Конспект занятия по ФЭМП

Тема: «Путешествие в страну математики»

Возрастная группа : подготовительная

Цель: прививать интерес к решению занимательных задач с математическим

смыслом.

Задачи:

- совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах

10;

- учить называть числа в прямом и обратном порядку (устный счет);

- знакомить с цифрами от 0 до 9; продолжать учить соотносить цифру с

количеством предметов;

- уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (цвет и

величина); отражать в речи их пространственное расположение (слева,

справа)

- учить детей ориентироваться в пространстве;

- закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (8

больше 7 на 1, а 7 меньше 8 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое

число на 1 (в пределах 10)

Виды деятельности : игровая, двигательная, коммуникативная,

познавательно-исследовательская.

Формы организации : групповая.

Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым

сопровождением, отгадывание загадок.

Оборудование: Магнитная доска, маркер, дудочка, 5 обручей, цифры (номера

домов) 1,2,2,3,4, магнитофон, карточки с двумя полосками на каждого

ребенка, геометрические фигуры.

Ход НОД

Организационный момент

(дети стоят перед доской полукругом)

Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправимся с вами в путешествие по реке

Волге. А вот на чем мы будем путешествовать, мы узнаем, если выполним

задание. (На магнитной доске нарисованы точки с цифрами маркером)

- Надо соединить все цифры по порядку (вызываю одного ребенка) , а

остальные дети будут помогать, считать вслух. Что получилось? (катер)

- Проходите в каюту и занимайте места, но обратите внимание, на каждом

стульчике лежит геометрическая фигура, возьмите её в правую руку и

рассмотрите. (стулья стоят кругом, один стул свободный). Прошу каждого

назвать свою фигуру. (затем начинаю игру)

- С правой стороны у меня свободный стул, я хочу, чтобы его занял зеленый

треугольник (игру продолжают дети) и т.д.

- Мы быстро продвигаемся вперед и уже подплываем к волшебному острову.

Нам надо выполнить задание, чтобы продолжить путь дальше (дети садятся

за столы, работа с раздаточным материалом)

Задание :

- Положите на верхнюю полоску столько кружков, сколько услышите звуков

(8). Сколько кружков вы положили ? Почему? (ответы детей) А на нижнюю

полоску положите на один квадрат меньше , чем кружков. Сколько квадратов

вы положили на нижнюю полоску? Почему? Каких фигур меньше? Больше?

На сколько? Что нужно сделать, чтобы фигур стало поровну? (одинаковое

кол-во, столько же)

(Уточняю оба способа установления равенства)

- Мы справились с заданием , и нам пора возвращаться на катер.(подходим к

стульчикам, но проход закрыт) Ребята, чтобы попасть на катер, нам надо

выполнить еще одно задание. Обратите внимание : на полу лежат обручи, это

дома, у каждого дома есть номер. В каждом доме могут поселиться столько

жителей, какая цифра на доме ( например, № дома 3- значит там живут 3

человека и т.д.) Пока звучит музыка, вы бегаете, музыка останавливается, вы

занимаете дома, будьте внимательны.

(Игра повторяется два раза, во время игры меняю номера домов)

- Ребята, пора возвращаться в детский сад. Пройдите на катер. А чтобы нам

не скучно было плыть, давайте порешаем задачи на смекалку.

1.

На одном берегу утенок, на другом – цыпленок, посередине – остров.

Кто быстрее доплывет до острова ?

2.

На столе лежало 8 яблок и 3 груши. Сколько овощей лежало на столе?

3.

У березы 5 веток справа и 5 веток слева, на каждой ветке по шишке.

Сколько всего шишек?

4.

Сколько шей у 5 журавлей?

5.

Сколько ушей у 3-х мышей?

-Молодцы, а вот и детский сад. Что интересного было в путешествии.