Конспект урока по математике.

Урок-сказка 1 класс.

Автор: Шигапова Гузель Фирдавесовна, учитель начальных классов.

Тема урока: Повторение пройденного материала «Числа от 1 до 10. Русская

народная сказка «Теремок».

Цель урока: Закрепление изученного материала.

Задачи: - развитие логического мышления, внимания, любознательности;

- повторение изученного материала.

Форма урока: урок-сказка.

Методы урока: словесно-наглядный.

Наглядности: карточки, схема.

Планируемые результаты: закрепление пройденного материала.

Ход урока.

1.

Организационный момент.

Давайте, ребята, учиться считать,

Прибавлять и вычитать.

Запомните все,

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа!

2.

Работа над темой урока:

У: -Урок будет сегодня необычным! Он будет проходить в форме сказки.

Ребята, вы все любите сказки? А какие сказки вы знаете? (ответы детей)

Нам без знаний никуда,

Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку

Отправляемся туда.

И так, готовы вы отправиться в страну сказки?

У: -Мы с вами будем вспоминать всеми известную и интересную сказку. НО!

Чтобы нам узнать название сказки, вам ребята придется потрудится и

получить ключик, ключик мы сможем получить, только с помощью

правильного решения и правильной постановки букв.

№1. Вам нужно решить примеры, расположить ответы примера в

порядке возрастания, но помните, в каждой цифре крыта 1 буква.

Е - 4

Е - 2

К- 7

Р -3

Т - 1

О - 6

М - 5

3+3=6 1+2=3 2+3=5 7-3=4

4-3=1 8-1=7 6-4=2

ТЕРЕМОК

Учит: - Значит в какую страну сказки мы попадем?

Учен: -Теремок! А кем написана сказка?

Учит: - Правильно, русская народная сказка.

3.

Работа в тетради.

Учит: - Давайте, мы вспомним наше правило.

Учен: Я тетрадь свою открою

Под наклонном положу.

Я друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь!

1 сюжет.

Бежала по полю мышка-норушка.

Вдруг видит – теремок.

-Кто в тереме живёт? Кто в высоком живёт?

Никто не отозвался.

Учит: Чтобы попасть мышонку в Теремок нам нужно вспомнить состав

числа 6. Вам нужно нарисовать в тетрадях домик с окошками и указать

состав числа, в окошки написать.

- Молодцы, теперь мышонок сможет попасть в Теремок.

2 сюжет.

Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.

Прискакала лягушка:

-Кто в тереме живёт?

-Я, мышка-норушка. А ты кто?

-Я-лягушка –квакушка.

Учит: Чтобы мышонок и лягушка начали жить вместе. Нам нужно будет

решить задачу.

Два петушка нашли 8 червячков.

Первый нашел 5. Сколько нашел второй петушок?

Разбор задачи:



Прочитать УСЛОВИЕ задачи



Прочитать ВОПРОС задачи



Проговорить, что ИЗВЕСТНО



Проговорить РЕШЕНИЕ



Записать РЕШЕНИЕ

8-5=3 (Ч.)

-Стали они жить вдвоём.

3 сюжет.

Прибежал зайчик и спрашивает:

-Кто в тереме живёт?

1 5

2 4

3 3

6

-Мы: мышка-норушка и лягушка-квакушка.

-А я –зайчик побегайчик.

4.

Физкультминутка.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (Дети показывают.)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)

Раз-два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)

Кто-то зайку напугал —

Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)

Стали они жить втрёом.

4 сюжет.

Идёт мимо лиса:

- Кто в тереме живёт?

-Я, мышка-норушка.

-Я, лягушка-квакушка.

-Я, зайчик – побегайчик.

5. Работа по карточкам.

Учит: Давайте поможем лисе попасть в теремок. Для этого нужно

узнать, в чем различие отрезков? Найти самый длинный. Найти самый

короткий. На сколько отрезок лисы длиннее, чем у мышонка?

Ступай, лиса, к нам жить.

Стали они жить вчетвером.

5 сюжет.

Прибежал волк и стучится:

-Кто в тереме живёт?

-Мы: мышка-норушка, лягушка-квакушка,

зайчик-побегайчик и лиса-краса.

-А я – волк – зубами щёлк.

Учит: Чтобы волка впустили жить в теремок, волку придется помочь,

ведь его все зверята боятся. Если мы с вами правильно сравним числа,

то волка впустят жить к себе другие зверята. Поможем? Нуж но

расставить знаки: > < =

6*4

5*5 1*2

2*8 8*5 3*7

Учит: Какие вы молодцы! Справились с заданием! Теперь волка точно

впустят в теремок.

Вот живут они впятером и горя не знают.

6 сюжет.

Вдруг идёт медведь косолапый.

Позвали звери и его в теремок,

но никак не мог медведь в домик залезть.

- Лучше я на крыше буду жить.

Учит: а давайте мы с вами решим примеры на закрепление. Открываем

тетради и запишем. Не забываем про правило, давайте проговорим все

вместе.

Я тетрадь свою открою

Под наклонном положу.

Я друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь!

2+8= 6+3= 4+5= 7+3= 5+5=

10-3= 8-1= 7-4= 3-1= 9-5=

- Молодцы! Как же хорошо вы помогаете зверятам и справляетесь с

заданиями.

Залез он на крышу – и раздавил теремок.

Еле-еле звери выскочить успели.

Учит: Вот и сказки конец, а кто слушал молодец.

Итог урока:

1.

Чем занимались на уроке?

2.

Мы проходили что-то новое?

3.

Сколько заданий у нас было? Какие?

4.

Сколько всего зверят?

5.

Мы повторили с вами пройденное?

Рефлексия

Обведи смайлик, значение которого соответствует тебе.

У меня на уроке все получилось, я справился с заданиями.

У меня на уроке не всё получалось, были трудности.

У меня на уроке многое не получилось, мне было трудно

выполнять задания.