.

6). К какому типу мировоззрения вы можете отнести свои взгляды?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

У

Д

-

7 З н а т ь

о п р е д е л е н и я

п о н я т и й :

«мировоззрение»,

«убеждение»,

«вера»,

типы

мировоззрения.

Давать определения понятий «мировоззрение»,

«убеждение»,

«вера».

Характеризовать

типы

мировоззрения.

Тема 2.4. Наука в современном мире.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

1). Наука – это непрерывно развивающаяся система знаний объективных законов природы,

общества и мышления, получаемых и превращаемых в непосредственную производительную

силу общества в результате специальной деятельности людей.

2).Наука – это сфера непосредственного развития человеческой деятельности, основным

признаком

и

главной

функцией

которой

является

открытие,

изучение

и

теоретическая

систематизация объективных законов об объективной деятельности с целью их практического

использования.

Функции науки:

- познавательная – удовлетворение потребностей людей в познании законов природы, общества

и мышления;

- культурно - воспитательная – развитие культуры, гуманизация воспитания и формирование

интеллекта человека;

- практически - действующая – совершенствование производства и системы социальных

отношений.

Цель

науки – познание законов развития природы и общества, их влияния на происходящие

природные и общественные процессы на базе использования накопленных знаний для получения

полезных обществу результатов.

Объектом исследования могут быть: предмет материального мира, явление, качество, а также

связи между ними.

Цель исследования – познание законов развития природы и общества и использование их для

34

достижения результатов, полезных для общества.

Дисциплины науки:

· естественные (физика, химия, биология и т. д.),

· общественные (философия, история, экономика, право и др.),

· технические (радиотехника, микроэлектроника, машиностроение и др.).

Вопросы:

1). Что такое наука?

2). Какие функции науки вы знаете?

3). Приведите примеры цели науки и исследования. В чем разница?

4).Что может стать объектом исследования?

5). На какие дисциплины можно разделить науку?

6). Какие предметы можно отнести к данным дисциплинам, приведите примеры?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

У Д -

8 Знать

особенности

труда

у ч е н о г о ,

ответственность

ученого

перед

обществом.

Различать

естественные

и

с оц и ал ь н о-

гуманитарные науки.

Понимать,

что

такое

«наука»,

ее

функции,

научное

познание;

отличия

от

ненаучного

по з н а н и я.

Ф о р м у ли р о ва н и е

о с н о в н ы х

особенности

научного

мышления,

называть

отличия

между

естественными

и

социально-

гуманитарными науками.

Тема 2.5. Образование в современном мире.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

1). Почему образование выступает одним из важнейших институтов общества?

2). В чем состоит взаимосвязь образования и воспитания?

3). Расскажите об историческом развитии образования.

4). Какие уровни образования существуют в современной России?

5). Каковы права и обязанности участников учебного процесса? В каком документе они

зафиксированы?

6). Какие ступени образования существуют в современной России? Чем различаются

квалификации «бакалавр», «специалист», «магистр»?

7). В чем состоит различие традиционной и дистанционной систем обучения? В чем их достоинства

и недостатки?

8).Проанализируйте устав вашего учебного заведения. Охарактеризуйте его основные положения.

Как в нем определены ваши права и обязанности?

9). Назовите

и

объясните

основные

термины

и

понятия темы: образование, уровни

образования, «бакалавр», «специалист», «магистр»,

традиционная и дистанционная системы

обучения.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-9

Знать систему образования в Российской

Федерации. Роль профессионального образования

Иметь представление о системе образования в

Российской

Федерации.

Понимать

роль

35

в жизни современного человека и общества.

профессионального

образования

в

жизни

современного человека и общества.

Тема 2.6. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 15 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 50 мин.

Задание. Ответить на вопросы: п.3.2. [1] с.125-130.

1). Что такое социальные нормы и мораль?

2). Какие виды социальных норм существуют? Дайте характеристику каждому из них.

3). В чем состоят особенности моральных норм? Как они взаимосвязаны с другими социальными

нормами?

4). Какую роль в становлении моральных качеств личности играет воспитание?

5). Вспомните произведения литературы, народного творчества, где описывается борьба добра и

зла. Чем заканчиваются эти произведения? Почему победа в них оказывается на стороне добра?

п.3.4. [1] с.144-155.

1). Что такое религия? Каковы ее элементы?

2). Охарактеризуйте ранние формы религии. В чем их отличие от мировых религий?

3). Как возник буддизм? Каковы его основные положения?

4). Когда возникло христианство? С какими событиями связано его возникновение?

5). Каковы основные положения христианского учения?

6). В чем состоят различия между православием, католицизмом и протестантизмом?

7). Когда и как возникло учение ислама? Каковы его основные положения?

п.3.5. [1] с.155-163.

1). Что такое искусство? Чем оно отличается от других видов деятельности человека?

2). Какие виды искусства вы знаете? Какие из них преобладают в наше время?

3). В чем проявляется социальный характер искусства?

4). В чем состоит взаимосвязь искусства и массовой коммуникации в современную эпоху?

5). Как искусство связано с моралью?

6). В чем состоит взаимосвязь искусства и религии? Как развивались

их отношения в истории

человечества?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД. 1 0

Раскрывать

понятия:

мораль,

религия,

искусство и их роль в жизни людей.

Перечислять

основные

принципы

и

нормы

морали.

Называть

виды

мировых

религий,

искусств. Понимать

роли искусства в жизни

людей.

Практическое занятие №2.

Форма контроля – письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 20 мин.;

выполнение 70 мин.

36

всего 90 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием определениями.

1.

Культура

А

- это сфера жизнедеятельности человека, в которой он

проявляет свои интеллектуальные и творческие

способности.

2.

Этикет

Б

- это обладание высокими нравственными качествами,

творческим

потенциалом,

стремлением

действовать

во

благо других.

3.

Духовность

В

-

это

деятельность,

направленная

на

производство

духовных ценностей: идей, теорий, норм, идеалов, которые

могут

принимать

форму

научных

и

художественных

произведений.

4.

Духовно-практическая

деятельность

Г

-

это

деятельность,

которая

связана

с

сохранением,

воспроизведением и распространением созданных духовных

ценностей.

5.

Д у х о в н ы й

м и р

человека

Д

--

это

совокупность

взглядов,

представлений,

оценок,

норм, определяющих отношение человека к окружающему

миру и выступающих в качестве регуляторов его поведения.

6.

Духовно-теоретическая

деятельность

Е

-

это

сказание,

которое

символически

выражает

некоторые события, имевшие место в прошлом народа, в

свете религиозных верований.

7.

Обыденное

мировоззрение

Ж

-

это

мировоззрение,

основанное

на

догмах

религий,

существовавших

и

существующих

в

мире

в

настоящее

время.

8.

Мировоззрение

З

- это мировоззрение, которое формируется в процессе

личной практической деятельности человека.

9.

Миф

К

-

это

одобряемые

и

разделяемые

большинством

общества

убеждения

относительно

поставленных

перед

человеком целей и основных средств их достижения.

10.

Религиозное

мировоззрение

л

-

это

совокупность

правил

поведения,

касающихся

внешнего проявления отношений человека к окружающим.

Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив

пропуски текста.

1. Духовную деятельность условно делят на:

духовно-теоретическую;

...................................... ,

2. Сохранению результатов духовного производства способствуют

специальные учреждения:

библиотеки;

...................................... ,

...................................... ,

архивы.

3. Мировоззрение позволяет ответить на три основных вопроса:

...................................... ,

……………………………,

…………………………….

вопрос о месте и назначении человека в окружающем мире;

...................................... ,

4. Выделяют следующие типы мировоззрения:

...................................... ,

мифологическое;

...................................... ,

37

философское;

...................................... ,

5.Система образования в РФ:

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

Задание 3. Заполните таблицу.

Типы мировоззрения

Характерные черты

Обыденное

Религиозное

Мифологическое

Научное

Философское

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-5

Разъяснять

понятия:

культура,

виды

культуры;

особенности и проблемы культуры в

молодежной

среде.

Характеризовать:

культуру

общения,

труда,

учебы,

поведения

в

обществе,

этикет.

Разъяснять

понятия:

культура,

духовная

культура

личности

и

общества,

показать

ее

значение

в

общественной

жизни.

Различать:

культура

народная,

массовая,

элитарная.

Показать особенности молодежной субкультуры.

Освещать

проблемы

духовного

кризиса

и

духовного

поиска

в

молодежной

среде;

взаимодействие

и

взаимосвязь

различных

культур.

УД.6 Знать понятие истины, ее критерии; общение

и взаимодействие; что такое

самопознание, его

формы; самооценка личности; свобода человека и

ее ограничители.

Раскрытие

проблемы

познаваемости

мира.

Определение понятия истины, ее критерии; что

т а к о е

с а м о п о з н а н и е ,

е г о

ф о р м ы ;

Перечисление

видов

человеческих

знаний.

Определение понятия «свобода человека» и ее

ограничители.

У Д -

7

З н а т ь

о п р е д е л е н и я

п о н я т и й :

«мировоззрение»,

«убеждение»,

«вера»,

типы

мировоззрения.

Давать определения понятий «мировоззрение»,

«убеждение», «вера». Характеризовать типы

мировоззрения.

У Д -

8 Знать

особенности

труда

у ч е н о г о ,

ответственность

ученого

перед

обществом.

Различать

естественные

и

с оц и ал ь н о-

гуманитарные науки.

Понимать,

что

такое

«наука»,

ее

функции,

научное

познание;

отличия

от

ненаучного

по з н а н и я.

Ф о р м у ли р о ва н и е

о с н о в н ы х

особенности

научного

мышления,

называть

отличия

между

естественными

и

социально-

гуманитарными науками.

УД-9

Знать систему образования в Российской

Федерации. Роль профессионального образования

в жизни современного человека и общества.

Иметь представление о системе образования в

Российской

Федерации.

Понимать

роль

профессионального

образования

в

жизни

современного человека и общества.

УД. 1 0

Раскрывать

понятия:

мораль,

религия,

Перечислять

основные

принципы

и

нормы

38

искусство и их роль в жизни людей.

морали.

Называть

виды

мировых

религий,

искусств. Понимать

роли искусства в жизни

людей.

Тема 3.1. Экономика как наука.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

1). Какие значения имеет понятие «экономика»?

2). В чем состоит отличие микроэкономики от макроэкономики?

3). Какую роль в экономике играют производство, распределение, обмен и потребление?

4). В чем состоит взаимосвязь между уровнем доходов и типом покупаемых товаров?

5). Какие виды экономических ресурсов существуют? Какую роль в экономике играет каждый из них?

6). Что такое инвестирование? Какие бывают виды инвестиций?

7). Почему в настоящее время большую роль в экономике стали играть информационные ресурсы?

8). Какую роль в экономике играют разделение труда и специализация?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-11 Давать характеристику понятий: экономика

как наука и хозяйство; микроэкономика,

макроэкономика, разделении труда, экономическая

система; производство, распределение, обмен и

потребление материальных благ; называть типы

экономических систем; экономическая система

переходного периода, факторы производства.

Формулирование главных вопросов экономики.

Иметь представление о факторах произодства;

специализации и обмене.

Тема 3.2. Типы экономических систем.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: [1] c. 172-177.

1). Назовите типы экономических систем. Дайте развернутую характеристику каждой из них.

2). В чем состоят основные черты современной рыночной экономики?

3). В чем состоят положительне и отрицательные черты современной российской экономики?

4). Назвать и объяснить основные термины и понятия темы:

«экономика», «типы экономических систем», «микроэкономика», «макроэкономика», рыночная

экономика, традиционная экономика, смешанная экономика.

Перечень объектов контроля и оценки

39

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД.

1 2

Знать

понятие

экономика;

давать

характеристику

типам

экономических

систем:

традиционной,

централизованной

(командной)

и

рыночной экономике.

Описание

типов

экономических

систем.

Выделять особенности современной экономики

России.

Тема 3.3. Рынок. Спрос. Предложение.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 45 мин.

всего 50 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

[1] c.192 - 197.

1). В каких значениях употребляется слово «рынок»? Что такое рынок с точки зрения экономической

науки?

2). Назовите функции рынка. Что такое обмен? Какие способы обмена существовали в истории

человечества?

3). Что такое цена? Что влияет на процесс ценообразования?

4). Что такое товар? Каковы его свойства?

5). В чем состоит соотношение цены, спроса и предложения?

6). Сформулируйте законы спроса и предложения.

7). Назовите виды конкуренции;

8). В чем различие совершенной и несовершенной конкуренции?

9). Что выступает противоположностью конкуренции?

[1] c.189.

1). Кого называют предпринимателем, капиталистом и менеджером?

В чем различие между ними.

2). Дайте определение «Предпринимательство» и «Бизнес».

[1] c. 306-310.

1). Опишите виды биржи.

2). Назовите основные функции и операции современных банков.

3). Как происходит обогащение банков?

2. Назовите и объясните основные термины и понятия темы: «экономика», «типы экономических

систем», «микроэкономика», «макроэкономика», рыночная экономика, традиционная экономика,

смешанная экономика.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-13 Давать определение понятий: спрос и

предложение; издержки, выручка.

Иметь представление о рынке и его функциях; о

спросе и предложении; о рыночном равновесии.

Тема 3.4. Рынок труда и безработица.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: [1] c.204.

40

1). Кто считается безработным? По каким причинам человек может стать безработным?

2). Какие виды безработицы существуют?

3). Какие органы осуществляют трудоустройство? Какую роль среди них играет государственная

служба занятости?

[1] c.210.

1). Какую роль в поведении потребителя играют его доходы? Какие выделяют виды доходов?

2). Охарактеризуйте заработную плату как вид дохода. Какие бывают виды зарплаты?

3). Какие существуют формы оплаты труда?

4). Что такое прожиточный минимум? Как он определяется? Выясните, какая сумма прожиточного

минимума установлена сейчас в России, в вашем регионе.

5). Что выступает в качестве спроса и предложения на рынке труда? Какое место на рынке труда

занимает занятость?

6). Кто считается безработным? По каким причинам человек может стать безработным?

7). Какие виды безработицы существуют?

8). Дайте характеристику понятиям: рынок труда; занятость; безработица;

9). Какие органы осуществляют трудоустройство? Какую роль среди них играет государственная

служба занятости?

10). Назовите меры, смягчающие безработицу.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-14 Знать понятия: спрос на труд и предложение

труда; безработица, ее причины и экономические

последствия.

Определение

понятия:

« б е з р а б о т и ц а » .

Перечисление

причин

безработицы

и

ее

экономических последствий.

Тема 3.5. Конкуренция и ее виды.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 45 мин.

всего 55 мин.

Задание 1. Ответить на вопросы:

1). Что такое конкуренция?

2). Как осуществляются взаимоотношения производителей и потребителей? Какую роль при

этом играет конкуренция?

3). В чем различие совершенной и несовершенной конкуренции?

4). Что выступает противоположностью конкуренции?

5). В чем состоит соотношение цены, спроса и предложения? Сформулируйте законы спроса и

предложения.

6). Назвать и объяснить основные термины и понятия темы: совершенная и несовершенная

конкуренция.

Задание 2. Заполните таблицу.

Виды конкуренции

Отличительные черты

Совершенная

Несовершенная

Монополистическая

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

Основные показатели оценки результатов

41

объектов контроля и оценки

УД-15

Знать

понятия:

конкуренция,

виды

конкуренции, прибыль. Основные организационные

формы бизнеса в России.

Иметь

представление

о

конкуренции,

видах

конкуренции;

основных

организационных

формах

бизнеса в России

Тема 3.6. Деньги и функции денег.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: [1] c.197.

1). Что такое обмен? Какие способы обмена существовали в истории человечества?

2). Какие формы денег были приняты в прошлом? В чем их достоинства и недостатки?

3). Что такое инфляция? Как инфляция влияет на развитие экономики?

4). Назовите

виды, причины и последствия инфляции.

5). Охарактеризуйте признаки денег.

6). Какие фунуции выполняют деньги?

7). Что такое цена? Что влияет на процесс ценообразования?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-16 Знать понятия: деньги, функции денег;

инфляция, ее виды; последствия.

Определять понятия:

деньги; функции денег.

Инфляция. Называть виды, причины и последствия

инфляции.

Тема 3.7. Банки и банковская система.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание

1.

[2] c.240.

1. Объясните основы

денежной политики государства. Какую роль играет

Центральный банк в банковской системе России?

Задание 2. Ответить на вопросы: [3] c.310.

1). Что включает в себя кредитная система страны?

2). Какие функции выполняет Центральный банк?

3). Чем занимаются коммерческие банки? Какую роль они играют в кредитной системе страны?

4). Какие банковские операции вы можете назвать?

5). Назлвите основные виды ценных бумаг.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-17 Знать основные источники финансирования

бизнеса. Основы менеджмента и маркетинга. Роль

Иметь

представление

об

основных

источниках

финансирования бизнеса; основах менеджмента и

42

Центрального банка.

маркетинга; роли Центрального банка.

Тема 3.8. Роль государства в экономике.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: [1] c.189 - 200.

1). Что понимается под государственным регулированием экономики? Каковы его цели?

2). Какие средства регулирования экономики применяет государство?

3). Что такое бюджет? Какова его структура?

4). Какое соотношение доходов и расходов может быть в государственном бюджете?

5). Как государство может покрыть дефицит бюджета?

6). Какие негативные последствия влечет за собой государственный долг? Каковы методы его

погашения?

2. [1] c.200.

1). Что понимается под государственным регулированием экономики? Каковы его цели?

2). Какие средства регулирования экономики применяет государство?

3). Что такое бюджет? Каковы основные элементы государственного бюджета?

4). Почему дефицит федерального бюджета и национальный долг являются важным

предметом изучения? Как государство может покрыть дефицит бюджета?

6). Какие негативные последствия влечет за собой государственный долг?

7). Раскройте содержание понятия «Государственный бюджет»;

«ВВП»; «Валовой внутренний

продукт (ВВП)».

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-18

Знать понятия:

ВВП, экономический рост и

развитие; экономические циклы; Государственный

бюджет. Государственный долг.

Иметь

представление

о

понятиях:

В В П ,

экономический рост и развитие; экономические

ц и к л ы ;

Г о с у д а р с т в е н н ы й

б ю д ж е т .

Государственный

долг.

Описание

основных

рыночных

структур.

Перечисление

основных

организационных

форм

бизнеса

в

России.

Анализ

основных

источников

финансирования

б и з н е с а .

Определение

п о н я т и я

«государственный бюджет».

Тема 3.9. Налоги.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: [1] c.204.

1). Дайте определение понятию «налог».

2). Какие бывают виды налогов? Чем они различаются?

3). Назовите функции налогов.

4). В чем должна заключаться разумная налоговая политика государства?

43

5). Назвать и объяснить основные термины и понятия темы: прямые и косвенные налоги,

налоговая система, налогообложение.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-19

Знать основы налоговой политики

государства.

Характеризовать

налоги. Называть

виды и функции налогов.

Иметь представление о

б

основах налоговой

политики государства.

Характеризовать

налоги.

Называть виды и функции налогов.

Тема 3.10. Современная экономика России.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 25 мин.

всего 30 мин.

Задание.

Ответить на вопросы:

1). Как проходило становление современной российской экономики?

2). Каковы ее особенности, проблемы и перспективы развтия?

3). Какую роль играет Россия в мировой экономике?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-20

Знать особенности современной экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы экономики России и ее регионов. Объяснять

экономическую политику РФ в мировой экономике.

Характеризовать особенности

современной

экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы

экономики

Р о с с и и

и

е е

р е г и о н о в .

О б ъ я с н я т ь

экономическую

политику

РФ

в

мировой

экономике.

Представлять

о р г а ни з а ц и ю

международной

торговли;

глобальные

экономические проблемы.

Тема 3.11. Мировая экономика.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 15 мин.;

выполнение 45 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением:

1.

Закрытая экономика

А

Хозяйственные структуры,

которые

включают

«родительские»

(«материнские»)

компании

и

их

зарубежные филиалы.

2.

Регионализация

Б

Такое национальное хозяйство. Где иностранным

хозяйствующим

субъектам

отрыт

доступ

на

большинство рынков и в большинство отраслей и

сфер экономики.

3.

Международная

экономическая интеграция

В

Специализация отдельных стран на производстве

определенных

товаров

и

услуг,

которыми

они

обмениваются друг с другом.

44

4.

Международное

разделение труда

Г

Такое

национальное

хозяйство,

в

котором

большинство

рынков

и

отраслей

недоступно

иностранным жозяйствующим субъектам.

5.

Интернационализация

Д

Расширение участия страны в мировом хозяйстве.

6.

Транснациональные

корпорации

Е

Такая ситуция, когда внешнеэкономические связи,

ссоседние регионы.траны ориентированы на свой и

7.

Либерализация

экономической

деятельности.

Ж

Уменьшение

государственного

регулирования

экономики.

8.

Открытая экономика.

З

Срастание

экономик

соседних

стран

в

единый

регональный хозяйственный комплекс

на основе

глубоких

и

устойчивых

экономических

связей

между их компаниями.

Задание 2. Составьте схему, используя понятия и фразы.

Мировая экономика; мировая экономика в широком смысле; мировая экономика в узком смысле;

совокупность всех национальных экономик мира; совокупность только тех частей национальных экономик.

Которые взаимодействуют с внешним экономическим миром.

Задание 3.

Назовите и объясните основные термины и понятия темы: «экономика», «типы

экономических

систем»,

«микроэкономика»,

«макроэкономика»,

рыночная

экономика,

традиционная экономика, смешанная экономика.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-21

Знать

содержание

термина

«мировая

экономика»

в

широком

и

узком

смысле;

что

такое

международные

экономические

отношения;

какие

глобальные

проблемы

влияют

на

развитие

мировой

экономики.

Характеризовать содержание термина «мировая

экономика»

в

широком

и

узком

смысле;

Объяснять,

что

такое

междун ародн ые

экономические

отношения;

какие

глобальные

проблемы

влияют

на

развитие

мировой

экономики.

Практическое занятие №3.

Форма контроля – письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 15 мин.;

выполнение 75 мин.

всего 90 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

1.

Спрос

1.

- это обязательный взнос в государственный бюджет,

осуществляемый плательщиками в порядке и на условиях,

определенных законодательными актами.

2.

Налог

2.

- это соперничество участников рыночных отношений с

целью получения максимальной прибыли.

3.

Предложение

3.

-

это

намерение

при

всех

возможных

ценах

на

него.продавца

предложить

свой

товар

к

продаже

за

определенный промежуток времени

4.

Конкуренция

4.

- это намерение покупателя приобрести данный товар по

данной цене, подкрепленное денежной возможностью.

45

5.

Потребление

5.

- это наука об основах хозяйственной жизни общества.

6.

Обмен

6.

-

это

совокупность

всех

экономических

процессов,

совершающихся в обществе на основе сложившихся в нем

отношений собственности и хозяйственного механизма.

7.

Распределение

7.

- это процесс создания различного рода экономических

продуктов.

8.

Меркантилизм

8.

- это передача материальных благ от одних субъектов к

другим.

9.

Экономика

9.

-

это

процесс

движения

потребительских

благ

и

производственных

ресурсов

от

одного

участника

экономической деятельности к другому.

10.

Производство

10.

-

это

приобретение

организациями

и

отдельными

людьми товаров услуг.

11.

Безработица

11.

-

это

разница

между

суммой

денег,

полученных

от

реализации продукции и затратами на ее производство,

транспортировку, реализацию.

12.

Прибыль

12.

-

это

превышение

предложения

рабочей

силы

над

спросом на нее.

13.

Деньги

13.

-

это

переполнение

сферы

обращения

бумажными

деньгами из-за чрезмерного их выпуска.

14.

Инфляция

14.

- этоа. государственные знаки, которые удостоверяют

ценность товаров и услуг и служат средством обращения,

платежа, накопления богатств

15.

Экономическая система

15.

- это поддержка отечественного производителя за счет

снижения

таможенных

пошлин

на

вывозимые

товары

и

повышения сборов на товары, ввозимые из-за границы.

16.

Бюджет

16.

- это приобретение организациями и отдельными лицами

товаров и услуг.

17.

Протекционизм

17.

- это политика накопления денег в казне государства.

18.

Менеджмент

18.

-

это

организация

производства

и

сбыта

продукции,

основанная на изучении потребности рынка в товарах и

услугах.

19.

Маркетинг

19.

- это совокупность методо, форм и средств управления

производством.

Задание

2.

На

основе

материала

учебника

охарактеризуйте

предложенные

понятия,

заполните пропуски текста.

1. Термин «экономика. имеет несколько значений:

...................................... ,

система мирового хозяйства (мировая экономика);

...................................... ,

...................................... .

2. Науками, изучающими отдельные стороны экономической сферы общества, являются:

...................................... ,

история экономики;

...................................... ,

финансы кредит т. д.

3. По словам П. Самуэльсона, экономике существуют три ключевые задачи:

какие блага производить в каких количествах?

...................................... ,

для кого производить блага?

46

4. Экономика анализирует хозяйственную жизнь на двух уровнях:

...................................... ,

макроэкономическом.

5.В истории человечества выделяют четыре типа экономических систем:

традиционную;

...................................... ,

...................................... ,

...................................... .

6. Рыночную экономическую систему можно разделить на два вида:

...................................... ,

современную рыночную экономику (современный капитализм).

1.

В каждой экономической системе первичную роль играют:

...................................... ,

распределение;

...................................... ,

потребление.

8. Отличительным чертами экономической системы являются:

...................................... ,

организационно-правовые формы хозяйственной деятельности;

...................................... .

Задание 3. Исправьте смысловые ошибки в предложениях.

1. Когда рассматриваются конкретные фирмы и домохозяйства, отдельные товары и ресурсы,

отрасли и рынки, то это макроэкономический анализ, или макроэкономика. Когда же речь заходит об

экономике целом, то это микроэкомический анализ, или микроэкономика.

2.

Отличительными

особенностями

современной

рыночной

экономики

являются

крайне

примитивная технология, связанная с первичной обработкой природных ресурсов, преобладание

ручного труда и натурального хозяйства.

3.

Характерными

чертами

рыночной

экономики

свободной

конкуренции

являются

государственная собственность практически на все экономические ресурсы, сильная централизация

и бюрократизация экономики, плановая система хозяйства.

4.

Отличительными

чертами

административно-командной

экономической

системы

являлись

частная собственность на экономические ресурсы, свободная конкуренция, наличие множества

самостоятельно действующих субъектов экономической деятельности.

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-11 Давать характеристику понятий: экономика

к а к

н а у к а

и

х о з я й с т в о ; микроэкономика,

макроэкономика, разделении труда, экономическая

система;

производство,

распределение,

обмен

и

потребление

материальных

благ;

называть

типы

экономических

систем;

экономическая

система

переходного периода, факторы производства.

Формулирование главных вопросов экономики.

Иметь представление о факторах произодства;

специализации и обмене.

УД.

1 2

Знать

понятие

экономика;

давать

характеристику

типам

экономических

систем:

традиционной,

централизованной

(командной)

и

рыночной экономике.

Описание

типов

экономических

систем.

Выделять особенности современной экономики

России.

УД-13 Давать определение понятий: спрос и

предложение; издержки, выручка.

Иметь представление о рынке и его функциях; о

спросе и предложении; о рыночном равновесии.

УД-14 Знать понятия: спрос на труд и предложение

труда; безработица, ее причины и экономические

последствия.

Определение

понятия:

« б е з р а б о т и ц а » .

Перечисление

причин

безработицы

и

ее

экономических последствий.

47

УД-15

Знать

понятия:

конкуренция,

виды

конкуренции, прибыль. Основные организационные

формы бизнеса в России.

Иметь

представление

о

конкуренции,

видах

конкуренции;

основных

организационных

формах

бизнеса в России

УД-16 Знать понятия: деньги, функции денег;

инфляция, ее виды; последствия.

Определять понятия:

деньги; функции денег.

Инфляция. Называть виды, причины и последствия

инфляции.

УД-17 Знать основные источники финансирования

бизнеса. Основы менеджмента и маркетинга. Роль

Центрального банка.

Иметь

представление

об

основных

источниках

финансирования бизнеса; основыах менеджмента и

маркетинга; роли Центрального банка.

УД-18

Знать понятия:

ВВП, экономический рост и

развитие; экономические циклы; Государственный

бюджет. Государственный долг.

Иметь

представление

о

понятиях:

В В П ,

экономический рост и развитие; экономические

ц и к л ы ;

Г о с у д а р с т в е н н ы й

б ю д ж е т .

Государственный

долг.

Описание

основных

рыночных

структур.

Перечисление

основных

организационных

форм

бизнеса

в

России.

Анализ

основных

источников

финансирования

б и з

н е с а . О п р е д е л е н и е

п о н я т и я

«государственный бюджет».

УД-19

Знать основы налоговой политики

государства.

Характеризовать

налоги. Называть виды

и функции налогов.

Иметь представление о

б

основах налоговой

политики государства.

Характеризовать

налоги.

Называть виды и функции налогов.

УД-20

Знать особенности современной экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы экономики России и ее регионов. Объяснять

экономическую политику РФ в мировой экономике.

Характеризовать особенности

современной

экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы

экономики

Р о с с и и

и

е е

р е г и о н о в .

О б ъ я с н я т ь

экономическую

политику

РФ

в

мировой

экономике.

Представлять

о р г а ни з а ц и ю

международной

торговли;

глобальные

экономические проблемы.

УД-21

Знать содержание термина «мировая

экономика» в широком и узком смысле; что такое

международные экономические отношения; какие

глобальные проблемы влияют на развитие мировой

экономики.

Характеризовать содержание термина «мировая

экономика»

в

широком

и

узком

смысле;

Объяснять,

что

такое

междун ародн ые

экономические

отношения;

какие

глобальные

проблемы

влияют

на

развитие

мировой

экономики.

Тема 4.1 Социальная стратификация и социальная мобильность.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 50 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Ответить на вопросы:

1). Дайте определение социальной структуры общества. Какую роль в обществе играет социальная

стабильность?

2). Что такое социальная группа? Какие виды групп выделяют в обществе?

3). Чем различаются понятия «социальная структура» и «социальная стратификация»?

4). Охарактеризуйте основания стратификации.

48

5). Какие исторические типы стратификации существуют?

6). Какова модель стратификации современного общества?

7). Что такое социальное неравенство? Какую роль в этом явлении играет социальный статус?

8). Какие виды статусов существуют? Какими факторами они определяются?

9). Охарактеризуйте понятие «социальная мобильность». Приведите примеры ее проявления.

Задание 2. Заполните таблицу.

Исторические типы стратификации

Характерные черты

Касты

Рабство

Сословия

Классы

Задание 3. На основе текста учебника заполните схему стратификации современного

общества.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-22

Знать

понятие: «социальная

стратификация». Выделять

виды социальных групп

(молодежь, этнические общности, семья)

и понятие

социальной мобильности.

О б ъ я с н я т ь

п о н я т и е :

« с о ц и а л ь н а я

стратификация».

Характеризовать

виды

социальных

групп

(молодежь,

этнические

общности, семья) и социальной мобильности.

Тема 4.2. Социальная роль. Социальный статус.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание 1. Ответить на вопросы:

1). Как социальная роль связана с социальным статусом?

2). В чем проявляется социальная роль?

49

3).Почему может возникнуть ролевой конфликт?

Задание 2. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив

пропуски текста.

1. Составными элементами общества как социальной системы являются:

...................................... ,

социальные институты и организации;

...................................... ,

2. Большие группы могут быть двух видов:

...................................... ,

номинальными.

3. Среди малых групп выделяют:

первичные группы;

...................................... ,

4. В классификации малых групп также выделяют:

...................................... ,

группы членства.

5. Основаниями стратификации являются:

доход;

...................................... ,

...................................... ,

престиж.

3.

Выделяют исторические типы стратификации:

...................................... ,

рабство;

...................................... ,

...................................... ,

4.

В социальной структуре Индии выделяются следующие касты:

брахманы (жрецы);

...................................... ,

вайшьи (купцы);

...................................... ,

5.

Различают несколько видов рабства:

...................................... ,

восточное рабство;

...................................... ,

9. Сословия делились на:

...................................... ,

непривилегированные.

10 В настоящее время выделяют классы, различающиеся уровнем доходов:

высший;

...................................... ,

...................................... ,

11.

В

зависимости

от

того,

является

статус

наследуемым

или

приобретенным,

различают

статусы:

...................................... ,

достигаемый.

12. Социальная роль проявляется в двух видах:

ролевое ожидание;

...................................... ,

13. Существует несколько видов конфликтов в зависимости от причин их происхождения:

...................................... ,

50

конфликт между различными проявлениями поведения человека, находящегося одной той же

роли;

...................................... ,

конфликт, вызванный противоположными требованиями к исполнению одной той же роли со

стороны различных людей;

...................................... ,

14. Существуют два основных вида социальной мобильности:

межпоколенная;

...................................... ,

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-23

Знать социальные роли человека в обществе.

Понятия:

социальный статус и престиж.

Определять

социальные

роли

человека

в

обществе.

Социальный

статус

и

престиж.

Описание социальной роли человека в семье и

трудовом коллективе.

Тема 4.3. Социальные нормы. Социальный контроль.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 55 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Ответить на вопросы:

1). Что такое социальные нормы. Приведите примеры.

2). Чем различаются понятия «поведение» и «социальное поведение»?

3). Кто является субъектом социального поведения?

4). Какие разновидности социального поведения существуют?

5). Какое поведение получило название девиантное?

6). Какие типы поведения существуют? Какие из них относятся к разновидностям девиантного

поведения? Охарактеризуйте их.

7). В чем состоят причины девиантного поведения?

8). Какие условия способствуют становлению социального порядка в обществе? Какую роль в этом

играет социальный контроль?

9). Что такое социальный конфликт? Каковы его стадии?

10).Приведите классификацию конфликтов.

11). Проанализируйте поведение окружающих вас людей в быту и отметьте те поступки, которые

считаете девиантными,

12). Что такое подростковая преступность? Чем она отличается от организованной преступности?

13). Подумайте, могут ли выступать средствами социального контроля: домашние задания,

медицинская справка, паспорт, проездной билет, библиотека, ученая степень, заседание

парламента, телефон, блокнот, часы, компьютер, телевизор, весы, одежда, ценники на товары,

реклама, светофор, окно.

14). Назовите и объясните основные термины и понятия темы:

«норма», социальная норма,

виды социальных норм, правовые нормы,

девиантное поведение, конформистское поведение,

социальный конфликт, санкции; социализация.

51

Задание 2. Составьте схему, используя следующие понятия:

«Субъекты социального поведения», «массы», «публика», «толпа», «индивиды»,

«межличностные объединения», «случайная толпа», «экспрессивная толпа», «конвенциональная

толпа», «действующая толпа», «агрессивная толпа», «спасающаяся толпа», «стяжательская

толпа», «экстатическая толпа».

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-24

Знать, что такое:

социальный контроль,

виды социальных

норм и санкций;

девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я ;

о

профилактике

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

Понимать, что такое социальный контроль, виды

социальных

норм

и

санкций.

Девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я .

Профилактика

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

Тема 4.4. Молодежь как социальная группа.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 55 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием определением.

1.

Молодежный

экстремизм

А

- совокупность тех форм деятельности, в результате которых

индивид

или

группа

усваивает

политическую

культуру,

становясь политическим субъектом.

2

Молодежь

Б

-

явление,

выражающеся

в

пренебрежении

молодежи

к

действующим в обществе правилам и нормам поведения или в

их отрицании.

3

Политическая

социализация

в

-

социально-демографическая

группа

общества,

выделяемая

на

основе

совокупности

особенностей

социального положения, социально-психологических свойств,

которые

определяются

уровнем

социально-экономического,

культурного развития, условиями социализации в обществе.

Задание 2. Составьте схему, используя следующие понятия:

Молодежный

экстремизм;

особенности

молодежного

экстремизма;

причины

молодежного

экстремизма;

стихийность;

бескомпромисность; отсутствие опыта;

решительность;

условия

жизни; война в Чечне; усиление миграционных процессов; невнимание государства к проблемам

молодежи; массовая культура.

Задание 3. Прочитайте высказывания. Какие проблемы молодежи выделяют авторы?

Б.Дизраэли: «Молодежь – заблуждение, зрелый возраст – борьба, старость – сожаление».

Г.Гейне: «Юность бескорыстна в помыслах и чувствах, поэтому она наиболее глубоко понимает и

чувствует правду».

И.В.Гете:

«Хотя

мир

в

целом

двигается

вперед,

молодежи

приходится

всякий

раз

начинать

сначала».

И Кант: «Многие думают, что детство было самым лучшим и приятным временем их жизни. Но это

не так. Это самые тяжелые годы, поскольку тогда человек находится под гнетом дисциплины и

редко может иметь настоящего друга, а еще реже – свободу».

К.Маркс: «Процесс жизни человека состоит в прохожении им различных возрастов. Но вместе с тем

все возрасты человека существуют бок о бок».

К.Фрелих:

«Равнодушие,

с

которым

жизнерадостная

молодость

воспринимает

предписания

педагогики,

противоречащие

духу

времени,

в

известной

мере

объясняется

тем,

каковы

сами

52

служители педагогики, этот класс людей, отделенный от остального мира особыми склонностями,

собственными слабостями и убожеством. Тот идеал совершенства, который воплощают в себе

учителя, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремиться. Молодежь, с утра до вечера

предающаяся

фривольным

удовольствиям,

предпочитает

отказу

от

развлечений

и

радостей

общения разрыв со школьной мудростью».

А.Шопенгауэр: «В старости нет лучшего утешения, чем сознание того, что все силы в молодости

отданы делу, которое не стареет».

Дж.

Добсон:

«Главная

причина

появления

у

подростка

специфической

манеры

поведения

и

определенного стиля в одежде связана с его желанием подчеркнуть свою индивидуальность и

отличительные стороны своей личности от родительской».

Ф.Честерфильд: «Молодые люди столь же склонны считать себя мудрыми, сколь пьяные –

трезвыми».

Я.Б.Княжнин: «Юность – весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие

годы».

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-25

Знать особенности социальной стратификации

в

с о в р е м е н н о й

Р о с с и и ,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д

е м о г р а ф и ч е с к и е ,

п р о ф е с с и о н а л ь н ы е ,

поселенческие и иные группы.

Определять молодежь

как социальную группу

.

Объяснять

особенности

социальной

стратификации

в

современной

России,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д е м о г р а ф и ч е с к и е ,

профессиональные,

поселенческие

и

иные

группы. Определять молодежь как социальную

группу.

Тема 4.5. Этнические общности.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 50 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

1.

Эmнос

1.

-

это

совокупность

индивидов,

отличающаяся

относительной

целостностью

и

выступающая

самостоятельным

субъектом

исторического процесса.

2.

Род

2.

-

это

исторически

возникший

вид

устойчивой

социальной

общности людей, представленный племенем, народностью, нацией.

3.

Племя

3.

-

это

основанное

на

кровном

родстве

объединение

людей,

ведущих общую хозяйственную деятельность, говорящих на одном

языке и соблюдающих общие социальные нормы.

4.

Социальная

общность

4.

- это объединение людей, которое характеризуется общностью

территории,

доминирующим

языком,

более

четко

определенной

организацией власти (вождь, совет старейшин и т.д.).

5.

Нация

5.

- это объединение людей, которое занимает большую в отличие

от

племени

территорию,

имеющую

г о с у д а р с т в е н н у ю

принадлежность.

6.

Национальность

6.

- это социальная общность, которая исторически складывается

на определенной территории, на основе общности культуры, языка,

экономических

связей,

государственности,

р а з в и т о г о

национального самосознания.

7.

Народность

7.

- это термин, обозначающий принадлежность человека к той или

53

иной

нации.

Дискриминация

-

это

поглощение

одного

народа

другим.

8.

Геноцид

8.

-

это

усвоение

элементов

культуры

другого

народа

при

сохранении своего этнического своеобразия.

9.

Аккультурация

9.

- это угнетение одного народа другим.

10.

10.

Ассимиляция

-

это

политика

уничтожения

национальных

меньшинств.

11.

Фашизм

11.

- это политика, ставящая целью отделение от государства и

создание своего национального государственного образования.

12.

Патриотизм

12.

- уверенность в исключительной правоте своей национальной

культуры

и

склонность

к

принижению

культурных

достижений

других наций.

13.

Сепаратизм

13.

-

идеология

и

практика,

направленные

на

разжигание

межнациональной розни и вражды.

14.

Национализм

14.

-

это

любовь

к

малой

и

большой

Родине,

к

семье,

школе,

родителям, близким и далеким предкам, создавшим своим трудом

материальные ценности и отстоявшим в ратном деле родной язык и

родную землю, признание на словах и на деле равенства между

всеми

живущими

в

Отечестве

людьми

в

соответствии

с

их

заслугами перед народом, глубокое сопереживание внутренней и

внешней политике государства.

15.

Этноцентризм

15.

-

идеология

и

политика,

которая

не

только

провозглашает

превосходство

одной

нации

над

другой,

но

и

призывает

к

уничтожению «неполноценных» наций.

Задание 2. Прочитайте высказывание известного философа XIX в. В. С. Соловьева.

Вспомните материал по истории XIX в. Какие события позволили автору утверждать, что

«принцип национальностей сделался ходячею европейскою идеей? Как, по мнению автора,

изменяется сущность национальной идеи?

В каком случае она имеет положительную окраску, а в каком - отрицательную?

В. С. Соловьев: «Разделение людей на племена и нации, ослабленное до некоторой степени

великими мировыми религиями и замененное делением на более широкие и более подвижные

группы'

возродилось

в

Европе

с

новой

силой

и

стало

утверждаться

как

сознательная

и

систематическая идея с начала истекающего (XIX) столетия ... После наполеоновских войн принцип

национальностей сделался ходячею европейскою идеей ... ... Национальная идея заслуживает

всякого уважения и симпатии, когда во имя ее защищались и освобождались народности слабые и

угнетенные: в таких случаях принцип национальности совпадал с истинной справедливостью ... Но,

с другой стороны, это возбуждение национального самочувствия в каждом народе, особенно же в

народах

более

крупных

и

сильных,

благоприятствовало

развитию

народного

эгоизма

или

национализма, который уже ничего общего со справедливостью не имеет ... ... Всякая народность

имеет

право

жить

и

свободно

развивать

СВОИ

СИЛЬ!,

не

нарушая

таких

же

прав

других

народностей».

Задание

3.

Прочитайте

выдержку

из

книги

А.

А.

Бычкова,

А.

Ю.

Низовского,

П.

Ю.

Черносвитова «Загадки Древней Руси».

Какие проблемы существуют в определении понятия этнос»?

Как вы думаете, чем отличаются история сложения этноса и история его появления на

исторической арене?

Что должно объединять людей, входящих в один этнос?

«Еще

раз

подчеркнем:

история

сложения

этноса

-

это

одно,

история

его

появления

на

исторической арене, - возможно, совсем другое. Похоже, что к славянам это относится в большей

степени, чем ко многим другим народам Европы, и в этом состоит главная сложность их изучения.

54

Но прежде чем начать разговор о славянах, как таковых, мы вынуждены сделать еще одно

отступление на тему: что такое этнос?

С сожалением приходится констатировать, что точного опpeдeлeния этого термина в научной

среде до сих пор нет, хотя применяют его очень давно и широко. Всем понятно, что при этом

подразумевается

некое

сообщество

людей,

объединенных

какой-то

совокупностью

общих

признаков, позволяющих отличить его от другого человеческого сообщества.

Но что должно входить в эту совокупность?

В результате каких исторических процессов эта совокупность могла сложиться?

Сколько времени необходимо, чтобы она сложилась? Вот тут мнения ученых расходятся, и мы

рискуем завязнуть в этом вопросе надолго, если начнем перечислять все точки зрения. Так что

лучше остановимся на том, с чем согласны почти все специалисты.

Так вот, этнос - это сообщество людей, как минимум владеющих общим языком и обладающих

этническим самосознанием, т.е. каждый член такого сообщества может сказать о себе: я - русский,

или я - китаец, или я француз и т.д. Однако это действительно минимум. Большинство специалистов

считают, что у людей, входящих в единый этнос, должна быть еще и общая "картина мира".

То есть в этническое сознание должно входить понимание общности своего происхождения хотя

бы чисто мифологическое, например от одного легендарного предка или даже тотема; общности

ранних

этапов

своей

истории

-

пусть,

опять-таки,

фантастической;

общности

космогонических

мифов. Отсюда - общность некоторых, наиболее важных черт материальной культуры, таких, как

общность

погребального

обряда,

общность

орнаментальных

мотивов

на

различных

изделиях,

общность в конструкциях жилищ».

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-26

З н а т ь

э т н и ч е с к и е

о б щ н о с т и

и

межнациональные отношения в РФ.

Характеризовать

этнические

общности

и

межнациональные отношения в РФ.

Тема 4.6. Семья.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 55 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Устный опрос: [1]c.251.

1). Какую роль в обществе играет семья?

2). В чем различие социологического и юридического подходов к пониманию семьи?

3). Какие виды семьи существуют?

4). Какие функции выполняет семья?

5). Какие стадии можно выделить в жизненном цикле семьи?

6). В чем состоят особенности семейного права?

7). Что такое брак? Как он заключается?

8). Каковы условия заключения брака?

9). Чем признание брака недействительным отличается от развода?

10). В чем состоят права и обязанности супругов?

11). Что такое брачный договор? Для чего он необходим?

12). В чем заключаются права и обязанности родителей и детей?

13). В чем выражаются алиментные обязательства?

14). Охарактеризуйте варианты устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

150. В чем заключается ответственность за нарушение норм семейного права?

16). Назовите и объясните основные термины и понятия темы:

55

семья, брак, моногамия, полигамия, полигиния, полиандрия, нуклеарная семья, репродуктивная

функция, ЗАГС.

Задание 2. Установите соответствие между понятием и определением.

1

Фиктивный брак

а

- это группа связанных отношениями брака и родства людей,

которая

обеспечивает

воспитание

детей

и

удовлетворяет

другие общественно значимые потребности человека.

2

Брак

б

-

п е р и о д

о т

в о з н и к н о в е н и я

д о

п р е к р а щ е н и я

функционирования семьи.

3

Ж и з н е н н ы й

ц и к л

семьи

в

-

отрасль

права,

регулирующая

брачно-семейные

отношения.

4

Семья

г

- это равноправный, добровольный союз мужчины женщины,

з а к л ю ч е н н ы й

с

с о б л ю д е н и е м

п о р я д к а

у с л о в и й ,

предусмотренных

законом,

имеющий

цель

создание

семьи

порождающий для супругов взаимные личные имущественные

права и обязанности.

5

Семейное право

д

- это вступление в брак без намерения создать семью.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-27

Знать

семейное право и семейные

правоотношения

в

РФ.

Порядок,

условия

заключения

и

расторжения

брака.

Правовые

отношения родителей и детей.

Характеризовать семейное право и семейные

правоотношения в РФ.

Практическое занятие №4.

Форма контроля – письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 85 мин.

всего 90 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием определением.

1

Группа членства

а

-

это

определенный

способ

связи

взаимодействия

индивидов, занимающих определенные социальные позиции

выполняющих

определенные

социальные

функции

в

соответствии

с

принятой

в

данной

социальной

системе

совокупностью норм ценностей.

2

Социальная структура

б

- это совокупность людей, имеющих общий социальный

признак и выполняющих общественно необходимую функцию

в структуре общества.

3

Номинальная группа

в

- это группа с большим числом членов, основанная на

различных

типах

социальных

связей,

не

предполагающих

обязательных личных контактов.

4

Социальная группа

г

- это совокупность людей, выделяемая для целей анализа

по

какому-нибудь

признаку,

не

имеющему

социального

значения.

5

Реальная группа

д

- это совокупность людей, которые могут действовать как

единое целое, объединены общими целями, осознают их и

стремятся их удовлетворить совместными организованными

56

действиями.

6

Большая группа

е

- это небольшая по размерам группа, в которой отношения

выступают в форме непосредственных личных контактов и

члены которой объединены общей деятельностью.

7

Вторичная группа

ж

- это разновидность малой группы, отличающаяся высокой

степенью

солидарности,

пространственной

близостью

ее

членов,

единством

целей

и

единством

деятельности,

добровольностью

вступления

в

ее

ряды

и

неформальным

контролем над поведением ее членов.

8

Малая группа

з

-

это

социальная

группа,

контакты

и

отношения

между

членами которой носят безличный характер.

9

Первичная группа

и

-

это

реальная

или

воображаемая

группа,

с

которой

индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения,

ценности

которой

он

ориентируется

в

своем

поведении,

самооценке.

1

0

Референтная группа

к

- это группа, к которой индивид реально принадлежит.

11

Социальное

неравенство

л

- это иерархия социальных слоев, представители которых

различаются

между

собой

неравным

объемом

власти

и

материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и

престижа.

1

2

Власть

м

-

это

количество

денег,

получаемых

индивидом

за

определенный период времени.

1

3

Престиж

н

- это возможность влияния на людей и навязывания им своей

воли независимо от их желания.

1

4

Доход

о

- это уважение к занимаемому человеком месту (а не к

самому человеку) социальной иерархии.

1

5

Классы

п

-

это

социальная

группа,

принадлежностью

к

которой

человек обязан исключительно своим рождением.

1

6

Каста

р

-

это

обособленная

группа

людей,

имеющая

строго

определенные

права

и

обязанности,

передаваемые

по

наследству.

1

7

Сословие

с

- это большие группы людей, различающихся по их месту в

исторически

определенной

системе

общественного

производства, отношению к средствам производства, роли в

общественной

организации

труда

и

способам

получения

и

размерам

той

доли

общественного

богатства,

которой

они

располагают.

1

8

Социальная

стратификация

т

- это условия, при которых люди имеют неравный доступ к

социальным благам, таким, как деньги, власть, престиж.

1

9

Ролевой набор

у

- это соотносительное с другими положение индивида или

группы в социальной системе, обусловленное выполняемыми

ими социальными функциями с вытекающими из них правами

и обязанностями.

2

0

Социальная роль

ф

-

это

социальная

позиция,

которая

заранее

предписана

индивиду

обществом

независимо

от

его

способностей

или

усилий.

2

1

Предписанный статус

х

-

это

социальная

позиция,

которая

закрепляется

за

индивидом посредством его собственного выбора.

2

2

Социальный статус

ц

-

это

образец

поведения,

закрепившийся

к а к

целесообразный для людей определенного статуса.

57

2

3

Достигаемый статус

ч

-

это

совокупность

ролей,

соответствующих

данному

статусу.

Задание 2. Установите соответствие между понятием и определением.

1

Социальный конфликт

а

- это процесс взаимодействия индивидуумов с окружающей

средой,

проявляющийся

в

их

внешней

(двигательной)

и

внутренней (психической) активности.

2

Народные массы

б

- это образ жизни и действий большого количества людей,

оказывающий существенное влияние на социальную жизнь и

стабильность общества.

3

Социальное

поведение

в

-

это

большое

количество

людей,

которых

в

силу

их

политического равнодушия нельзя объединить по какому-либо

общему признаку.

4

Социальные

движения

г

-

это

трудящееся

большинство,

которое

в

ряде

случаев,

например

в

периоды

политической

нестабильности,

является

движущей силой социального прогресса.

5

Масса

д

- это внешне не организованная общность людей, которые

находятся в непосредственном контакте друг с другом, связаны

общим эмоциональным состоянием и объектом внимания.

6

Толпа

е

-

это

большая

группа

людей,

складывающаяся

на

основе

общих интересов, без какой-либо организации, но обязательно

при наличии ситуации, которая затрагивает эти интересы.

7

Поведение

ж

-

это

массовые

действия

представителей

какой-либо

социальной группы, направленные на обеспечение групповых

или

общественных

интересов,

способствующие

или

препятствующие социальным переменам.

8

Социальное

поведение личности

з

-

это

массовые,

непредсказуемые

реакции

людей

на

критические ситуации, возникающие объективно и внезапно.

9

Публика

е

- это внешне наблюдаемые поступки, действия индивидов, в

определенной

последовательности,

так

или

и н а ч е

затрагивающие

интересы

других

людей,

их

групп,

всего

общества.

10

Коллективное

поведение

и

- это поведение людей, не соответствующее общепринятым

ценностям и нормам.

11

Девиантное

поведение

к

- это процесс развития и разрешения противоречий между

людьми и социальными группами.

Задание 3. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив

пропуски текста.

• Признаками этноса являются: общность территории;

...................................... ,

культурное единство;

...................................... ,

• В науке выделяется четыре исторических типа этноса:

...................................... ,

племя;

...................................... ,

нация.

• В настоящее время межнациональные отношения разделяют на:

отношения между национальными государствами;

58

...................................... ,

• Причинами межнациональных конфликтов являются:

...................................... ,

несправедливое отношение к представителям своей нации;

...................................... ,

...................................... ,

дискриминации;

Задание 4. На основе материала учебника охарактеризуйте предложенные понятия, заполнив

пропуски текста.

• Выделяют два вида семьи в зависимости от количества партнеров и супружестве:

моногамию;

...................................... ,

• По составу семьи бывают:

расширенные;

...................................... ,

• Семья выполняет ряд функций:

...................................... ,

социально-статусную;

...................................... ,

...................................... ,

функцию сексуального регулирования;

• Жизненный цикл семьи состоит из четырех периодов:

...................................... ,

...................................... ,

от заключения брака до рождения детей;

распад семьи вследствие смерти одного или обоих супругов.

• Принципами семейного права являются:

...................................... ,

единобрачие;

...................................... ,

приоритет семейного воспитания детей;

• Семейное право имеет отличия от других отраслей права:

...................................... ,

особым набором юридических фактов;

...................................... ,

• Закон устанавливает несколько условий действительности брака:

взаимное добровольное согласие;

...................................... ,

единобрачие;

...................................... ,

дееспособность.

• Закон различает виды собственности супругов:

...................................... ,

совместную.

• Семейный кодекс различает режимы имущества супругов:

законный;

...................................... ,

59

• Формами воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, являются:

...................................... ,

опека попечительство;

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

У Д - 2 2

З н а т ь

понятие:

«социальная

стратификация».

Выделять

виды социальных групп

(молодежь,

этнические

общности,

семья)

и

понятие

социальной мобильности.

О б ъ я с н я т ь

п о н я т и е :

« с о ц и а л ь н а я

стратификация».

Характеризовать

виды

социальных

групп

(молодежь,

этнические

общности, семья) и социальной мобильности.

УД-23

Знать социальные роли человека в обществе.

Понятия:

социальный статус и престиж.

Определять

социальные

роли

человека

в

обществе.

Социальный

статус

и

престиж.

Описание социальной роли человека в семье и

трудовом коллективе.

УД-24

Знать, что такое: социальный контроль, в

иды

социальных

норм

и

санкций;

девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я ;

о

профилактике

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

Понимать, что такое социальный контроль, виды

социальных

норм

и

санкций.

Девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я .

Профилактика

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

УД-25

Знать особенности социальной стратификации

в

с о в р е м е н н о й

Р о с с и и ,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д

е м о г р а ф и ч е с к и е ,

п р о ф е с с и о н а л ь н ы е ,

поселенческие и иные группы.

Определять молодежь

как социальную группу

.

О б ъ я с н я т ь

о с о б е н н о с т и

с о ц и а л ь н о й

стратификации

в

современной

России,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д е м о г р а ф и ч е с к и е ,

профессиональные,

поселенческие

и

иные

группы. Определять молодежь как социальную

группу.

УД-26

З н а т ь

э т н и ч е с к и е

о б щ н о с т и

и

межнациональные отношения в РФ.

Характеризовать

этнические

общности

и

межнациональные отношения в РФ.

УД-27

Знать

семейное право и семейные

правоотношения

в

РФ.

Порядок,

условия

заключения

и

расторжения

брака.

Правовые

отношения родителей и детей.

Характеризовать семейное право и семейные

правоотношения в РФ.

Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 50 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Ответить на вопросы:

[1]c.268.

1). Что такое власть? Каковы ее особенности?

2). Какие виды власти существуют?

3). Сформулируйте определение понятия «государство».

4). Назовите и охарактеризуйте признаки государства.

5). Что такое суверенитет? Какие виды суверенитета существуют?

6). В чем состоит влияние политических партий на государство? Охарактеризуйте влияние на

государство профсоюзов и церкви.

[1]c .268-282.

60

1). Что такое орган государства? Каковы его основные признаки?

2). По каким основаниям классифицируются органы государства?

3). Дайте характеристику основных органов законодательной, исполнительной и судебной власти.

4). Что такое функции государства? Как в их реализации проявляется социальная сущность

государства?

5). В чем различие внешних и внутренних функций государства? Каково их содержание?

Задание 2. Определите, какие функции государства проявляются в следующих событиях.

1. В 945 г. князь Игорь отправился в землю древлян собирать дань. На обратном пути, пойдя на

поводу у дружины, Игорь решил вернуться и собрать дань еще раз. Древляне возмутились и убили

Игоря. Жена Игоря Ольга жестоко отомстила древлянам за смерть мужа. Тем не менее она

упорядочила сбор дани, установив уроки — размер дани и погосты — места сбора дани.

2. Сын Игоря и Ольги Святослав вел активную внешнюю политику. Он расширил территорию Руси

за счет присоединения земель вятичей и кривичей, разгромил Волжскую Булгарию и Хазарский

Каганат,

покорил

народы

Северного

Кавказа.

Борьба

с

Византийской

империей

оказалась

неудачной, захваченные на Балканском полуострове земли пришлось вернуть.

3. В 988 г. при князе Владимире в качестве государственной религии было принято христианство.

Владимир, крестившись сам, крестил своих бояр, а затем и весь народ. Принятие христианства

имело большое знамение. Оно укрепило государственную власть и территориальное единство Руси.

4. В 1550 г. при Иване Грозном был принят Судебник, утвердивший Юрьев день (право ухода

крестьян от феодалов один раз в году), а с 1581 г. начинают вводиться так называемые заповедные

лета. В таком году уход крестьян в Юрьев день запрещался.

5.

В XVII в. Россия вела постоянные войны. Денег в казне не хватало. Поэтому в 1646 г. был

значительно увеличен налог на соль, но это не привело к пополнению казны. Взыскание недоимок

усилило тяжелое положение городского населения, в результате чего в 1648 г. в Москве вспыхнуло

восстание.

6.

В

1719

г.

была

опубликована

Берг-привилегия

(указ),

в

соответствии

с

которой

полезные

ископаемые объявлялись собственностью царя. Промышленники обязаны были платить в казну

10%

прибыли.

В

то

же

время

Петр I

проводил

политику

протекционизма

(покровительства

отечественным производителям), повышая пошлины на ввозимый из-за рубежа товар.

7. В 1714 г. был издан Указ о единонаследии, который устранил различия между вотчинами и

поместьями, что, соответственно, устранило различия между категориями дворянства, владевшими

землей на вотчинном и поместном праве. В 1722 г. Табель о рангах устранила последние остатки

местничества, установив порядок прохождения государственной службы и возможность получения

дворянства по выслуге и преданности государю.

8. В первые же дни после Октябрьского вооруженного восстания Совет народных комиссаров

столкнулся с саботажем государственных чиновников и попытками свержения советской власти. 7

(20)

декабря

1917

г.

была

создана

Всероссийская

чрезвычайная

комиссия

по

борьбе

с

контрреволюцией и саботажем (ВЧК). В связи с обострением Гражданской войны и покушением на

Ленина в сентябре 1918 г. был издан декрет о «красном терроре».

9. На рубеже 1920 — 1930-х гг. руководство СССР приняло курс на ускорение индустриального

развития страны. V Всесоюзный съезд Советов утвердил в мае 1929 г. первый пятилетний план,

который

предусматривал

приоритетное

развитие

тяжелой

промышленности.

Средства

на

индустриализацию

решено

было

взять

из

деревни.

С

конца

1929

г.

началась

политика

коллективизации.

61

10. 22 июня 1941 г. войска фашистской Германии вероломно напали на СССР. В стране была

объявлена мобилизация. 23 июня была создана Ставка Главного командования, 30 июня образован

Государственный комитет обороны (ГКО), сосредоточивший в своих руках всю полноту власти.

Были

проведены

крупномасштабные

мероприятия

по

переводу

промышленности

на

военные

рельсы, мобилизации населения в армию и на строительство оборонительных сооружений, по

эвакуации.

Задание

3. Назовите и объясните основные термины и понятия темы:

власть, легальная власть,

харизматическое господство; демократия.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-28

Давать определение

понятий: власть,

политическая

система,

ее

внутренняя

структура;

государственный

суверенитет.

Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

Давать

определение

понятий:

власть,

политическая система, ее внутренняя структура,

государственный суверенитет. Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

Тема 5.2. Формы правления.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 50 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Ответить на вопросы:

[1] (п.6.3).с.282-291.

1). Объясните понятие «форма государства».

2). Какие формы государства вы знаете, приведите примеры.

3). Что такое форма правления?

4). Какие формы правления существуют?

5). В чем различие унитарного государства, федерации и конфедерации?

[1] с.291-302.

1). Что такое избирательная система?

2). Объясните понятия «активное избирательное право» и «пассивное избирательное право»;

3). Охарактеризуйте избирательный процесс в России;

4). Приведите классификацию выборов.

Задание 2.

Работа с текстом. Прочитайте текст и определите тип государства с точки зрения

формы правления.

1).

Большинство вавилонских царей (Навуходоносор, Набонид) проявляли интерес к археологии. Но у царя

было

много

забот

по

управлению

страной.

Он

должен

был

надзирать

за

высшими

чиновниками,

контролируя, как они выполняют свои функции, рассматривать планы строительства крупных сооружений,

а также принимать послов и лиц, приносящих дань. У царя был большой гарем, в котором жили

девушки со

всей

страны

и принцессы

из

дальних

краев. Царь

располагал

обширным штатом

придворных, на которых он, по - своему усмотрению, мог возлагать различные обязанности. Дела двора

контролировали высшие вельможи. Кроме высших имелись многочисленные средние, мелкие чины.

2).

В1850—1860-е гг. английские предприниматели укрепили свои позиции в политической жизни страны.

Влияние королевской власти было сведено до минимума. Королева Виктория (1837—1901) и ее супруг

пытались оказывать давление на министров в интересах торийской знати, вмешивались во внешние

дела. Между двумя влиятельными политическими силами — виги и тори — шла упорная борьба за

власть. Эти названия постепенно стали вытесняться понятиями «консерваторы» (тори) и «либералы»

(виги). Большую

роль

в

жизни страны играл парламент, где большее количество мест на выборах

старались получить те или иные партии.

62

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-29

Знать

формы государства: формы

правления, территориально-государственное

устройство, политический режим. Характеризовать

формы правления.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать

формы правления.

Тема 5.3. Форма государственного устройства и форма политического режима.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 55 мин.

всего 60 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

1

Форма правления

а

-

это

особенности

внутренней

организации

государства,

порядок

образования

и

структура

органов

государственной

власти,

территориальное распределение власти и характер взаимоотношений

центральной

и

местной

властей,

методы

осуществления

управленческой деятельности государства.

2

Форма государства

б

-

это

способ

организации

верховной

государственной

власти,

структура высших органов государства, порядок их образования, срок

полномочий,

распределение

компетенции

между

ними,

а

также

характер

взаимоотношений

с

населением

и

степень

его

участия

в

формировании органов власти.

3

Республика

в

-

это

форма

правления,

при

которой

верховная

государственная

власть

осуществляется

единолично,

пожизнено,

передается

по

наследству

и

не

предусматривает

ответственности

перед

населением.

4

Ограниченная

(конституционная)

монархия

г

- это форма правления, при которой власть монарха не ограничена

никаким

представительным

органом

и

юридически,

т.е.

отсутствуют

парламент и конституция.

5

Парламентарная

монархия

д

-

это

форма

правления,

при

которой

в

силу

основного

закона

государства - Конституции – власть распределена между монархом и

парламентом.

6

Абсолютная

монархия

е

-

это

форма

правления,

при

которой

парламент

имеет

законодательные

полномочия,

а

монарх

является

г ла в о й

исполнительной власти.

7

Дуалистическая

монархия

ж

-

это

форма

правления,

при

которой

законодательная

власть

полностью

принадлежит

парламенту,

а

власть

монарха

является

символической,

самостоятельная

его

деятельность

невозможна

без

согласия парламента.

8

Монархия

з

-

это

форма

правления,

при

которой

верховная

государственная

власть принадлежит выборным органам, избираемым населением на

определенный срок и несущим ответственность перед избирателями.

9

Смешанная

республика

и

-

это

форма

правления,

при

которой

верховная

государственная

власть принадлежит парламенту.

10

Парламентская

республика

к

- это форма правления, при которой высшим должностным лицом

в

государстве

является

президент,

наделенный

реальными

властными

полномочиями

и

соединяющий в своих руках функции

главы государства и главы правительства.

11

Президентская

республика

л

-

это

форма

правления,

сочетающая

черты

парламентской

и

президентской республик.

63

Задание 2. Заполните таблицу.

Виды монархии

Характерные черты

Исторические виды монархий

Восточная деспотия

Античная

Раннефеодальная

Сословно-представительная

Абсолютная

Современные виды монархий

Абсолютная

Дуалистическая

Парламенская

I

Задание 3. Заполните таблицу.

Виды республик

Полномочия

президента

Полномочия

парламента

Формирование

правительства и его

ответственность

Положительные

и

отрицательные

стороны

Парламентская

Президентская

Смешанная

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-30

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

устройство, политический режим. Характеризовать

политический режим.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать

типологию

политических

режимов.

Тема 5.4 Гражданское общество и государство. Политические партии.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 15 мин.;

выполнение 45 мин.

всего 60 мин.

Задание. Ответить на вопросы: [1] c. п.6.5. [1] c.308.

1). Объясните понятие «гражданское общество». Какие элементы входят в состав гражданского

общества?

2). Что такое правовое государство? Какие этапы прошло развитие идеи правового государства?

3). Какие предпосылки необходимы для создания правового государства?

4). Назовите признаки правового государства.

п.6.7. [1] с.322.

6). Что такое политическая социализация? Политическая злита?

64

7). Что влияет на процесс политической социализации?

8). Что такое гражданство?

9) . Назвите и объясните основные термины и понятия темы:

«гражданское

общество»,

правовое

государство;

Верховенство

закона

во

всех

сферах

общественной и государственной жизни.

Задание 2. Ответить на вопросы: п.6.6. [1] c .315.

1). Объясните содержание понятия «идеология».

2). Какую роль идеология играет в обществе?

3). Каково содержание статьи 13 Конституции РФ? Как она отражается на политической жизни

России?

4). Кто относится к носителям идеологии? Какую роль они играют в политической жизни страны?

5). Охарактеризуйте основные черты либерализма;

6). Чем неолиберализм отличается от либерализма?

7). Что такое консерватизм? Каковы его разновидности?

8). Каковы основные положения современной социал-демократической идеологии?

9).Назовите и объясните основные термины и понятия темы:

политическая

партия,

политическая

злита,

политическая

культура,

идеология,

политическое

сознание.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-31

Знать

понятия:

гражданское

общество

и

правовое

государство;

называть

его

признаки.

Характеризовать

взаимоотношения

личности

и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской Федерации.

Абсентеизм, его причины и

опасность.

Определение понятий: гражданское общество и

правовое государство; называть его признаки.

Характеризовать взаимоотношения личности и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской Федерации.

Абсентеизм, его причины

и опасность.

Практическое занятие №5.

Форма контроля – письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 15 мин.;

выполнение 75 мин.

всего 90 мин.

Задание 1. Сформулируйте определения.

1). Форма политического режима -

2). Антидемократический режим -

3). Демократический режим -

4). Авторитарный режим –

5). Тоталитарный режим -

Задание 2. Заполните таблицу.

Признаки формы политического режима

демократический

антидемократический

1

2

3

4

5

65

Задание 3. Установите соответствие между понятием и определением.

1

Форма

политического

режима

1

-

это

внутреннее

строение

государства,

административно-

территориальная

организация

государственной

в л а с т и ,

определяющая

характер

взаимоотношений

между

составными

частями государства, между центральными и местными органами

власти.

2

Конфедерация

2

- это целостное государство, административно -территориальные

единицы которого не обладают признаками суверенитета.

3

Унитарное государство

3

-- это сложное союзное государство, составные части которого

являются государственными образованиями и обладают признаками

суверенитета.

4

Федеративное

государство

4

-

это

государственно-правовой

союз

суверенных

государств,

созданный для достижения определенных целей.

5

Форма государственного

устройства

5

-

это

совокупность

способов

и

методов

осуществления

государственной власти.

6

Антидемократический

режим

6

-

это

форма

политического

режима,

которая

обеспечивает

защищенность

прав

и

свобод

граждан

и

их

реальное

участие

в

управлении государством.

7

Демократический режим

7

-

это

такая

форма

политического

режима,

которая

отвергает

равенство

во

взаимоотношениях

государства

и

личности

и

устанавливает диктат государства над обществом.

8

Избирательное право

8

- это порядок формирования выборных органов государства и

органов местного самоуправления.

9

Избирательные цензы

9

- это совокупность правовых норм, регулирующих формирование

выборных органов государства.

10

Избирательная система

10

- это условия для получения или осуществления избирательного

права.

11

Служебный ценз

11

- это требование закона, согласно которому право участвовать в

выборах

предоставляется

лишь

по

достижении

определенного

возраста.

12

Образовательный ценз

12

-

это

установленное

Конституцией

или

законом

требование,

согласно

которому

получение

гражданином

избирательного

права

обусловлено определенным сроком проживания в стране к моменту

проведения выборов.

13

Возрастной ценз

13

- требование закона, в соответствии с которым избирательное

право

(в

основном

пассивное)

предоставляется

только

тем

гражданам,

которые

имеют

определенный,

зафиксированный

соответствующим документом уровень образования.

14

Ценз оседлости

14

-

положения

закона,

ограничивающие

избирательные

права

граждан

по

признаку

занимаемой

должности,

профессиональной

деятельности или духовного сана.

15

Избирательный процесс

15

- это неучастие избирателей в выборах.

16

Абсентеизм

16

-

это

принцип

избирательного

права,

означающий

исключение

внешнего наблюдения и контроля за волеизъявлением избирателя.

17

Предвыборная агитация

17

- это деятельность по подготовке и проведению выборов.

18

Тайное голосование

18

-

это

распространение

информации

с

целью

побудить

избирателей проголосовать за того или того кандидата.

19

Повторные выборы

19

-

это

выборы,

в

которых

участвуют

избиратели

всей

страны

(например, президентские и парламентские выборы). Внеочередные

выборы

-

это

выборы,

которые

проводятся

в

отдельном

избирательном округе по причине досрочного выбытия депутата.

20

Частичные

20

- это второй и последующие туры голосования, применяются при

66

(дополнительные)

выборы

выборах Президента РФ.

21

Всеобщие выборы

21

- это выборы, проводимые в сроки, указанные в Конституции или

законе, а также с истечением срока полномочий выборного органа.

22

Очередные выборы

22

- это выборы, которые проводятся в случае досрочного роспуска

парламента.

23

Смешанная

избирательная система

23

-

это

система

выборов,

при

которой

избранными

считаются

кандидаты, получившие большинство голосов.

24

Пропорциональная

избирательная система

24

-

это

система

выборов,

при

которой

избранным

считается

кандидат, который получил наибольшее число голосов, т. е. больше

голосов по сравнению с другими кандидатами.

25

Мажоритарная

система

относительного

большинства

25

-

это

система

выборов,

при

которой

избранным

считается

кандидат, получивший абсолютное большинство голосов, т. е. более

половины общего их числа (50 % плюс один голос).

26

Мажоритарная

избирательная система

26

- это порядок определения результатов голосования, при котором

распределение

депутатских

мест

между

партиями,

выставившими

своих

кандидатов

в

представительный

орган,

производится

пропорционально полученному ими количеству голосов.

27

Мажоритарная

система

абсолютного

большинства

27

-

это

избирательная

система,

основанная

на

сочетании

двух

систем представительства - мажоритарной и пропорциональной.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-28

Давать определение

понятий: власть,

политическая

система,

ее

внутренняя

структура;

государственный

суверенитет.

Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

Давать

определение

понятий:

власть,

политическая система, ее внутренняя структура,

государственный суверенитет. Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

УД-29

Знать

формы государства: формы

правления, территориально-государственное

устройство, политический режим. Характеризовать

ф

ормы правления.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать формы правления.

УД-30

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

устройство, политический режим. Характеризовать

политический режим.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать

типологию

политических

режимов.

УД-31

Знать

понятия:

гражданское

общество

и

правовое

государство;

называть

его

признаки.

Характеризовать

взаимоотношения

личности

и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской Федерации.

Абсентеизм, его причины и

опасность.

Определение понятий: гражданское общество и

правовое государство; называть его признаки.

Характеризовать взаимоотношения личности и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской Федерации.

Абсентеизм, его причины

и опасность.

Тема 6.1. Право в системе социальных норм.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 35 мин.

67

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: п.7.1. [1] c.371.

1). Когда была принята Всеобщая декларация прав человека и в чем заключается смысл этого

документа?

2). Как осуществляется защита детства международным правом?

3). Что означает понятие «правовой статус личности»?

4). Что представляют собой социально-экономические права граждан РФ?

5). Разъясните основные обязанности граждан РФ.

6). Для чего создаются правозащитные организации? Каковы их задачи?

7). Кто такой Уполномоченный по правам человека и для чего был учрежден этот институт в

обществе? Выясните, кто именно занимает этот пост сейчас.

8). Что понимается под международным гуманитарным правом? Почему возникла потребность в его

создании? Подумайте, возможно ли соблюдение всех правил международного гуманитарного права

во время военных конфликтов.

9). Приведите конкретные примеры международных преступлений.

10. Назовите и объясните основные термины и понятия темы:

Конституционное право, Конституционный строй, принцип разделения властей, Верховный Суд РФ,

Прокуратура, нотариат, адвокатура, ОВД.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-32 Понимать роль права в системе социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Знать

систему права: основные институты, отрасли права.

Объяснять частное и публичное право.

Выделять

роль

права

в

системе

социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Объяснять систему права: основные институты,

отрасли права. Частное и публичное право.

Тема 6.2. Правовые отношения и их структура. Формы (источники) права.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 10 мин.;

выполнение 50 мин.

всего 60 мин.

Задание 1.Ответить на вопросы: п.7.1. [1] c.334.

1). Какое значения имеет понятие «источник права»?

2). Что такое правовой обычай? Какова его роль в юридической практике?

3). Охарактеризуйте договор как источник права. В чем различие индивидуального и нормативного

договора?

4). Дайте определение понятия «нормативно-правовой акт». Какую роль в иерархии нормативно-

правовых актов играет принцип юридической силы?

5). Каковы признаки Конституции? В чем ее отличие от других нормативно-правовых актов?

6. Охарактеризуйте этапы конституционного развития России.

п.7.1. [1] c.344.

1). Что такое правовая культура? В чем состоит взаимосвязь правовой культуры и правосознания?

2). Что называют правоотношением? Приведите примеры вступления людей в правоотношения.

3). Кто является субъектом правоотношения?

4).

Как

взаимосвязаны

правоспособность

и

дееспособность?

Как

и

при

каких

условиях

дееспособность может быть ограничена?

5). Что выступает объектом правоотношения?

6). Что называют содержанием правоотношения? В чем выражаются права и обязанности?

п.7.1. [1] c.351.

68

1).

Что

называют

правовым

поведением?

В

чем

различие

девиантного

и

делинквентного

поведения? Какие виды правового поведения существуют?

2). Объясните понятие «правомерное поведение» и дайте характеристику его видов.

3). Дайте определение правонарушения и выделите его признаки.

4). Что такое состав правонарушения? Каковы его признаки? Назовите формы вины. Чем умысел

отличается от неосторожности?

5). Какие виды правонарушений выделяют в современной науке? Охарактеризуйте их.

6). Назовите признаки юридической ответственности. Сформулируйте ее определение.

7). В чем состоит суть презумпции невиновности?

8).

Охарактеризуйте

функции

юридической

ответственности.

Какие

принципы

юридической

ответственности существуют?

9). В каких случаях может последовать освобождение от ответственности?

Задание 2. Установите соответствие между понятием и определением.

1

Нормы морали

а

-

это

мыслительная

деятельность

человека,

связанная

с

познанием, оцениванием и отношением к праву.

2

Религиозные нормы

б

-

это

система

регулирования

общественных

отношений,

которая

выражена

в

определенной

форме

(источниках

права),

представляет собой идеалы справедливости и добра в обществе,

имеет

связь

с

государством

и

за

нарушение

которой

предусмотрена юридическая ответственность.

3

Обычаи

в

- это правила, установленные общественными организациями.

4

Правопонимание

г

- это правила, которые, передаваясь из поколения в поколение,

вошли в привычку и стали необходимой жизненной потребностью

людей.

5

Корпоративные

нормы

- это правила, основанные на нормах религии.

6

Право

д

- это права, основанные на представлениях людей о добре и

зле, чести, долге, справедливости.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-33

Знать

основные

формы

права;

порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ.

Характеризовать

нормативные

правовые

акты.

Действие нормативных правовых актов во времени, в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное и

противоправное поведение.

Характеризовать основные формы права; порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ;

нормативные

правовые

акты

и

действие

нормативно-правовых

актов

во

времени,

в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное

и противоправное поведение.

Тема 6.3. Конституционное право.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 25 мин.

всего 30 мин.

Задание. Ответить на вопросы: п.7.1. [1] c.371.

1). Как вы понимаете норму Конституции РФ о том, что «осуществление прав и свобод не должно

нарушать права и свободы других лиц»?

2). Выберите любое из прав гражданина РФ и разъясните его смысл.

3).Подберите

в

действующем

законодательстве

правовые

нормы,

конкретизирующие

это

69

конституционное право.

4). Известны ли вам факты, нарушающие данное право?

5). Назовите

и

объясните

основные

термины

и

понятия темы:

Конституционное право,

Конституционный строй, принцип разделения властей, Верховный Суд РФ, Прокуратура, нотариат,

адвокатура, ОВД.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД -34

Знать

основу

конституционного

строя

Российской

Федерации,

систему

государственной

в л а с т и

Р Ф ,

п р а в

и

с в о б о д

г р а ж д а н .

Характеризовать

органы власти:

законодательная

власть, исполнительная власть, институт президентства,

местное самоуправление.

Давать характеристику основ конституционного

строя Российской Федерации, системы

государственной власти РФ, прав и свобод

граждан.

Законодательная власть. Исполнительная

власть. Институт президентства. Местное

самоуправление.

Тема 6.4. Правоохранительные органы РФ.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

п.7.1. [1]c.382.

1). Дайте определение понятия «механизм государства». Назовите признаки механизма

государства.

2). Что такое орган государства? Каковы его основные признаки?

3). По каким основаниям классифицируются органы государства?

4). Дайте характеристику основных органов законодательной, исполнительной и судебной власти.

5).Назовите органы правоохранительной системы.

6). Назвите и объясните основные термины и понятия темы:

Конституционное право,

Конституционный строй, принцип разделения властей, Верховный Суд РФ, Прокуратура, нотариат,

адвокатура, ОВД.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-35

Знать понятия: правоохранительные органы РФ;

судебная система РФ; адвокатура, нотариат.

Характеризовать правоохранительные органы РФ;

судебную система РФ; адвокатуру, нотариат.

Тема 6.5. Конституционные права и обязанности граждан РФ.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 55 мин.

всего 60 мин.

Задание

1.

Проанализируйте

каждый

принцип

и

поясните

механизм

его

действия

на

конкретных

примерах.

Можно

ли

говорить

о

существовании

правового

государства

в

России?

Известно, что для формирования правового государства важно учитывать следующие принципы:

основные права и свободы граждан являются естественными, а не дарованными государством и

принадлежат

каждому

от

рождения;

права

человека

регулируются

только

законом.

Никакой

70

подзаконный акт не может их ограничить; перед законом все равны; основные права и свободы

должны

быть

едины

на

всей

территории

страны;

коллективные

права

граждан

не

должны

противоречить правам личности; права и свободы должны соблюдаться в любой ситуации, в том

числе во время войны или чрезвычайного положения.

Задание 2. Прочитайте документ.

1.

Охарактеризуйте

систему

прав

и

обязанностей.

Распределите

их

по

видам,

в

качестве

примера используйте таблицу задания 2.

2.

Сравните

права

и

обязанности

граждан

по

Конституции

США

с

комплексом

прав

и

обязанностей

граждан

Российской

Федерации

(воспользуйтесь

текстом

главы

2

Конституции

Российской Федерации 1993г.).

КОНСТИТУЦИЯ США (1787)

Статьи в дополнение и изменение Конституции Соединенных Штатов, предложенные Конгрессом

США и ратифицированные отдельными штатами в соответствии со статьей 5 данной Конституции.

Поправка 1. Конгресс не должен издавать ни одного закона, относящегося к установлению

религии, либо запрещающего свободное ее исповедание, либо ограничивающего свободу слова или

печати

или

право

народа

мирно

собираться

и

обращаться

к

правительству

с

петициями

об

удовлетворении жалоб.

Поправка

2.

Поскольку

надлежащим

образом

организованная

милиция

необходима

для

безопасности

свободного

государства,

право

народа

хранить

и

носить

оружие

не

должно

ограничиваться.

Поправка 3. Ни один солдат не должен в мирное время, размещаться на постой в каком-либо

доме

без

согласия

его

владельца;

в

военное

время

это

возможно,

но

лишь

в

порядке,

установленном законом.

Поправка

4.

Право

народа

на

гарантии

неприкосновенности

личности,

жилища,

бумаг

и

имущества от необоснованных обысков и арестов не должно нарушаться, и никакие ордера не

должны выдаваться иначе, как при достаточных к тому основаниях, подтвержденных присягой либо

заявлением,

и

с

подробным

описанием

места,

подлежащего

обыску,

и

лиц

или

предметов,

подлежащих аресту.

Поправка 5.

Ни одно лицо не должно привлекаться к ответственности за преступление,

караемое смертью, либо за иное позорящее преступление иначе, как по представлению или

обвинительному заключению большого жюри, за исключением дел, возбуждаемых в сухопутных или

морских частях либо в милиции, призванной на действительную службу во время войны или

опасности, угрожающей обществу; ни одно лицо не должно за одно и то же правонарушение дважды

подвергаться угрозе лишения жизни или телесного наказания, не должно принуждаться в каком-

либо уголовном деле свидетельствовать против себя, не должно лишаться жизни, свободы либо

собственности без должной правовой процедуры; частная собственность не должна изыматься для

общественных нужд без справедливого вознаграждения.

Поправка

6.

При

всех

уголовных

преследованиях

обвиняемый

имеет

право

на

безотлагательное и публичное разбирательство дела беспристрастным судом присяжных того

штата и округа, в котором преступление совершено; причем территория такого округа должна быть

определена законом заранее; при этом обвиняемый имеет право на информирование о сущности и

основаниях

обвинения,

на

очную

ставку

со

свидетелями.показывающими

против

него,

на

принудительный вызов свидетелей, показывающих в его пользу, и на помощь адвоката для своей

защиты <...>

Поправка 8. Чрезмерные налоги не должны требоваться, чрезмерные штрафы не должны

налагаться, и жестокие и необычные наказания не должны назначаться.

Поправка 9. Перечисление

в Конституции определенных прав не должно толковаться как

отрицание и умаление других прав, сохраняемых за народом.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

71

УД-36

Знать

основные конституционные права и

обязанности граждан в РФ; о международной

защите прав человека в условиях мирного и

военного времени.

Называть

основные конституционные права и

обязанности граждан в РФ; иметь

представление о международной защите прав

человека в условиях мирного и военного

времени.

Тема 6.6. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в России.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы:

п.7.1. [1] c.322.

1). Что такое гражданство?

2). Каковы принципы гражданства?

3). Какие существуют способы приобретения гражданства?

4). Каковы способы прекращения гражданства?

5). Каковы права детей в случае изменения гражданства родителей?

Приведите примеры уччастия подростков в политической жизни государства. В своих ответах

используйте материалы средств массовой информации и периодических изданий.

6). Назовите и объясните основные термины и понятия темы:

политическая социализация, гражданство, «норма», «право», социальные нормы, мораль.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД.37. Знать понятие «гражданство» и означении

гражланства в жизни человека.

Иметь понятие о гражданстве и представлять

порядок

приобретения

и

пр е кр а ще ния

гражданства в РФ.

Тема 6 7. Гражданское право. Имущественные права.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 35 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: п.7.10. [1] c.399.

1). Какие отношения регулирует отрасль гражданского права?

2). В чем заключаетс гражданская правоспособность?

3). Какие разновидности гражданской дееспособности существуют?

4).Объясните понятие «юридическое лицо». Какие виды юридическое лиц существуют?

5).Охарактеризуйте виды объектов гражданского права.

6).Что такое сделка? Каковы ее виды?

7).Каковы условия действительности делок?

8).Объясните понятие «исковая давность».

9). Что такое обязательство? Какие виды обязательств существуют?

10).Какие существуют способы обеспечения исполнения обязательств?

11).Что такое договор? Какие виды договоров существуют?

12).Что такое наследственное право? Какие виды наследования существуют?

72

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия:

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

«уголовное право». Формулировать содержание

отраслей российского права.

Тема 6.8.

Гражданское право. Личные неимущественные права граждан.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 15 мин.

всего 20 мин.

Задание. Прочитайте текст и поясните на примерах как вы понимаете содержание личных

неимущественных прав граждан?

Личные неимущественные права бывают двух видов: связанные с имущественными правами и не

связанные с ними. К первой группе относятся некоторые основные права граждан, установленные и

гарантированные Конституцией РФ ( например, право частной собственности), семейные права

(дети имеют право на заботу со стороны родителей), авторские права (на авторство, а не на

вознаграждение). Во вторую группу входят право на имя, право на честь и достоинство и т.д.

Примеры неимущественных прав: право а жизнь, свободу, на личную и семейную тайну, право на

невмешательство в частную жизнь и др.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия:

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

«уголовное право». Формулировать содержание

отраслей российского права.

Тема 6.9. Трудовое право.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: п.7.10. [1] с. 405;

1). Какие отношения регулирует трудовое право? Каковы его принципы?

2). Назовите субъектов трудовых правоотношений.

3). Что такое трудовой договор? Каково его содержание? Каковы виды трудовых договоров по

времени действия?

4). Как оформляется прием на работу?

5). Каковы условия трудового договора?

6). Каковы основания расторжения трудового договора?

7). Какие виды рабочего времени существуют?

8). Каковы виды времени отдыха?

9). Что такое трудовые споры? Каковы способы их разрешения?

73

10). Назовите и объясните основные термины и понятия темы: трудовое право, субъекты

трудового права, работодатель, коллективный договор, трудовой договор, времени отдыха,

трудовые споры, забастовка.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия:

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

«уголовное право». Формулировать содержание

отраслей российского права.

Тема 6.10. Административное право.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание. Ответить на вопросы: п 7.11. [1] с.382-389.

1). Дайте определение административного права.

2). Что понимается под государственной службой? Какие категории государственных должностей

существуют?

3). Каков порядок прохождения государственной службы?

4). Какие меры административного принуждения существуют?

5). Каковы определение и признаки административного правонарушения?

6). Охарактеризуйте состав административного правонарушения.

7). Какова классификация видов административного правонарушения?

8).

Что

такое

административная

ответственность?

Какие

виды

административных

взысканий

существуют?

9). Назовите принципы наложения административного взыскания.

10). В каких случаях говорят о смягчающих и отягчающих обстоятельствах? В каких случаях

возможно освобождение от административной ответственности?

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия:

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

«уголовное право». Формулировать содержание

отраслей российского права.

Тема 6.11.

Уголовное право.

Форма контроля – устный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 5 мин.;

выполнение 40 мин.

всего 45 мин.

Задание.

Ответьте на вопросы:

п 7.11. [1] с.415.

1). Охарактеризуйте отрасль уголовного права. В чем ее особенности?

74

2). Что такое преступление? Каковы его признаки?

3). Чем уголовная ответственность отличается от других видов юридической ответственности?

4). Каковы признаки состава преступления и в чем они заключаются?

5). Какие обстоятельства исключают применение уголовной ответственности?

6). Что такое соучастие? Каковы его виды? Какие виды соучастников существуют?

7). Охарактеризуйте виды преступлений.

8). Что такое условное осуждение?

9). Что такое судимость? Как она погашается?

10.) Назовите и объясните основные термины и понятия темы:

Уголовное право, субъекты уголовного

права,

Уголовный

кодекс,

преступление,

уголовная

ответственность,

объект

преступления,

субъект

преступления.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия:

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

«уголовное право». Формулировать содержание

отраслей российского права.

Практическое занятие №6.

Форма контроля – устный и письменный опрос.

Время на подготовку и выполнение:

подготовка 15 мин.;

выполнение 75 мин.

всего 90 мин.

Задание 1. Установите соответствие между понятием и определением.

1.

Система

законодательства

1.

- это совокупность (объединение) норм права, регулирующих

определенные общественные отношения.

2.

Саекция

2.

- это совокупность нормативно-правовых актов государства.

3.

Гипотеза

3.

- это отрасль права, устанавливающая, какие поступки людей

являются наиболее опасными для общества, человека или

государства, и определяющая наказания за их совершение.

4.

Диспозиция

4.

-

это

отрасль

права,

связанная

с

управленческими

отношениями,

возникающими

в

процессе

исполнительно-

распорядительной деятельности органов государства.

5.

Институты права

5.

- это отрасль права, регулирующая имущественные и личные

неимущественные отношения.

6.

Норма права

6.

-

это

отрасль

права,

устанавливающая

о с н о в ы

государственного строя и указывающая на правовой статус

личности.

7.

Уголовное право

7.

- это внутренняя структура права, которая представляет собой

совокупность

норм,

институтов,

подотраслей

и

отраслей

права.

8.

Административное

право

8.

- это целенаправленное воздействие на поведение людей,

отношения между ними.

9.

Конституционное

право

9.

-

элемент

нормы

права,

рассматривающийся

как

последствие соблюдения или несоблюдения субъектом нормы

права.

10.

Гражданское право

10

-

элемент

нормы

права,представляющий

собой

модель

75

.

правомерного

поведения

субъектов

права,

содержание

их

прав и обязанностей.

11.

Система права

11.

-

элемент

нормы

права,

указывающий

на

конкретные

обстоятельства

жизни,

наличие

которых

дает

возможность

использовать

правило

поведения,

сформулированное

в

диспозиции нормы.

12.

Механизм

социального

регулирования

12

.

- это первичная структурная единица, или первичный элемент

системы

права,

общеобязательное

правило

поведения,

которое

исходит

от

государства,

обеспечивается

и

защищается им.

Задание 2. Заполните таблицу.

Виды юридической

ответственности

За какие правонарушения наступает

Меры ответственности

Уголовная

Административная

Гражданско-правовая

Дисциплинарная

Материальная

Задание 3. Установите соответствие между понятием и определением.

1.

Трудовой договор

1.

-

это

ультимативное

действие

трудового

коллектива

или

профсоюза,

форма

давления

на

администрацию

путем

прекращения

работы

с

целью

добиться

удовлетворения

требований, не получивших разрешения в примирительной

комиссии и трудовом арбитраже.

2.

Работник

2.

-

это

разногласия

между

коллективом

работников

и

администрацией предприятия.

3.

Работодатель

3.

-

это

разногласия

между

работником

и

администрацией

предприятия.

4.

Трудовое право

4.

-

это

разногласия

по

поводу

применения

трудового

законодательства.

5.

Время отдыха

5.

- это непрерывный отдых в течение нескольких дней подряд с

сохранением места работы (должности) и среднего заработка.

6.

Ежегодный отпуск

6.

- это период, в течение которого работники освобождаются от

выполнения своих трудовых обязанностей.

7.

Неполное

рабочее

время

7.

- это рабочее время, которое устанавливается по соглашению

между работником и работодателем, оно меньше рабочего

времени

нормальной

продолжительности,

но

в

отличие

от

сокращенного рабочего времени оплата труда производится

пропорционально отработанному времени.

8.

Сокращенное

рабочее время

8.

-

это

рабочее

время,

которое

короче

нормального

и

устанавливается для определенной категории работников.

9.

Рабочее время

9.

-

это

установленная

законом

общая

продолжительность

рабочего

времени

для

работ

с

обычными

(нормальными)

условиями труда.

10.

Нормальное

рабочее время

10

.

- это время, в течение которого работник в соответствии с

законом, коллективным

и трудовым договором, правилами

внутреннего

трудового

распорядка

организации

должен

выполнять порученную ему работу в установленном месте.

11.

Забастовка

11.

-

это

соглашение

между

работодателем

и

работником,

в

76

соответствии с которым работодатель обязуется предоставить

работнику

работу

по

определенной

специальности,

квалификации

или

должности,

обеспечить

условия

труда,

предусмотренные

законами,

иными

нормативно-правовыми

актами, коллективным договором, своевременно и в полном

размере выплачивать работнику заработную плату, а работник

обязуется лично и добросовестно выполнять определяемые

этим

соглашением

трудовые

функции

и

соблюдать

действующие

в

данной

организации

правила

внутреннего

трудового распорядка.

12.

Коллективные

трудовые споры

12

.

- это физическое лицо, вступившее в трудовые отношения с

работодателем.

13.

Индивидуальный

трудовой спор

13

.

- это физическое или юридическое лицо, осуществляющее

найм работника и вступающее с ним в трудовые отношения.

14.

Трудовые споры

14

.

- это отрасль права, регулирующая отношения в процессе

трудовой деятельности.

Задание 4. Рассмотрите приведенные ниже ситуации, найдите пути их решения.

• Уголовно-правовые отношения в Российской Федерации регулируются Уголовным кодексом РФ,

вступившим в действие с 1 января 1997 г. Определите, как взаимодействуют нормы права и

морали в указанном законе.

• Проживая на квартире у К., П. неумело пользовался газовой водонагревательной колонкой,

отчего радиатор засорился, колонка вышла из строя, и при очередном включении произошел

разрыв одного из патрубков. В результате небрежного обращения с колонкой и аварии на кухне в

месте нахождения колонки потолок почернел, обои взмокли и отошли от стен. П., испытывая

чувство неловкости перед К, отремонтировал водонагревательную колонку и произвел ремонт кухни

за

свой

счет.

Определите,

по

какой

теории

психологические

переживания

людей

признаются

правом.

• Судьей было рассмотрено дело о краже трех овец обвиняемым П. у фермера К. В ходе

судебного разбирательства судья, выслушав обе стороны, постановил, что П. должен выплатить К.

стоимость трех овец и отработать на ферме К. в течение трех месяцев. Определите, к какой

концепции право понимания может быть отнесена эта ситуация.

•

На

занятии

в

классе

одного

из

колледжей

Москвы

преподавателем

были

вынесены

на

обсуждение две формулировки права:

а) право есть социальное явление, без которого невозможно существование цивилизованного

общества;

б) право есть мера поведения, установленная и охраняемая государством.

Преподаватель утверждал, что одна из этих формулировок неверна.

Дайте определение, что такое право, и определите, какая формулировка является неверной.

•

Постановлением

правительства

Н-ской

области

было

установлено,

что

на

работу

на

предприятия, учреждения, организации могут приниматься только лица, имеющие городскую либо

областную прописку. Определите, какой принцип права нарушен данным нормативным актом.

Перечень объектов контроля и оценки

Наименование

объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результатов

УД-32 Понимать роль права в системе социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Знать

Выделять

роль

права

в

системе

социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

77

систему права: основные институты, отрасли права.

Объяснять частное и публичное право.

Объяснять систему права: основные институты,

отрасли права. Частное и публичное право.

УД-33

Знать

основные

формы

права;

порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ.

Характеризовать

нормативные

правовые

акты.

Действие нормативных правовых актов во времени, в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное и

противоправное поведение.

Характеризовать основные формы права; порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ;

нормативные

правовые

акты

и

действие

нормативно-правовых

актов

во

времени,

в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное

и противоправное поведение.

УД -34

Знать

основу

конституционного

строя

Российской

Федерации,

систему

государственной

в л а с т и

Р Ф ,

п р а в

и

с в о б о д

г р а ж д а н .

Характеризовать

органы власти:

законодательная

власть, исполнительная власть, институт президентства,

местное самоуправление.

Давать характеристику основ конституционного

строя Российской Федерации, системы

государственной власти РФ, прав и свобод

граждан.

Законодательная власть. Исполнительная

власть. Институт президентства. Местное

самоуправление.

УД-35

Знать понятия: правоохранительные органы РФ;

судебная система РФ; адвокатура, нотариат.

Характеризовать правоохранительные органы РФ;

судебную система РФ; адвокатуру, нотариат.

УД-36

Знать

основные конституционные права и

обязанности граждан в РФ; о международной

защите прав человека в условиях мирного и

военного времени.

Называть

основные конституционные права и

обязанности граждан в РФ; иметь

представление о международной защите прав

человека в условиях мирного и военного

времени.

УД.37. Знать понятие «гражданство» и означении

гражланства в жизни человека.

Иметь понятие о гражданстве и представлять

порядок

приобретения

и

пр е кр а ще ния

гражданства в РФ.

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия:

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

«уголовное право». Формулировать содержание

отраслей российского права.

Критерии оценки устного ответа:

Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий:

•

знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой;

•

логически корректное и убедительное изложение ответа.

Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий:

•

знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы;

•

в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий:

•

фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания

лекционного курса;

Оценка «неудовлетворительно» ставится при:

•

незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала;

•

неумении выполнять предусмотренные программой задания.

Критерии оценки письменного ответа:

Оценки «отлично» заслуживает ответ, содержащий:

• понятийный аппарат, глубокое овладение содержанием учебного материала, в котором

легко ориентируется;

Оценки «хорошо» заслуживает ответ, содержащий:

•

грамотное изложение материала, но при этом содержание и форма ответа могут в целом

иметь отдельные неточности;

Оценки «удовлетворительно» заслуживает ответ, содержащий:

•

фрагментарные,

поверхностные

знания

важнейших

разделов

программы

и

содержания

78

лекционного

курса;

допускает

неточности

в

определении

понятий,

не

умеет

доказательно

обосновывать свои суждения;

Оценка «неудовлетворительно» ставится при:

•

незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала;

•

неумении выполнять предусмотренные программой задания; не умеет выделять главное и

второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажает их смысл.

Критерии оценки тестовых заданий

Тесты – это вопросы или задания, предусматривающие конкретный, краткий, четкий ответ на имеющиеся

эталоны ответов.

При применении тест – комплекта рекомендуется использовать следующую критериальную шкалу для

перевода тестовых баллов в традиционные оценки:

Процент правильных ответов

Оценка

0% - 60%

2

61% -75%

3

76% - 85%

4

86% - 100%

5

79

5.3. Задания для проведения промежуточной аттестации

Дифференцированный зачет проводится в форме итогового контрольного тестирования.

Форма контроля – дифференцированный зачет.

Время на подготовку и выполнение:

Подготовка 5 мин.;

выполнение 35 мин.;

всего 45 мин.

Вариант 1.

1. Обществознание – это:

А). Интегративный курс различных наук;

В). Особая наука о человеке;

С). Наука, изучающая физиологию человека;

D). Наука, изучающая психологию человека.

2. Индивид в отличие от личности представляет собой:

А). Конкретного человека, биосоциальное существо;

B). Человека, отличающегося определенной общественной ролью;

С). Субъекта сознательной деятельности, обладающего совокупностью социально

значимых черт;

D). Индивидуальность, неповторимость, которые возникают в процессе воспитания

социокультурной среды.

3. Общество – это:

А). Средства, связанные с формированием и использованием государственного

бюджета;

B) Совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих

общественно необходимую функцию в структуре общества;

C) Большое кол-во людей, которых нельзя объединить по какому-либо общему

признаку;

D) Обособившаяся от природы часть материального мира со всей совокупностью

исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.

4. В наиболее общем смысле понятие «прогресс» означает:

А) Социальную общность, объединенную единством интересов и целей;

B) Взаимодействие людей и социальных групп;

C) Ступень политического развития человечества;

D) Развитие в направлении от менее совершенного к более совершенному .

5. Под культурой в наиболее общем смысле понимается:

А

). Уровень воспитанности;

B

) .Вся образовательная деятельность человека, передающаяся из поколения в поколения;

C

). Производство материальных ценностей;

D

). Художественное творчество.

6. Критерием истины являются:

А

).

Научное мировоззрение человека;

B

).

Опыт, практика;

80

C

).

Мышление;

D

).

Знания.

7. Мировоззрение - это:

А). Процесс освоения социальных ролей;

B). Совокупность взглядов человека, его оценок, принципов и образных представлений,

определяющих общее видение, понимание мира;

C). Важнейшее социальное свойство человека;

D). Заранее предписанные правила, нормы поведения.

8. Наука – это:

A). Вид деятельности, целью которой является познание мира, получение новых знаний

и их рациональное осмысление;

B). Правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых считается

обязательным в обществе;

C). Такой метод исследования, при котором общий вывод делается на основе частных

посылок;

D). Процесс целенаправленного воздействия обучающего на обучаемого.

9. Закон «Об образовании» в Российской Федерации принят в:

А).2012 г.

B).2013 г.

C).2014 г.

D).2011 г.

10. Мораль как форма духовной культуры:

A), Определяет нормы поведения индивида, соответствующие общественным требованиям;

B), Ориентирует развитие личности на общие принципы;

C),

Угнетает индивидуальные качества личности, лишает ее индивидуального выбора;

D), Сравнивает реальное поведение с тем, каким оно должно быть.

11. Верны ли следующие суждения об экономике?

A). Экономика – это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между ними в

процессе производства и обмена товаров.

B). Экономика – это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения

потребностей путем создания необходимых благ, условий и средств существования.

A). верно только 1;

B). верно только 2;

C). верны оба суждения;

D). оба суждения неверны.

12. Экономика первобытного общества носила:_________________________характер;

13. Назовите типы экономических систем:

1.__________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________________

14. На рынке недвижимости формируются в частности спрос и предложение на:

A). Квартиры;

B). Труд работников;

C). Акции предприятий;

D). Технические средства.

81

15.Безработица – это…_____________________________________________________

__________________________________________________________________________

16. Рынок, цена, конкуренция – понятия, которые относятся к какой сфере деятельности

человека:_________________________________________________________________

17. Обозначьте цифрами последовательно элементы любой экономической системы: (1,2,3,4)

____производство;

____обмен;

____потребление материальных благ.

____распределение;

18. Функции денег:……………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

19. Когда Центральный банк проводит операции на открытом рынке, то изменяется

величина:

A). Денежного мультипликатора;

B). Денежной базы;

C). Денежного мультипликатора и денежной базы;

D). Спроса на деньги.

20. Стоимость конечной продукции, произведенной на территории данной страны за

определенный период, независимо от того, находятся факторы производства в

собственности граждан данной страны или принадлежат – это:

A). ВВП (Валовой внутренний продукт);

B). ВНП (Валовой национальный продукт);

C). РЛД; (Разовый личный продукт);

D). ЧНП (Чистый национальный продукт).

21. Прямые налоги устанавливаются:

A). Непосредственно на доход или имущество;

B). На товары и услуги;

C). На развлекательные центры;

D). Досуговую деятельность.

22. Экономической основой централизованно управляемой экономики является:

A). Частная собственность;

B). Смешанная собственность;

C). Государственная собственность;

D). Экономическая свобода и конкуренция.

23. Интернализация – это:

A). Расширение участия страны в мировом хозяйстве;

B). Сужение участия страны в мировом хозяйстве;

C). Мировое хозяйство;

D). Участие страны в чём-либо.

82

24. Вертикальная мобильность-это:

A). Совокупность социальных перемещений людей в обществе, т.е. изменений своего статуса;

B), Подразумевает перемещение из одной страны (сословия, класса, касты) в другую;

C) . Подразумевает переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и

том же уровне;

D). Пути и механизмы, благодаря которым люди поднимаются наверх.

25

. Верны ли суждения о социальной роли:

A) каждый человек играет множество социальных ролей;

B) поведение каждого человека зависит от социальной роли?

Ответы:

A). Верно только A;

B). Верно только B;

C). Верны оба суждения;

D). Оба суждения неверны.

26. Поведение, которое не соответствует требованиям принятым в обществе социальным нормам,

называется

A). Противоправное;

B). Отклоняющееся;

C). Ненормальное;

D). Ненормативное.

27. Молодежь, женщины, пенсионеры – это социальные общности:

A). Территориальные;

B). Демографические;

C). Этнонациональные;

D). Профессиональные.

28. Межнациональные отношения – это отношения__________________________

_________________________________________________________________________

29. Брачно-семейные отношения – это отношения:

A). Между представителями разных наций;

B). Между различными социальными группам;

C). Связанные с рождением и воспитанием детей;

D). Складывающиеся в процессе производства и распределения материальных благ.

30.Выберите верный признак власти:

A). Психологическое и социальное неравенство людей;

B). Совокупность неполитических отношений;

C). Способ социальной организации, при котором вмешательство государства в жизнь граждан

сведено к минимуму;

D). Подчинение воле, выраженной в приказе.

31. Политические отношения – это отношения:

A). Между различными социальными группам (например, богатыми и бедными);

B). Возникающие в процессе управления обществом и борьбы за власть;

C). Складывающиеся в процессе производства и распределения материальных благ;

D). Связанныес рождением и воспитанием детей.

83

32. Тоталитарный режим означает:

A). «Власть народа»;

B). Демократию;

C). «Власть группы лиц»;

D) . Это политический режим, претендующий на полный контроль над личностью со стороны,

государства.

33.Гражданское общество — это:

A). Признание принципа равенства и свободы всех людей;

B).

Такой способ социальной организации, при котором вмешательство государства в жизнь граждан

сведено к минимуму;

C). Целостную систему взаимоотношений между партиями;

D). Массы, влияющие на программы и политические платформы партий

34.Принцип разделения властей реализуется:

A). При абсолютной монархии;

B). При первобытнообщинном строе;

C). В коммунистическом государстве;

D). В демократической республике.

35. Что является документом, удостоверяющим личность гражданина на территории РФ?

A). Вид на жительство;

B). Паспорт гражданина РФ;

C). Свидетельство о рождении;

D). Разрешение на временное проживание.

36.Только правовому государству присуще…

A). Право представлять общество в целом

B). Соблюдение прав и свобод человека

C). Право издавать обязательные для всех законы

D). Существование различных негосударственных органов

37.Судебный прецедент – это:

A). Решение суда по конкретному делу;

B). Изданный или санкционированный компетентными органами правовой акт, обладающий

государственно – властным характером;

C). Соглашение двух или более субъектов права, которому государство придает

общеобязательный характер;

D). Мнения ученых юристов по вопросам права.

38. Правовой статус личности – это…

A). Система прав;

B). Система прав, свобод и обязанностей индивида, закрепленным за ним государством

законодательстве;

C). Ответственность, которую несет индивид;

D). Права, необходимые для автолюбителей .

39. Гражданство – это…

A). Резиденты РФ;

B). Выезд за пределы РФ;

C). Требования к поведению человека;

D). Устойчивая правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности их

84

взаимных прав, обязанностей и ответственности, основанная на признании и уважении

достоинств, прав и свобод человека.

40. Гражданская правоспособность – это…

A). Способность иметь гражданские права и нести обязанности;

B). Создание для себя гражданских прав;

C). Определенные действия;

D). Исполнение обязанностей.

41.Как называется обращение граждан в государственные органы в связи с нарушением их

прав и интересов

A). Предложение;

B). Заявление;

C). Письмо;

D). Жалоба.

42. Трудовое право – это отрасль права:

A). Нормы которой регулируют трудовые правоотношения;

B). Нормы которой регулируют социальные правоотношения;

C). Нормы которой регулируют нравственные правоотношения ;

D). Нормы которой регулируют семейные правоотношения

43. Что является основанием административной ответственности?

A). Административное правонарушение;

B). Административное право;

C). Уголовное преступление;

D). Трудовой кодекс.

44. Уголовное право – это отрасль права:

A). Определяющая преступность и наказуемость деяний, опасных для данной системы

общественных отношений;

B). Нормы которой регулируют социальные правоотношения;

C). Нормы которой регулируют нравственные правоотношения ;

D). Нормы которой регулируют семейные правоотношения

Эталон ответов

Вариант 1.

1

А

Р=1

2

А

Р=1

3

D

Р=1

4

D

Р=1

5

B

Р=1

6

B

Р=1

85

7

B

Р=1

8

А

Р=1

9

А

Р=1

10

А

Р=1

11

C

Р=1

12

Присваивающий характер.

Р=1

13

1.Традиционная; 2.Административно-командная; 3.Рыночная.

Р=1

14

А

Р=1

15

Превышение предложения рабочей силы над спросом на нее.

Р=1

16

Экономической сфере;

Р=1

17

1.Производство; 2.Распределение;

3.Обмен; 4.Потребление материальных благ.

Р=1

18

1.Средства обращения; 2.Мера стоимости; 3.Средство накопления 4.Мировых денег.

Р=1

19

B

Р=1

20

A

Р=1

21

A

Р=1

22

C

Р=1

23

A

Р=1

24

A

Р=1

25

C

Р=1

26

D

Р=1

27

B

Р=1

28

Между представителями разных наций.

Р=1

29

C

Р=1

30

D

Р=1

31

B

Р=1

32

D

Р=1

33

B

Р=1

34

D

Р=1

35

B

Р=1

86

36

B

Р=1

37

A

Р=1

38

B

Р=1

39

D

Р=1

40

A

Р=1

41

D

Р=1

42

A

Р=1

43

A

Р=1

44

A

Р=1

Итого существенных операций Р = 44

Критерии

оценок

Отлично – 44 – 37 баллов;

Хорошо – 36 – 24 балла;

Удовлетворительно –

23 – 17 баллов;

неудовлетворительно – менее 17

баллов

Вариант 2.

1.Социология изучает:

A). Мир искусства;

B). Вопросы формирования личности, ее взаимодействие с другими людьми в рамках больших и

малых групп, общества в целом;

C). Физиологию человека;

D). Психологию человека.

2.Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек является результатом биологической и социальной эволюции.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

А). Верно только А;

B). Верно только Б;

C). Верны оба суждения;

87

D). Оба суждения неверны.

3. Становление общества называется: _____________________________________________

4.Назовите термин противоположный прогрессу:____________________________________

5. Духовная культура формирует мировоззрение, взгляды, установки, ценностные

ориентации:

A). Нации;

B). Личности;

C). Народа;

D). Политической элиты.

6. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины – это:

A). Выводы, полученные научным путем;

B). Суждения, лишенные субъективных оценок;

C). Исчерпывающее знание о предмете;

D). Экспериментально установленные факты.

7. Мировоззрение человека – это:

A). Сфера жизнедеятельности человека;

B). Интеллектуальные способности человека;

C). Творческие способности человека;

D). Совокупность взглядов человека на мир.

8. Научное мировоззрение человека основано на:

A). Познаниях человека;

B). Формируется в процессе его жизнедеятельности;

C). На догмах религии;

D). Существовало на заре человечества.

9. Студенты изучают особенности управленческой деятельности на предприятии. Это пример

деятельности:

A). Производственной;

B). Социально – преобразовательной;

C). Познавательной;

D). Ценностно – ориентированной.

10. Термин «религия» в переводе с латинского языка означает:

A). Связывание, повторное обращение к чему-либо;

B). Объединение наций;

C). Народ;

D). Сословия, классы, касты.

11. Понятие «экономика» первоначально обозначало:

A). Уравление сельским поместьем;

B). Искусство ведения домашнего хозяйства;

C). Натуральный обмен;

D). Денежное обращение.

12. Назовите основные 3 (по выбору) черты рыночной экономики:

88

1.__________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________________

13. Экономической основой централизованно управляемой экономики является:

A). Частная собственность;

B). Смешанная собственность;

C). Государственная собственность;

D). Экономическая свобода и конкуренция.

14. Если спрос выше предложения, то цена на товар:

A). Не изменится;

B). Вырастет;

C). Упадет;

D). Будет колебаться.

15. Как называется трудовое денежное вознаграждение?

A). Товар;

B). Прибыль;

C). Заработная плата;

D). Премия.

16. Монополистическая конкуренция – это:

A) конкуренция между двумя крупными организациями;

B) конкуренция между несколькими предпринимателями;

C) конкуренция, в которой существует много продавцов, производящих схожие

товары;

D) нет верных ответов.

17.Назовите характерные черты (не менее 2-х) административно-командной системы:

1.__________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

18. Увеличение отношения «наличность – депозиты» приведет к:

A). Уменьшению предложения денег;

B). Увеличению предложения денег;

C). Уменьшению спроса на деньги;

D). Увеличению спроса на деньги.

19. Центральный банк:

A). Собирает налоги;

B ). Хранит все наличные деньги;

C). Обеспечивает устойчивость рубля.

D). Понижает рубль.

20. При каком раскладе бюджет будет сбалансированным?

A). если расходы больше доходов;

89

B). если расходы равны доходам;

C). если расходы меньше доходов;

D). все предложенные варианты не верны.

21. Верны ли суждения о налогах:

А. Налоги делятся на прямые и косвенные;

Б. Налогами облагаются все доходы граждан.

A) верно только А;

B) верно только Б;

C) верны оба суждения;

D) оба суждения неверны.

22. Рыночная система хозяйствования функционирует при обязательном условии

A). Низкого уровня безработицы;

B). Высокого потребительского спроса;

C). Внедрения достижений науки в производство;

D). Частной собственности на средства производства.

23. Глобализация – это:

A). Общественная деятельность;

B). Единый рынок товаров;

C). Расширение участия страны в мировом хозяйстве;

D). Превращение мирового хозяйства в единый рынок товаров и услуг.

24. Горизонтальная мобильность-это:

A). Совокупность социальных перемещений людей в обществе, т.е. изменений своего статуса;

B). Подразумевает перемещение из одной страны (сословия, класса, касты) в другую;

C). Подразумевает переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и

том же уровне;

D). Пути и механизмы, благодаря которым люди поднимаются наверх

25. Меры воздействия социальной группы на поведение индивида, отклоняющееся от социальных

ожиданий, норм и ценностей, называются

A). Бойкоты;

B). Санкции;

C). Прессинги;

D). Наказания.

26.Выберите верное суждение о социальных конфликтах:

A). Одним и из путей решения социального конфликта является проведение переговоров;

B). Конфликтная ситуация - это ситуация, которая провоцирует враждебные действия, противостояние;

C). Социальный конфликт предполагает противоборство сторон, то есть действия объектов,

направленные друг на друга;

D). Причина социального конфликта связана с согласием противоборствующих сторон.

27.Определение:

«Социально-

демографическая

группа

общества,

выделяемая

на

основе

совокупности

особенностей

социального

положения,

социально-экономического

социально-

психологических свойств, которые определяются уровнем социально- экономического, культурного

развития, условиями социализации в обществе» - относится к понятию:

A). Дети;

B). Подростки;

C). Юноши;

D). Молодежь.

90

28. Межнациональные отношения – это отношения:

A). Bозникающие в процессе управления обществом и борьбы за власть;

B). Cвязанные с рождением и воспитанием детей;

C). Между различными социальными группам;

D). Между представителями разных наций.

29.Семья-это:

A). Относительно устойчивый тип или форма социальной практики, посредством которых ор-

ганизуется общественная жизнь;

B). Основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами

супружества и тем самым осуществляющих воспроизводство населения;

C) . Это большая группа представителей того или иного этноса, и этноса, живущих вне страны

своего этнического происхождения;

D). Добровольный и свободный союз женщины и мужчины, направленный на создание семьи

30.Определение: «Организация государственной власти, при которой наиболее полно

обеспечиваются права и свободы человека, а деятельность государства и его

взаимоотношения с гражданами и их объединениями строятся на основе норм права» -

относятся к понятию:

A).Гражданское общество;

B). Демократическое государство;

C). Антидемократическое государство;

D). Правовое государство.

31. Термин «демократия» означает:

A). «Власть народа»;

B). «Власть государства»;

C). «Власть группы лиц»;

D). Диктатура

32. Военный режим — это:

A). «власть народа»;

B). демократия;

C). «власть группы лиц»;

D). политический режим, при котором во главе государства стоит военная группировка (хунта),

получившая свою власть в результате государственного переворота.

33.Становление гражданского общества неразрывно связано

A). С монополией на средства массовой информации;

B). С запретом конкуренции;

C). Со становлением правового государства;

D). С развитием сепаратизма.

34. Ниже приведён ряд характеристик. Все они, за исключением одного, являются принципа-

ми только правового государства. Найдите один термин, «выпадающих» из общего ряда, и

запишите в ответ цифры, под которыми он указан.

A). Верховенство права;

B). Незыблемость прав и свобод граждан;

C). Государственный контроль над обществом;

D). Разделение властей на три ветви.

91

35. Что не признается документом, удостоверяющим личность, при выезде из РФ

A). Паспорт;

B). Паспорт моряка;

C). Дипломатический паспорт;

D). Водительское удостоверение.

36. Права человека - это права, которые:

A). Не принадлежат ему от рождения, в силу законов природы, зависят от признания их

государством;

B). Принадлежат человеку от рождения, в силу законов природы, не зависят от

признания их государством;

C). Установлены государством;

D). Установлены определенными фирмами и организациями.

37. Что означает судебная власть?

A). Высший федеральный орган;

B). Система организации и функционирования верховной государственной власти в

демократических государствах;

C). Общенациональная система;

D). Одна из ветвей в РФ, осуществляет эту власть через правосудие.

38. Местное самоуправление – это…

A). Деятельность граждан;

B). Совокупность правовых норм;

C). Система организации и деятельности органов казначейства;

D). Система организации и деятельности граждан, обеспечивающая самостоятельное решение

населением вопросов местного значения под свою ответственность.

39. Гражданство ребенка при приобретении и прекращении гражданства РФ одним из его

родителей либо обоими его родителями:

A). Сохраняется;

B). Изменяется;

C). Приобретается;

D). Прекращается.

40. Гражданское право — это отрасль права:

A). Регулирующая имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения;

B). Регулирующая имущественные отношения;

C). Регулирующая личные неимущественные отношения;

D). Регулирующая политические права граждан.

41. Всеобщая декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН, является

примером

A). Договора с нормативным содержанием;

B). Нормативно-правового акта;

C). Административного прецедента;

D). Нормы делового обыкновения.

42.Трудовые отношения – это…

A). Отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном

выполнении работником за плату трудовой функции;

92

B). Отношения, формирующиеся в сфере государства;

C). Отношения, которые возникают по поводу имущества;

D). Отношения, складывающиеся в семье.

43. Административное право – это…

A). Отрасль публичного права, нормы которого опосредуются и защищают государственный

интерес;

B). Отрасль права, регулирующая отношения, которая возникает в процессе финансовой и

бюджетной деятельности государства;

C). Отрасль права, регулирующая имущественные и неимущественные отношения;

D). Совокупность правовых норм, определяющих условия прекращения трудовых отношений.

44. Преступление – это …

A). Виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законом под угрозой

наказания;

B). Общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законом под угрозой наказания;

C). Виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное уголовным или административным

законом под угрозой наказания

D). Общественно опасное деяние, не запрещенное уголовным законом.

Эталон ответов

Вариант 2.

1

B

Р=1

2

С

Р=1

3

Социогенез

Р=1

4

Регресс

Р=1

5

B

Р=1

6

D

Р=1

7

D

Р=1

8

А

Р=1

9

C

Р=1

10

A

Р=1

11

B

Р=1

12

1.Многообразие форм собственности; Частная собственность; 2. Свободная

конкуренция; 3. Свобода предпринимательской деятельности; 4.Научно-технический

прогресс; 5.Монополизация; 6.Сверхприбыль.

Р=1

13

С

Р=1

14

B

Р=1

15

C

Р=1

93

16

C

Р=1

17

1.Плановая централизованная экономика; 2.Уравнительное распределение доходов;

3.Отсутствие безработицы; 4.Отсутствие конкуренции.

Р=1

18

A

Р=1

19

C

Р=1

20

B

Р=1

21

A

Р=1

22

D

Р=1

23

D

Р=1

24

C

Р=1

25

B

Р=1

26

B

Р=1

27

D

Р=1

28

D

Р=1

29

B

Р=1

30

B

Р=1

31

A

Р=1

32

D

Р=1

33

C

Р=1

34

C

Р=1

35

A

Р=1

36

B

Р=1

37

D

Р=1

38

D

Р=1

39

D

Р=1

40

A

Р=1

41

A

Р=1

42

A

Р=1

43

A

Р=1

44

B

Р=1

94

Итого существенных операций Р = 45

Критерии

оценок

Отлично – 44 – 37 баллов;

Хорошо – 36 – 24 балла;

Удовлетворительно –

23 – 17 баллов;

неудовлетворительно – менее 17

баллов

Перечень объектов контроля и оценки:

Характеристика основных видов

деятельности обучающегося

(на уровне учебных действий)

Основные показатели оценки результатов

УД-

1 Знать

п о н я т и я :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание»,

« и н т е г р а т и в н ы й

к у р с » ;

особенности социальных наук, специфику объекта

их изучения.

Р а с к р ы т и е п о н я т и й :

« о б щ е с т в о » ,

«обществознание», «интегративный

курс»;

сущности

социальных

наук.

Оп и с ан и е

специфики объекта их изучения.

УД-2

Давать

характеристику

понятий:

человек,

индивид,

личность,

деятельность,

мышление,

потребности человека. Знать, что такое характер,

социализация

личности,

самосознание

и

социальное поведение.

Определение

понятий

«человек»,

«индивид»,

«личность».

Описание особенностей характера в

общении

и

профессиональной

деятельности.

Понимать

единство

биологического

и

социального

в

человеке,

а

также

отличие

биологизаторской

и

социологизаторской

концепций

сущности

человека; Перечисление

потребностей,

способностей

и

интересов

человека. Анализ цели и смысла человеческой

жизни.

УД-3 Знать, что общество сложная динамичная

система,

как

взаимодействуют

общество

и

природа. Знать институты общества, их функции;

п о н и м а т ь многовариантность

общественного

развития.

Иметь представление об обществе как сложной

динамичной системе, взаимодействии общества

и природы; об институтах общества, их

функциях; многовариантности общественного

развития.

УД-4.

Знать

понятия:

эволюция

и

революция,

о б щ е с т в е н н ы й

п р о г р е с с ;

г л о б а л и з а ц и я ,

антиглобализм, терроризм.

Давать

определения

понятий:

эволюция

и

р е в о л ю ц и я ,

о б щ е с т в е н н ы й

п р о г р е с с ;

глобализация, антиглобализм, терроризм.

УД-5

Знать

понятия:

культура,

виды

культуры;

особенности и проблемы культуры в молодежной

среде. Характеризовать: культуру общения, труда,

учебы, поведения в обществе, этикет.

Разъяснять

понятия:

культура,

духовная

культура

личности

и

общества,

показать

ее

значение

в

общественной

жизни.

Различать:

культура

народная,

массовая,

элитарная.

Показать особенности молодежной субкультуры.

Освещать

проблемы

духовного

кризиса

и

духовного

поиска

в

молодежной

среде;

95

взаимодействие

и

взаимосвязь

различных

культур.

УД-6 Знать понятие истины, ее критерии; общение

и взаимодействие; что такое

самопознание, его

формы; самооценка личности; свобода человека и

ее ограничители.

Раскрытие

проблемы

познаваемости

мира.

Определение понятия истины, ее критерии; что

т а к о е

с а м о п о з н а н и е ,

е г о

ф о р м ы ;

Перечисление

видов

человеческих

знаний.

Определение понятия «свобода человека» и ее

ограничители.

У

Д

-

7 З н а т ь

о п р е д е л е н и я

п о н я т и й :

«мировоззрение»,

«убеждение»,

«вера»,

типы

мировоззрения.

Давать определения понятий «мировоззрение»,

«убеждение», «вера». Характеризовать типы

мировоззрения.

У Д -

8 Знать

особенности

труда

у ч е н о г о ,

ответственность

ученого

перед

обществом.

Различать

естественные

и

с оц и ал ь н о-

гуманитарные науки.

Понимать,

что

такое

«наука»,

ее

функции,

научное

познание;

отличия

от

ненаучного

по з н а н и я.

Ф о р м у ли р о ва н и е

о с н о в н ы х

особенности

научного

мышления,

называть

отличия

между

естественными

и

социально-

гуманитарными науками.

УД-9

Знать систему образования в Российской

Федерации. Роль профессионального образования

в жизни современного человека и общества.

Иметь представление о системе образования в

Российской

Федерации.

Понимать

роль

профессионального

образования

в

жизни

современного человека и общества.

УД- 1 0

Раскрывать

понятия:

мораль,

религия,

искусство и их роль в жизни людей.

Перечислять

основные

принципы

и

нормы

морали.

Называть

виды

мировых

религий,

искусств. Понимать

роль искусства в жизни

людей.

УД-11 Давать характеристику понятий: экономика

к а к

н а у к а

и

х о з я й с т в о ; микроэкономика,

макроэкономика, разделении труда, экономическая

система;

производство,

распределение,

обмен

и

потребление

материальных

благ;

называть

типы

экономических

систем;

экономическая

система

переходного периода, факторы производства.

Формулирование главных вопросов экономики.

Иметь представление о факторах произодства;

специализации и обмене.

УД-

1 2

Знать

понятие

экономика;

давать

характеристику

типам

экономических

систем:

традиционной,

централизованной

(командной)

и

рыночной экономике.

Описание

типов

экономических

систем.

Выделять особенности современной экономики

России.

УД-13

Давать

определение

понятиям:

спрос,

предложение, издержки, выручка.

Иметь представление о рынке и его функциях; о

спросе и предложении; о рыночном равновесии.

УД-14 Знать понятия: спрос на труд и предложение

труда; безработица, ее причины и экономические

последствия.

Определение

понятия:

« б е з р а б о т и ц а » .

Перечисление

причин

безработицы

и

ее

экономических последствий.

УД-15

Знать

понятия:

конкуренция,

виды

конкуренции, прибыль. Основные организационные

формы бизнеса в России.

Иметь

представление

о

конкуренции,

видах

конкуренции;

основных

организационных

формах

бизнеса в России

УД-16

Знать понятия: деньги,

функции денег;

инфляция, ее виды; последствия.

Определять понятия:

деньги; функции денег.

Инфляция. Называть виды, причины и последствия

инфляции.

УД-17 Знать основные источники финансирования

бизнеса. Основы менеджмента и маркетинга. Роль

Центрального банка.

Иметь

представление

об

основных

источниках

финансирования бизнеса; основах менеджмента и

маркетинга; о роли Центрального банка.

96

УД-18

Знать понятия:

ВВП, экономический рост и

развитие; экономические циклы; Государственный

бюджет. Государственный долг.

Иметь

представление

о

понятиях:

В В П ,

экономический рост и развитие; экономические

ц и к л ы ;

Г о с у д а р с т в е н н ы й

б ю д ж е т .

Государственный

долг.

Описание

основных

рыночных

структур.

Перечисление

основных

организационных

форм

бизнеса

в

России.

Анализ

основных

источников

финансирования

бизнеса.

Перечисление

видов,

причин

и

последствий

инфляции.

Описание

основ

денежной политики государства.

Определение

понятия «государственный бюджет».

УД-19

Знать основы налоговой политики государства.

Характеризовать

налоги. Называть виды и функции

налогов.

Иметь

представление

о

б

основах

налоговой

политики

государства.

Характеризовать

налоги.

Называть виды и функции налогов.

УД-20

Знать особенности

современной

экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы экономики России и ее регионов. Объяснять

экономическую политику РФ в мировой экономике.

Характеризовать особенности

современной

экономики

России,

ее

экономические

институты.

Основные

проблемы

экономики

Р о с с и и

и

е е

р е г и о н о в .

О б ъ я с н я т ь

экономическую

политику

РФ

в

мировой

экономике.

Представлять

о р г а ни з а ц и ю

международной

торговли;

глобальные

экономические проблемы.

УД-21

Знать

содержание

термина

«мировая

экономика»

в

широком

и

узком

смысле;

что

такое

международные

экономические

отношения;

какие

глобальные

проблемы

влияют

на

развитие

мировой

экономики.

Характеризовать содержание термина «мировая

экономика»

в

широком

и

узком

смысле;

Объяснять,

что

такое

междун ародн ые

экономические

отношения;

какие

глобальные

проблемы

влияют

на

развитие

мировой

экономики.

У Д -

2 2

З н а т ь

понятие:

«социальная

стратификация».

Выделять

виды социальных групп

(молодежь,

этнические

общности,

семья)

и

понятие

социальной мобильности.

О б ъ я с н я т ь

п о н я т и е :

« с о ц и а л ь н а я

стратификация».

Характеризовать

виды

социальных

групп

(молодежь,

этнические

общности, семья) и социальной мобильности.

УД-23

Знать социальные роли человека в обществе.

Понятия:

социальный статус и престиж.

Определять

социальные

роли

человека

в

обществе.

Социальный

статус

и

престиж.

Описание социальной роли человека в семье и

трудовом коллективе.

УД-24

Знать, что такое: социальный контроль, в

иды

социальных

норм

и

санкций;

девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я ;

о

профилактике

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

Понимать, что такое социальный контроль, виды

социальных

норм

и

санкций.

Девиантное

п о в е д е н и е ,

е г о

ф о р м ы ,

п р о я в л е н и я .

Профилактика

негативных

форм

девиантного

поведения среди молодежи.

УД-25

Знать особенности социальной стратификации

в

с о в р е м е н н о й

Р о с с и и ,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д

е м о г р а ф и ч е с к и е ,

п р о ф е с с и о н а л ь н ы е ,

поселенческие и иные группы.

Определять молодежь

как социальную группу

.

О б ъ я с н я т ь

о с о б е н н о с т и

с о ц и а л ь н о й

стратификации

в

современной

России,

Х а р а к т е р и з о в а т ь

д е м о г р а ф и ч е с к и е ,

профессиональные,

поселенческие

и

иные

группы. Определять молодежь как социальную

группу.

97

УД-26

З н а т ь

э т н и ч е с к и е

о б щ н о с т и

и

межнациональные отношения в РФ.

Характеризовать

этнические

общности

и

межнациональные отношения в РФ.

УД-27

Знать

семейное

право

и

семейные

правоотношения

в

РФ.

Порядок,

условия

заключения

и

расторжения

брака.

Правовые

отношения родителей и детей.

Характеризовать семейное право и семейные

правоотношения в РФ.

УД-28

Давать определение

понятий: власть,

политическая

система,

ее

внутренняя

структура;

государственный

суверенитет.

Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

Давать

определение

понятий:

власть,

политическая система, ее внутренняя структура,

государственный суверенитет. Характеризовать

внутренние и внешние функции государства.

УД-29

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

устройство, политический режим.

Формы правления.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать формы правления.

УД-30

Знать

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

устройство, политический режим. Характеризовать

политический режим.

Объяснять

формы

государства:

формы

правления,

территориально-государственное

у с т р о й с т в о ,

п о л и т и ч е с к и й

р е ж и м .

Характеризовать

типологию

политических

режимов.

УД-31

Знать

понятия:

гражданское

общество

и

правовое

государство;

называть

его

признаки.

Характеризовать

взаимоотношения

личности

и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской Федерации.

Абсентеизм, его причины и

опасность.

Определение понятий: гражданское общество и

правовое государство; называть его признаки.

Характеризовать взаимоотношения личности и

государства;

избирательную

кампанию

в

Российской Федерации.

Абсентеизм, его причины

и опасность.

УД-32 Понимать роль права в системе социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Знать

систему права: основные институты, отрасли права.

Объяснять частное и публичное право.

Выделять

роль

права

в

системе

социальных

норм;

правовые

и

моральные

нормы.

Объяснять систему права: основные институты,

отрасли права. Частное и публичное право.

УД-33

Знать

основные

формы

права;

порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ.

Характеризовать

нормативные

правовые

акты.

Действие нормативных правовых актов во времени, в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное и

противоправное поведение.

Характеризовать основные формы права; порядок

принятия

и

вступления

в силу законов

в РФ;

нормативные

правовые

акты

и

действие

нормативно-правовых

актов

во

времени,

в

пространстве и по кругу лиц. Понимать правомерное

и противоправное поведение.

УД -34

Знать

основу

конституционного

строя

Российской

Федерации,

систему

государственной

в л а с т и

Р Ф ,

п р а в

и

с в о б о д

г р а ж д а н .

Характеризовать

органы власти:

законодательная

власть, исполнительная власть, институт президентства,

местное самоуправление.

Давать характеристику основ конституционного

строя

Российской

Федерации,

системы

государственной

власти

РФ,

прав

и

свобод

граждан.

Законодательная власть. Исполнительная

власть.

Институт

президентства.

Местное

самоуправление.

УД-35

Знать понятия: правоохранительные

органы

РФ; судебнуая система РФ; адвокатура, нотариат.

Характеризовать правоохранительные органы РФ;

судебную система РФ; адвокатуру, нотариат.

УД-36

Знать

основные конституционные права и

обязанности

граждан

в

РФ;

о

международной

защите

прав

человека

в

условиях

мирного

и

военного времени.

Называть

основные

конституционные

права

и

о б я з а н н о с т и

г р а ж д а н

в

Р Ф ;

и м е т ь

представление о международной защите прав

человека

в

условиях

мирного

и

военного

времени.

УД-37

Знать

понятие

гражданства.

Порядок

приобретения и прекращения гражданства в РФ

Характеризовать

понятие гражданства; порядок

приобретения и прекращения гражданства в РФ.

УД-38 Давать характеристику и знать содержание

основных отраслей российского права.

Определять

понятия

«гражданское

право»,

«трудовое право», «административное право» и

98

«уголовное право». Формулировать содержание

данной отрасли отрасли российского права.

99

6. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при

проведении аттестации

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- Технические средства обучения:



компьютер с лицензионным программным обеспечением,

электронные носители информации для записи материалов по учебной дисциплине

Оборудование рабочих мест кабинета: 15 столов , 30 посадочных мест и 1 место

оборудованное для преподавателя

100