Внеклассное мероприятие «Словари – наши помощники»

Целевая аудитория: 5 - 6 классы

Цель: организовать работу учащихся со словарями для получения новых

знаний и обогащения словарного запаса

Задачи:1. Расширить знания обучающихся о жизни и деятельности В. И.

Даля, о словаре В.И Даля, познакомить с видами словарей

2.

Способствовать

развитию

внимания,

наблюдательности,

умению

анализировать информацию и делать выводы; развитию речевых умений,

необходимых

для

участия

в

диалоге;

содействовать

формированию

осознанного интереса к изучению русского языка

3. Развивать навыки самостоятельной работы в группе; уметь сотрудничать с

одноклассниками в группе в поиске и сборе информации; воспитывать

отношение к языку как явлению русской культуры.

Планируемые образовательные результаты:



обогащение словарного запаса обучающихся посредством работы

со словарями; развитие способностей добывать и обрабатывать

информацию с помощью словарей;



уметь

пользоваться

словарем

с

целью

уточнения

непонятного

значения

слова;

совершенствовать

навык

самостоятельной

работы учащихся со словарями с целью получения новых знаний;



развитие

ассоциативного

мышления

учащихся

посредством

работы

с

разными

видами

с л о в а р е й , усовершенствуют

коммуникативные

умения: изложение

своих

мыслей

в

устной

форме

Формы работы: групповая, фронтальная

Оборудование: мультимедийный проектор (для презентации), словари Даля,

орфографические и орфоэпические словари, толковый словарь С.И.Ожегова,

фразеологический, словарь иностранных слов, словообразовательный

словарь, конверты с заданиями, видеоролик, 2 сундучка

Подготовительная работа: команды заранее выбирают капитана и дают

название своей команды

Ход мероприятия

1 этап. Организационный

Учитель: Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас на мероприятии,

которое будет посвящено…

А вот чему будет посвящено наше мероприятие, вы должны будете

догадаться сами. Вы согласны?

2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации).

Просмотр роликов о словах (радость, радушие, кумекать, колымага,

ласа)

- Как вы понимаете слово радость? Радушие? Кумекать? Колымага? Ласа?

Беседа:

Учитель: Ребята, вы согласны со всеми определениями, которые ребята дали

словам? (Нет)

А куда нам надо обратиться, чтобы узнать правильное значение этих слов? (К

словарям)

Работа со словарями:

Учитель: Я вам сейчас раздам словари, а вы найдите, что же обозначают эти

слова.

(Учитель раздает орфографические и орфоэпические словари. )

Учитель: Нашли вы в этих словарях лексическое значение данных слов?

(Нет)

- Почему не нашли? К каким словарям нужно обратиться, чтобы найти

лексические значения данным словам? (К толковым словарям?)

- Какие толковые словари вы знаете? (Ожегова, Даля, Ушакова)

Мозговая атака.

- А какие еще словари вы можете назвать? (Ученики называют)



Орфографический словарь



Толковый словарь



Орфоэпический словарь



Этимологический словарь



Словообразовательный словарь



Словарь иностранных слов



Словарь синонимов, антонимов



Фразеологический словарь



Грамматический словарь



Словарь русских говоров



Мифологический словарь



Словарь русских имен и фамилий

Словарь Владимира Ивановича Даля.

Словарь Дмитрия Николаевича Ушакова.

Словарь Сергея Ивановича Ожегова

Учитель показывает слайды 2-3, на которых изображены словари

И это еще не полный перечень словарей

Формулировка темы и цели мероприятия.

Учитель: Ребята, какова же тема нашего мероприятия? О чем мы будем

говорить? (О словарях)

Учитель: Правильно, ребята, мы будем говорить о словарях. А если словари

нам помогают, значит, кем они для нас являются? (помощниками)

Давайте сформулируем тему нашего мероприятия «Словари – наши

помощники» (слайд 4)

Учитель: А как вы думаете, чем мы будем заниматься? Какова цель нашего

мероприятия? Задачи?

Учащиеся выводят цель мероприятия (будем работать со словарями; узнавать

что-то новое)

Учитель: Ребята, посмотрите на портреты этих известных людей (На слайдах

портреты В.И.Даля, И.А.Крылова, А.С. Пушкина) (слайд 5)

-Кто из этих людей является создателем словаря?

- А что вы знаете о словаре Даля?

-А хотите узнать?

Инсценировка

(На сцене появляется Витя со стопкой книг. На ходу он листает одну из них.

Навстречу ему выходят Арина и Лена с тетрадями в руках)

Арина. Витя, привет! Что это ты так нагрузился?!

Витя. Да Надежда Александровна задание дала – написать творческую работу

о словаре Даля.

Арина. Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхищалась:

«Кладезь мудрости! Кладезь мудрости!.»

Витя. А я вот начал выполнять задание, открыл книгу и увидел, что тут много

интересного.

Лена. Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

Витя. Странно… Что же вы в таком случае в своих работах написали?

Арина (открывает тетрадь) В толковом словаре Владимира Ивановича Даля

собрано

много

слов.

Словарная

статья

включает

грамматические

характеристики,

указывает

лексическое

значение.

Слова

расположены

по

алфавиту,

ко

многим

подобраны

однокоренные

слова,

диалектизмы,

синонимы и антонимы. Например, слово, словарь, словник, словотолковник,

словотолк, словарик, речник, лексикон, сборник слов.

Лена. И у меня то же самое. Только я еще написала, что в словаре В.И. Даля

принят алфавитно-гнездовой

принцип

расположения

материала. (Такой

способ расположения, при котором в одной словарной статье объединяются

близкородственные слова) и что ко многим словам в качестве примеров автор

подобрал пословицы, поговорки и даже загадки, например: «В воде родится,

а воды боится». Что это? (Соль).Или вот: «Кочет голенаст, кланяться горазд»

(топор) «Мать толста, дочь красна, сын кудреват, в поднебесье ушел» (печь,

огонь, дым)

Арина. Вот и все. Что тут сложного. Носитесь с этим словарем , как кошка с

котятами.

Витя. Говоришь, как кошка с котятами… А ведь это выражение из словаря

Даля! Оно поясняет значение слова «кошка». Что, по-вашему, оно означает?

Арина (смеется) Ну ты даешь! Да кто же этого не знает!

Лена. Тебе и трехлетний ребенок ответит.

Витя. А все-таки?

Арина (растягивая слова) Кошка- это домашнее животное.

Витя. И только?

Лена. А что же еще?

Витя. А вот Владимир Иванович Даль дает еще несколько толкований слова

«кошка».

Учитель. Спасибо, ребята.

Учитель обращается к командам:

- Ребята, а вы хотите узнать, какие же еще значения имеет слово кошка? (Да)

Работа с словарем В. И. Даля (каждой группе по 1 словарю Даля)

Давайте поработаем со словарем Даля и найдем толкования слова «кошка»

(раздаются словари на каждый стол) Ребята работают со словарем и находят

значения слова кошка.

1) известное домашнее животное; 2) якорек о четырех лапах; 3) снаряд для

осмотра раковин или выбоин; 4) кожаный кошелек; 5) плеть с несколькими

хвостами; 6) коса на взморье или отмель; 7)растение; 8)игра 9)рыбачий сачок

- Сколько толкований слова «кошка» вы нашли?

Зачитывают лексическое значение слова кошка.

- Ребята, а кроме значений, что там еще есть про кошку. (пословицы,

поговорки, загадки)

Ребята, а теперь давайте вернемся к нашим видеороликам. В словаре

С.И.Ожегова слово радость имеет такое значение

С.И. Ожегова (Радость – веселое чувство, ощущение большого душевного

удовлетворения)

- А какое значение это слово дано в словаре В.И.Даля? Возьмите словарь

Даля и найдите значение этого слова.

В.И. Даля (Радость – веселье, услада, наслаждение, утеха, внутреннее

чувство удовольствия)

Ученики находят и зачитывают толкование слов из видеоролика

1 группа – кумекать, колымага

2 группа – радушие, ласа

-Помог ли вам словарь Даля узнать что-то новое? (ответы детей)

«Темная лошадка»

Ребята, а сейчас к нам придет гость и расскажет нам о себе. А вот что это за

гость вы должны будете узнать?

Выходит ученик (в образе Даля) и рассказывает о Дале. В это время идут

слайды презентации (родители Даля, П.Нахимов, А.С.Пушкин, словарь)

Ученик: Родился я 22 ноября 1801 года. Отец мой был датчанин по

национальности, великолепно знал русский, немецкий, английский, (слайд 6)

французский, латынь, древнееврейский и древнегреческий языки. Получив в

Йенском университете богословское и филологическое образование, он был

приглашен в Россию. Спустя некоторое время он вновь отправился в Йенн,

чтобы изучить медицину, после чего вернулся в Россию и стал лекарем

горного ведомства на Луганском литейном заводе. Моя мать – Мария

Фрайтах – немка по отцу и француженка по матери, была женщиной

образованной. Несмотря на такое происхождение, родители сумели создать

настоящую русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы

русские!»

Учиться меня отдали в Морской кадетский корпус, где я подружился с

Павлом Нахимовым. Здесь у меня впервые появился интерес к языку.(слайды

7-8)

3 марта 1819 года мы были выпущены в мичманы, и я отправился служить в

Николаев. Этот морозный мартовский день стал главным в моей жизни.

Именно в этот день я записал первое слово «пасмурнеет».

В 1925 году вышел я в отставку и поступил в императорский Дерптский

университет на медицинский факультет. Во время русско-турецкой войны

служил военным врачом. И тут со мной была моя записная книжка, куда я

продолжал записывать слова.

Многое мне пришлось услышать за годы войны. Каждый день мои

тетрадки пополнялись новыми записями. А однажды я стал сочинять сказки.

Решился напечатать, но свою фамилию не поставил. Придумал псевдоним –

Казак Луганский.

Осенью 1832 года я собрался с духом и пошел к А. С. Пушкину, взял с

собой книгу своих сказок. А он мне сказал: «Сказки – это хорошо! Но идите

дальше. Займитесь составлением словаря». Я засомневался, а он сказал, что

осилю.

С легкой руки А. С. Пушкина я занялся составлением словаря русского

языка, хотя по образованию не был филологом. Работа эта продолжалась в

течение пятидесяти трех лет.

Учитель: Ребята, узнали, кто это? (Даль) (слайд 9)

Учитель: Кем же был Даль?

Учитель: А в чем он нашел свое истинное призвание? (в составлении словаря

русского языка)

Учитель: Мы до сих пор можем обратиться к этому словарю, если нам не

понятно происхождение и значение устаревших и диалектных слов.

Словарь

Даля – неисчерпаемая сокровищница для всех тех, кто интересуется историей

русского народа, его культурой и языком (слайд 10 )

Квест-игра

Учитель: А сейчас мы проведем Квест-игру. У нас есть 2 команды. Капитанов

команд вы должны были выбрать заранее. На столе лежат задания для обеих

команд. Эти задания пронумерованы. Вот в такой очередности вы и должны

их выполнять. Задания одинаковые для обеих команд. На этом листе (учитель

показывает), который лежит на ваших партах, вы должны будете записать

ответы – у вас это будут цифры. Вот эти цифры вы и должны записать по

порядку заданий. Когда вы выполните все задания, у вас получится запись из

чисел. Тогда вы берете последний конверт зеленый. Если вы выполнили

правильно задания, цифры, которые получились у вас, и в этом конверте

совпадут. Та команда, которая выполнит задание быстрее и правильно и

станет победителем в квест-игре и получит заветный сундучок.

Словари для выполнения заданий лежат на столе. Вы подходите и берете

нужный вам словарь, выполняете задание, кладете его на стол, берете

следующий.

Задания для квест-игры «Найди нужные слова»

1 станция «Орфография»

Задание: с помощью орфографического словаря определите, как пишется

слово АП?ЕЛ?ЯЦИЯ. Сколько букв Л пишется в этом слове?

Запишите получившееся число. 2

2 Станция «Морфемика»

Задание: с помощью морфемного или словообразовательного словаря

определите, сколько суффиксов в слове УТРЕННИК?

Запишите получившееся число.2

3 Станция «Орфоэпия»

Задание: с помощью орфоэпического словаря определите, на какой слог

падает ударение в слове ШАРФЫ.

Запишите получившееся число. 1

4 Станция «Лексика»

Задание: с помощью словаря иностранных слов или толкового словаря

определите, что означает слово ЛЕКСИКОГРАФИЯ.

Запишите номер правильного ответа:1) составление словарей; 2) наука,

изучающая словарный состав языка;3) словарный запас одного человека; 4)

правила написания слов.

Запишите получившееся число. 1

5 Станция. Возвращаемся на станцию «Орфография»

Задание: с помощью орфографического словаря определите, в скольких

словах пропущена буква Т: интерес…ный, искус…ный мастер, лес..ница,

чудес…ный день.

Запишите получившееся число. 1

6 Станция «Фразеология»

Задание: с помощью толкового или фразеологического словаря определите,

какие «числа» пропущены в устойчивых выражениях: быть на … небе от

счастья, … в поле не воин.

Какое число получится, если их сложить?

Запишите получившееся число. 8

7 Станция «Морфология»

Задание: определите, какой частью речи являются записанные слова,

запишите цифрой количество наречий: словарь, словесный, беседовать,

устный, мы, толковый, нас.

Запишите получившееся число. 0

8 Станция «Пунктуация»

Задание: сколько запятых пропущено в этом предложении?

Словарь В.И.Даля своеобразен не только по замыслу но и по

выполнению.

Запишите получившееся число. 1

Итоговое задание: у вас получилась последовательность чисел. Это дата.

Какое отношение она имеет к Владимиру Ивановичу Далю и словарям?

Ответ: 22111801 (слайд 11)

Это дата 22.11.1801 - день рождения В.И.Даля и дата Дня словаря. (слайд 12)

-Кто стал победителем квест-игры. Поздравление победителей.

Учитель: Вот и приближается к концу наше путешествие со словарями-

книгами, которые зажигают в сердцах желание узнать больше о жизни слов,

которые помогут нам сделать речь богаче, красочнее, выразительнее, быть

грамотнее и мудрее.

Рефлексия

Составление синквейна

Давайте составим синквейн к слову словарь (слайд свой пример синквейна)

Учитель знакомит со своим синквейном

Словарь (слайд 13)

Уникальный, мудрый

Открывает, объясняет, помогает

Словарь – кладезь мудрости

Книга!

- Нужны ли словари в современной жизни? Для чего они нужны?

- Что нового узнали?

- Что понравилось?

- Кому хотите сказать спасибо?

Учитель: Спасибо, ребята, за доставленное удовольствие. Я думаю, что

сегодняшнее мероприятие вам доставило радость. Радость от открытия

нового, от общения с одноклассниками. Хочется пожелать вам побольше

радости и много новых и интересных встреч. И закончить наше мероприятие

мне бы хотелось словами А.Франса: «Словарь – это вся вселенная в

алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг.

Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него!