ПРОЕКТ

«Народные промыслы России»

Старшая группа №2 «Умнички»

Вид проекта: долгосрочный, творческий, практико-ориентированный.

Продолжительность с 13января-24 апреля.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Вызвать у детей интерес к истории и национальным традициям России.

Показать, какую роль играет культурно – историческое наследие страны в

жизни современных людей.

Раскрыть значение национальных традиций (проведение праздников, игр и

др.) для формирования культуры, нравственных качеств русского народа.

На основе познавательной активности способствовать речевому,

художественно-эстетическому, духовно-нравственному, эмоциональному и

социальному развитию детей.

Через приобщение детей к культуре своего народа, формировать у детей

представление о себе и других людях, развивать познавательный интерес к

народным промыслам России.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с народными промыслами;

• Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать

выразительность речи;

• Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах

деятельности;

• Осуществлять духовно-нравственное и эстетическое развитие личности

ребенка;

• Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества,

формировать эстетический вкус;

• Развивать навыки художественного творчества детей.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

В условиях современного общества, главными приоритетами в воспитании

ребенка являются его раннее развитие и обучение для обеспечения

успешности и процветания во взрослой самостоятельной жизни. А такие

категории, как нравственность, патриотизм и духовность занимают далеко не

первые места.

Недаром говорится: «Дети – наше будущее». И каким оно будет, зависит от

нас взрослых: родителей, педагогов, общества в целом. Необходимо создавать

такие условия, в которых формировалось бы и закреплялось изначальное

стремление ребенка к возвышенному, святому и доброму. Так как привычки и

ценности, заложенные в детстве, станут духовно-нравственным фундаментом

для принятия жизненно важных решений в будущем.

Мы также должны помнить, что дети – это наше отражение. В первую

очередь мы сами должны стать носителями духовно-нравственной культуры,

которую стремимся привить детям.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с детства и тогда это

станет неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим

личность. Необходимо организовывать такие мероп

риятия, которые

формируют у дошкольников систему знаний о русской народной культуре,

закладывают основы патриотизма, любовь к малой родине, людям труда

разных профессий.

Постановка проблемы: В наше время мало внимания уделяется знакомству

детей с различными видами декоративно- прикладного искусства и с

народными традициями.

Место проведения: групповая комната.

Оборудование для педагога: конспекты занятий НОД , наглядные пособия,

фото, иллюстрации, подборка видео о декоративно- прикладного искусства,

атрибуты для игр, соленое тесто.

Оборудование для детей: - материал для игр.

-дидактические игры, картотеки загадок, закличек, потешек, пословиц и

поговорок, информационные файлы, стенды. Изобразительные материалы.

-подборка мультфильмов, конспекты занятий, общение, бесед, ситуаций,

встреч. Работа в группе детского сада.

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатель группы.

Действия педагога: подготовка развивающей среды для проведения занятий,

бесед. Создание дидактический игр «Русские узоры», «Вот такие разные

матрешки», «Подбери узор», подготовка атрибутов совместной деятельности

с детьми. Создание альбомов «Виды росписей»

Работа с родителями: консультаций, привлечение родителей к совместной

деятельности с педагогами и детьми по реализации проекта.

совместное с детьми изготовление «дымковских игрушек», подбор

настольных игр о школе, Консультации: «Декоративно-прикладное искусство

в детском саду и дома». «Ознакомление детей с произведениями народного

декоративно- прикладного искусства».

Ожидаемые результаты проекта:

Мы полагаем, что участие в проекте будет интересно и познавательно как

детям, так и родителям.

Мы надеемся, что у детей будут сформированы представления о разных

видах

росписей

предметов,

как

народном

наследии

и

нравственных

ценностях. Проведенная

работа

будет

способствовать

формированию

и

развитию

художественных

способностей воспитанников

в

дальнейшей

жизни. Родители после участия в проекте будут больше уделять внимания

совместному

творчеству

с

детьми, с уважением относиться к предметам

народного творчества.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

Определение актуальности темы, формулировка проблемы, обозначение цели

и задач, обзор методической литературы, поиск пособий для детей,

определение предполагаемых результатов проекта.

Основной этап:

Реализация проекта в различных формах, методах и приемах совместной

взросло-детской деятельности с учетом интеграции образовательных

областей, целевые прогулки с детьми.

Изготовление пособий, оформление развивающей среды группы, создание

макетов улицы. Индивидуальные беседы с родителями.

Заключительный этап:

Организация выставки-конкурса продуктов художественной деятельности

изготовленных совместно родителями с детьми. Проведение досуга.

Таблица этапов

Этапы

Деятельность детей

Деятельность педагога

Формируем

ые умения

Подготовительный

Обсуждение

предложенного

педагогом материала по

заданной теме. Подбор

родителями картинок ,

журналов.

Чтение сказок,

разучивание дразнилок,

песен, пословиц,

загадок, поговорок о

предметах быта.

Подборка методических

пособий, художественной

литературы по теме.

Составление картотеки

загадок, пословиц,

поговорок.

Разработка конспектов

ООД с детьми по теме.

Подборка иллюстраций

школьной тематике,

оформление Создание

альбома «Виды росписей»

Подбор сюжетных-

ролевых, дидактических,

хороводных ,пальчиковых

игр.

Проверить

начальные

знания детей

о

декоративно-

прикладном

творчестве .

Плани

ровани

е

Договариваются о

предстоящей работе

Предлагаемая работа

предназначена для

пополнения знаний о

народных играх

Систематизи

ровать и

расширить

представлени

Основной

Знакомятся,

рассуждают, рисуют,

раскрашивают, играют в

дидактические и

сюжетные игры ,

слушают и заучивают

детские дразнилки,

сказки, рассматривают

иллюстрации..

Проведение беседы с

детьми на тему:

- « Что такое хохлома?»

- « Дымковские мастера»

- «История возникновения

городецкой росписи»

- «Гжель сине-голубое

чудо»

Рассматрива

ют

проблемные

ситуации,

рассуждают,

беседуют.

Имеют

представлени

Заключительный

Принимают участие в

Сюжетно- ролевых

играх: «Семья»,

«Магазин», Дочки-

матери»

«Хороводных играх

играх: «Карусель»,

«Каравай», «Гори, гори

Составление Презентации

п р о е к т а

« В е с е л а я

ярмарка».

Развлечение

Выставка «Веселая

ярмарка»

Формируется

представлени

е у детей о

прикладном

искусстве.

Рефлекся

Раскрашивают, лепят,

играют в хороводные

игры дидактические

игры.

Подготовка работ на

групповую выставку,

распределение работ.

Организация мини- музея

«Народные промыслы»

Выставка

рисунков и

поделок

детей,

выполненны

х совместно

с родителями

План проекта

Январь

Образовательная

область

Форма организации

Материал и

оборудование

Понедельник

-Речевое развитие

- Чтение художественной

литературы

-Художественно-

эстетическое развитие

Беседа «Русские

народные промыслы».

Чтение Ю.Николаева

«чаша».

Д/И «Найди пару»

Муз.прослушивание

песни« Матрешки»

Рисование «олень»(дымк.

Игрушка)

-картинки на тему

Русские народные

промыслы.

-стих-е.

Ю.Николаева

«чаша».

-Физическое развитие

Пальчиковые игры

Картотека

-Речевое развитие

Заучивание пословиц и

поговорок

Художественная

литература,

наглядное пособие

Февраль

-Чтение художественной

литературы

- Физическое развитие

- Познавательное

развитие

- Художественно-

эстетическое развитие

Чтение В.В. Гавлилова

«Индюк», «Водоноска».

Пальчиковая игра

«игрушки».

Беседа «В гости к

городецким мастерам»

Хор/и «Пузырь»,

Д/и «Русские узоры»

С/р игра «Семья».

Лепка «Петушок»

-стих-е В.В.

Гавлилова

«Индюк»,

«Водоноска

- «Конспект ООД

«В гости к

городецким

мастерам».

- Речевое развитие

Отгадывание загадок,

проговаривание пословиц

Картотека

и поговорок.

Март

- Познавательное

развитие

- Речевое развитие

Беседа «Путешествие к

мастерам хохломы»

Видео «золотая хохлома»

Чтение сказок Бажова

П.П «Каменный цветок»,

Наглядное пособие

Рассказ Бажова

П.П «Каменный

цветок».

- Художественно-

эстетическое развитие

Лепка «Лошадки».

Рисуем «Жостовские

подносы»

Сюжетные

картинки, краски.

альбомный лист,

вода, гуашь.

- Познавательное

развитие

- Физическое развитие

- Речевое развитие

Просмотр мультфильма

«матрешки».

Хороводная игра

«Карусель»

Чтение стих-я

М.Г.Смирнова «Дымка»,

«красная девица»

Д/И « Собери целое».

Раскрашивание

плоскостных фигур

«Печеньки»

мультфильм

-матрешки.

- стих-я

М.Г.Смирнова

«Дымка», «красная

девица»

-плоскостные

фигурки

Апрель

- Речевое развитие

Беседа «В гости к

дымковским мастерам».

Беседа «Беседа по

истории Дымковской

игрушки»

«Конспект ООД «В

гости к

дымковским

мастерам».

- Познавательное

развитие

- Физическое развитие

Чтение А. Дьякова

«Веселая дымка»

Просмотр мультфильма

«Малахитовая шкатулка»

Хор.игра « Гори, гори

ясно»

рассказ

Губарев А.

Дьякова «Веселая

дымка»

видео

«Дымковская

игршка»

- Речевое развитие

Д\и «Народные

промыслы»

П/и « Делай как я»

Чтение «Л.Гулыга

«Хор/и«Каравай»Пестрый

хоровод»

Картотека

- Художественно-

эстетическое развитие

Рисуем «матрешки»

Рисуем «Пасхальное

яйцо»

Сюжетные

картинки, краски.

альбомный лист,

вода, гуашь.

Список используемой литературы и интернет ресурсов:

1.

Дошкольник; Комплексные занятия по разделу «Социальный мир»

программа «Детство», автор-составитель О.Ф Горбатенко, издательство

«Учитель» 2006 год.

2.

Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие

дошкольников. Москва. Педагогика, 1983.

3.

Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. Москва.

Просвещение, 1985.

4.

Художественное творчество ДОУ: от ФГТ к ФГОС, автор Н.Н.

Леонова , Волгоград, издание 2014 г.

5.

Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду.

Москва. Просвещение, 1984.

6.

Учебно-методическое пособие «Изобразительная деятельность в д/с»;

И.А. Лыкова, Издательский дом «Цветной мир» 2012 год.

7.

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

(старшая группа). Москва. Гуманитарный издательский центр Владос, 2001.

8.

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

(подготовительная группа). Москва. Гуманитарный издательский центр

Владос, 2001.