«Удивительный мир лего»

Пояснительная записка

Современная

система

дошкольного

образования

претерпевает

значительные

изменения,

соответствующие вновь принятым нормативным актам и законодательным документам. Серьезной

проблемой российского образования является существенное ослабление естественно-научной и

технической составляющей. Но государственная образовательная политика, в том числе и в ХМАО-

Югре, не стоит на месте. В 2013 году была утверждена Концепция математического образования в

округе, призванная в разных формах усилить математическую компетентность во всех категориях

населения. Значение математического образования трудно переоценит в развитии чловека, без

невозможно подготовить высококвалифицированного специалиста, востребованного инновационной

экономикой.

Элементарные математические представления формируются в юных умах уже в дошкольном

детстве. Математическое образование в детском саду должно быть направлено, прежде всего, на

развитие нестандартного логического мышления, неординарность мысли, техническое творчество.

Воспитать ребёнка-творца, изобретателя, нестандартно и логически мыслящего является

сложной задачей. Поэтому без «союзников», социальных партнёров, коими являются родители,

решение подобной проблемы представляется трудным, порой и невозможным.

ФГОС ДО предполагает взаимодействие с родителями (законными представителями) по

вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность.

Также он нацеливает на поиск современных практик, организации образовательной деятельности,

использование системно- деятельностного подхода, предполагающий чередование практических и

умственных действий ребёнка. И здесь удачной находкой оказался метод проекта, направленный на

работу с родителями детей. Взаимодействие детей и взрослых в проектной деятельности открывает

возможности формирования собственного опыта и способствует развитию творческой личности

ребёнка.

Для реализации поставленной задачи был разработан проект «Удивительный мир лего» в

соответствии с Концепцией математического образования в ХМАО-Югре и направлением работы

образовательной

организации

в

инновационном

режиме

по

теме

«Развитие

конструктивной

деятельности

и

технического

творчества

дошкольников

через

легоконструирование

и

робототехнику» (приказы департамента образования администрации Сургутского района № 734 от

09.09.2015г. и № 862 от 05.09.2016г.)

Этот проект, во-первых, позволяет детям почувствовать себя исследователями. Во-вторых,

позволяет объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности.

Использование конструкторов LEGO при организации образовательного процесса дает возможность

приобщать детей к техническому творчеству, что способствует формированию задатков инженерно-

технического мышления, а также дает возможность проявлять детям инициативу и самостоятельность,

способность к целеполаганию и познавательным действиям.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проект «LEGO - мир» разработан на основе документов:

1.

Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29. 12. 2012 года № 273 – ФЗ.

2.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

3.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство», Т.И. Бабаева,

А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева.

4.

СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

5.

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости

учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки

России от 4 октября 2010 г. № 986).

6.

Приоритетные направления в ХМАО-Югре и государственная программа

«Развитие образования в ХМАО-Югре на 2014-2020 годы».

7.

Концепция математического образования в ХМАО-Югре, приказ ДОиМП ХМАО- Югры № 676

от 27.06.2013г.

8.

Локальные акты ДОО.

Паспорт проекта

Цель проекта

Сотрудничество и оказание практической и теоретической помощи

родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических

знаний и формирование умений и навыков

практической работы с детьми (LEGO конструирование).

Задачи проекта

для детей:

1.

Воспитание

активности,

инициативности,

самостоятельности;

ценностного

отношения

к

собственному

труду, труду других людей и его результатам.

2.

Развитие

интереса

к

моделированию

и

конструированию,

стимулирование

детского

научно-технического

творчества,

применение навыков конструирования в жизни.

3.

Обучение созданию моделей построек по схеме;

4.

Закрепление

умения

соотносить

детали

конструктора

по

величине, форме и цвету.

5.

Ознакомление с историей возникновения LEGO

конструктора.

6.

Обучение

созданию

завершенных

конструктивных

объектов

с

использованием LEGO конструктора.

7.

Формирование

у

детей

умений

и

навыков

самостоятельно

планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную

конструктивно-творческую

деятельность,

представлять

и

оценивать её результаты.

для семей воспитанников и педагога:

1.

Создание в группе условий для разнообразного по содержанию

и

формам

сотрудничества,

способствующего

развитию

конструктивного

взаимодействия педагогов и родителей с детьми.

2.

Укрепление дружеских отношений между семьями.

3.

Привлечение семей воспитанников к участию в совместных с

педагогами мероприятиях.

4.

Повышение уровня педагогической компетентности родителей

по формированию умений и навыков практической работы с

детьми посредством активного вовлечения их в педагогический

процесс.

5.

Обобщение

и

распространение

опыта

семейного

воспитания

среди родителей.

6.

Изучение

литературы

по

теме

и

опыта

работы

педагогов,

осуществляющих инновационную деятельность в ДОО.

7.

Организация

совместного

обучения

детей

и

родителей

на

специально организованных

видах

совме стной

деятельности.

Участники проекта

родители,

дети

старшей

группы,

близкое

семейное

окружение

воспитанников,

педагоги

ДОО

(воспитатели

группы, педагоги-психологи).

Вид проекта

исследовательско-творческий

Предметно-

содержательные

области

приоритетная область - познавательное развитие;

интеграция образовательных областей: речевое развитие; социально-

коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие,

физическое развитие.

Время

реализации

проекта

краткосрочный (2 месяца)

Методы работы

1.

Методы организации: словесные (беседа, рассказ,

инструктаж,

объяснение);

наглядные

(показ,

работа

по

инструкции);

п ра кт и ч е с к и е

(с борка

м о д е л е й ) ,

объяснительно-иллюстративные,

поисковые,

исследовательские,

частично-поисковый

(выполнение

вариативных

заданий);

репродуктивный

метод

(восприятие

и

усвоение готовой информации).

2.

Методы

стимулирования

учебно-познавательной

деятельности

(поощрения в формирование мотивации,

игровые эмоциональные ситуации, похвала).

3.

Интерактивные

методы

(интерактивные

задания,

упражнения, презентации, интерактивные игры);

4.

Теоретические

методы

исследования

(моделирование,

абстрагирование, методы дедукции, индукции).

Формы работы

Индивидуальные, групповые, коллективные.

Образовательные

технологии

Личностно-ориентированного,

дифференцированного,

проектного обучения, индивидуализации, ИКТ- технологии.

Принципы

Доступности, преемственности, перспективности,

развивающей

направленно сти,

учёт а

и н д и в и д уа л ь н ы х

способностей,

органического

сочетания

обучения

и

воспитания,

практической направленности и посильности.

Ожидаемые

результаты

1.

У участников проекта повысится интерес к

моделированию, конструированию.

2.

У родителей (также и других членов семьи) повысить уровень

педагогической компетентности по формированию умений и

навыков практической работы с детьми;

3.

Укрепятся

дружеские

отношения

внутри

семьи

и

между

семьями воспитанников;

4.

Дети

овладеют

способами

создания

моделей

построек

по

схеме;

научатся

создавать

завершенные

конструктивные

объекты с использованием LEGO конструктора;

5.

Дети

научатся

самостоятельно

планировать

и

осуществлять

индивидуальную

и

коллективную

конструктивно-творческую

деятельность, представлять и оценивать её результаты;

6.

У

детей

повысится

уровень

активности,

инициативности,

самостоятельности;

7.

Созданные

условия

будут

способствовать

развитию

познавательной активности детей, достижению оптимального

уровня

овладения

детьми

основной

общеобразовательной

программой по образовательным областям;

8.

Разработка методических материалов для педагогов

позволит

повысить

результативность

образовательной

деятельности ДОО.

Продукты проектной

деятельности

1.

Выставка совместной семейной работы «Удивительный

мир LEGO».

2.

Фотогалерея в группе «Мой конструктор LEGO», «Что я делаю

из LEGO».

3.

Совместная

работа

по

конструированию

«Семейные

LEGO

фантазии»

(форма

проведения

-

«Семейная

гостиная»)

–

презентация семейных проектов по

конструированию.

4.

Видеофильм «Мы творим из LEGO».

5.

Конспекты

открытых

интегрированных

занятий

для педагогов, родителей.

6.

Сценарии

мастер-классов

для

педагогов,

игротренинга

для

детей и родителей.

7.

Картотека

игр,

схем

и

приёмов

работы

по

LEGO

–

конструированию.

8.

Альбомы

для

рассматривания,

сюжетные

и

предметные

картинки.

9.

Презентации, видеоролики, аудио и видеотека.

10. Памятки для родителей детей с ОВЗ по отработке практических

навыков по конструированию.

Материально-

технические и ИКТ

ресурсы проекта

1.

Интерактивная доска,

2.

Наборы

конструкторов

LEGO,

стеллажи

для

хранения

конструкторов,

3.

Предметные и сюжетные картинки, плакаты, раскраски,

4.

Презентации

для

детей

по

темам

«Как

соединять

детали

LEGO», «Постройки из LEGO конструктора»,

«Животный мир LEGO», «Тематика конструкторов LEGO»,

«Символика LEGO»;

5.

Картотека игр по легоконструированию;

6.

Консультативные материалы для родителей;

7.

Презентации для родителей «Конструктор LEGO в

жизни дошкольника», «Конструктор LEGO: как играть и что

выбрать?», «Конструктор LEGO как средство развития ребенка

в игре»;

8.

П а м я т к и

д л я

р о д и т е л е й

« Ч т о

т а к о е

легоконструирование?»,

«Как

правильно

выбирать

детский конструктор?».

Перед стартом проекта рекомендуется провести опрос родителей «Организация

совместной

проектной

деятельности

в

группе

по

LEGO

конструированию»

(приложение 1).

I этап. Подготовительный (запуск проекта) (1-2 неделя)

Направления работы и мероприятия с детьми и родителями

/ответственные: воспитатели и родители/

1.

Подбор и изучение методической литературы для подготовки консультаций родителей.

2.

Создание предметно-пространственной среды.

3.

Проведение групповых и индивидуальных консультаций для родителей по изготовлению

построек из LEGO конструкторов разных видов.

4.

Конструирование из LEGO конструкторов разных видов в качестве образца для родителей.

5.

Изучение

опыта

работы

педагогов,

осуществляющих

инновационную

деятельность в ДОО по теме проекта.

6.

Размещение информации для родителей на стенде «информация о проекте», также на

страничке группы на сайте ОО.

7.

Проведение опроса родителей об участии и ходе реализации проекта.

8.

Наблюдение за свободной деятельностью детей, ее направленностью на самостоятельное

конструирование,

наблюдение

и

оценка

индивидуальных

особенностей,

проявления

конструктивной активности.

9.

Ознакомление детей и родителей с историей возникновения LEGO конструктора в форме

презентации;

10. Проведение игротеки для родителей и детей по теме «Добро пожаловать в мир LEGO».

Просмотр видеоролика «Превращение пластмассы».

11. Размещение информации для родителей на стенде «информация о проекте», также на страничке

группы на сайте ОО.

12. Проведение опроса родителей об участии и ходе реализации проекта.

13. Наблюдение

за

свободной

деятельностью

детей,

ее

направленностью

на

самостоятельное

конструирование,

наблюдение

и

оценка

индивидуальных

особенностей,

проявления

конструктивной активности.

14. Ознакомление

детей

и

родителей

с

историей

возникновения

LEGO

конструктора

в

форме

презентации;

15. Проведение

игротеки

для

родителей

и

детей

по

теме

«Добро

пожаловать

в

мир

LEGO».

Просмотр видеоролика «Превращение пластмассы».

16. Создание картотеки по LEGO конструированию и изготовление дидактических игр по теме

проекта.

17. Подбор предметных и сюжетных картинок на темы «Как соединять детали LEGO», «Животный

мир LEGO», «Тематика конструкторов LEGO», «Символика LEGO».

18. Изготовление памяток для родителей детей с ОВЗ по отработке практических навыков по

конструированию.

19. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов

II этап. Основной (3-7 неделя)

Работа с детьми

/ответственные: воспитатели и родители/

Задач

и

Мероприятия

1.

Формировать

у

детей элементарные представления о

LEGO конструкторе, его символике.

2.

Развивать

любознательно сть

и

п о з н а ват е л ь н у ю

м от и ва ц и ю

к

моделированию

и

конструированию,

стимулировать

детское

научно-техническое

творчество.

3.

Организовать фотосессию и оформить

фотогалерею в группе

«Что я делаю из LEGO конструктора».

4.

Учить созданию моделей построек по

схеме.

5.

Закрепить умения соотносить детали

конструктора

по

величине,

форме

и

цвету.

Воспитывать

активно сть,

инициативность,

самостоятельность.

6.

Обогащать

активный

словарь

запас

детей по тематике LEGO

1.

НОД

по

темам:

«LEGO

конструктор

–

история

создания,

символика»,

«Как

правильно соединять и разъединять детали

LEGO конструктора».

2.

Дидактические игры «Назови деталь LEGO»;

«Виды LEGO конструктора»,

«Найди такую же деталь как на карточке»,

«Что

лишнее»,

«Построй

по

схеме»,

«Цветные конструкции»,

«Размер

и

форма»,

«Назови

д е т а л ь

конструктора».

3.

Целевая экскурсия в кабинет робототехники.

4.

Беседы

и

рассматривание

предметных

картинок

на

темы

«Как

соединять

детали

LEGO», «Животный мир LEGO»,

«Тематика

конструкторов

LEGO»

-

LEGO

City,

LEGO

Technic

(пожарные,

полиция,

скорая помощь) и др.,

«Символика LEGO».

5.

Рассматривание

альбомов

на

тему

«Детали LEGO», «LEGO конструкторы и их

тематическое разнообразие»,

конструирования.

7. Развивать

творческое

в о о б р а ж е н и е ,

л о г и к у, мелкую

моторику рук.

«Первороботы», «Дети мира играют в

LEGO»;.

6.

Игра-ситуация «Что я помню об истории и

символике LEGO».

7.

Конструирование

на

свободную

тему

с

использованием LEGO конструкторов.

8.

Конструирование

в

мини-группах

и

парах:

«Мои

любимые

игры

и

игрушки»;

«Непридуманные

истории

LEGO»,

«LEGO

зоопарк», «Кормушка для птиц», «На русской

ярмарке»,

«Кремль», «Хантыйское стойбище» и др.

9.

Проведение конкурсов и вечеров досуга

«LEGO – кубик в гостях у детей»,

«Построй свою историю».

10. Фотосессия

«Что

я

д е л а ю

из

LEGO конструктора».

11. Спортивный

семейный

досуг

с использованием больших деталей LEGO

конструктора «LEGO игры».

Работа с родителями

Задач

и

Мероприятия

1.

Дать родителям представление о

роли

LEGO

конструирования

в

дошкольном возрасте.

2.

Познакомить родителей с правилами

успешного

развития

л ично сти

ребенка

с

помощью

конструктора

LEGO.

3.

Оказать

помощь

в

подготовке

к

выставке

совместной

семейной

работы «Удивительный мир LEGO».

4.

Использовать

в

работе

с

детьми

и з г о т о в л е н н ы е

с о в м е с т н о

с

р од и т е л я м и

п од е л к и

и з LEGO

конструктора

(монтаж видеоролика).

5.

Укрепить

дружеские

взаимоотношения

между семьями.

6.

Привлечь

семей

воспитанников

к

участию в совместных с педагогами

мероприятиях.

1.

Консультации для родителей «Роль

LEGO

конструирования

в

дошкольном

возрасте»,

«Инициатива

ребенка

–

первый

шаг к творчеству», «Поиграем дома, игры с

LEGO»,

«LEGO

конструкторы:

виды

и

возрастные ограничения».

2.

Изготовление

родителями

карт-схем

по

LEGO-конструированию.

3.

Мастер-класс

для

родителей

«Соединяем

детали правильно», «Что можно построить из

LEGO конструктора».

4.

Изготовление родителями и детьми поделок

из

LEGO

конструктора

(видеоролик

от

каждой семьи).

5.

Создание

видеофильма

«Мы

творим

из

LEGO».

6.

С п о р т и в н ы й

с е м е й н ы й

д о с у г

с

использованием больших деталей

LEGO конструктора «LEGO игры».

III

этап. Заключительный (8 неделя), ответственный - воспитатель

Задач

и

Мероприятия с детьми и

родителями

1.

В ы з в ат ь

у

у ч а с т н и ко в

п р о е к т н о й

деятельности

желание

и

интерес

к

моделированию и конструированию.

2.

Активизировать

знакомые

способы

и

методы

создания

построек

из

LEGO

конструктора.

3.

Способствовать

развитию

п р о ц е с с а

взаимодействия с родителями с помощью

с о в м е с т н о й

д е я т е л ь н о с т и

п о

конструированию

в

форме

«Семейной

гостиной».

4.

Повысить

компетентность

родителей

в

вопросах

конструирования

и моделирования из LEGO конструктора.

5.

Провести рефлексию со всеми участниками

проекта.

1.

Трансляция

видеофильма

совместной работы детей и родителей

«Мы творим из LEGO».

2.

Выставка совместной семейной работы

«Удивительный мир LEGO».

3.

Ф о т о г а л е р е я

в

г р у п п е

« М о й

конструктор LEGO», «Что я делаю из

LEGO».

4.

«Семейная

гостиная»

-

совместная

работа по конструированию

« С е м е й н ы е

L E G O

ф а н т а з и и » ,

презентация

семейных

проектов

по

конструированию.

5.

О п р о с

р о д и т е л е й ,

р е ф л е к с и я

(приложение 2).

Н а протяжении всего времени реализации проекта ведется сопровождение семей ППиМС

службой

по

оказанию

психолого-педагогической

помощи

родителям,

чьи

дети

испытывают

затруднения

как

при

освоении

основной

образовательной

программы

дошкольного

образования

(адаптированной

о б р а з о в ат е л ь н о й

программы),

так

и

самостоятельном

конструировании

в

домашних

условиях

(индивидуальные

беседы, консультации, мастер-классы, практикумы). В этом направлении нашими партнёрами стали

педагоги-психологи

детского

сада,

организуя

работу

по

развитию

зрительного

и

слухового

внимания, памяти, творческого воображения и психомоторных навыков.

Результат проектной деятельности показал, что цель проекта - сотрудничество и оказание

практической

и

теоретической

помощи

родителям

воспитанников

через

трансляцию

основ

теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми (LEGO

конструирование), достигнута, а поставленные задачи и ожидаемые результаты выполнены.

Дальнейшее развитие проекта - трансляция педагогического опыта среди педагогов детского

сада (семинары, мастер-классы, практикумы, открытые занятия); района (участие в районных

семинарах, конкурсах, конференциях); публикации на профессиональных порталах и в журналах.

На мой взгляд, реализация проекта значима для развития системы образования, так как

способствует

обеспечению

работы

в

рамках

ФГОС

ДО;

формированию

имиджа

детского

образовательного

учреждения;

удовлетворённости

родителей

в

образовательных

услугах

ДОУ;

повышению профессионального уровня педагогов; участию воспитанников ДОУ в фестивалях

конструирования и робототехники.

Проект

«Удивительный мир лего» – это одна из моделей взаимодействия «родитель –

ребенок – педагог», где родителю и ребенку отводятся ведущие роли, им принадлежит инициатива.

Педагог выполняет лишь роль консультанта, снабжающего родителя необходимыми сведениями и

обучающего его некоторым специальными умениями, приемам взаимодействия с ребенком. Данная

форма

работы

позволяет

укрепить

социальные

связи,

способствует

развитию

стремления

к

конструктивному сотрудничеству.

Список использованной литературы

1.

Азаров А.Ю. Семейная педагогика.-М.:Эксмо,2015г.

2.

Емельянова И.Е., Максаева Ю.А. «Развитие одаренности у детей дошкольного возраста

средствами конструирования и компьюторно - игровых комплексов».М.: Линка-Пресс.2011г.

3.

Клюка Н.А.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования.

4.

Комарова Л.Г. «Строим из ЛЕГО»- М.: Линка-Пресс, 2001г.

5.

Концепция развития системы образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югра до

2020 года. Основные положения.

6.

Куцапова Л.В.Занятия по контсруированию из строительного материала в средней группе

детского сада: конспекты занятий. М.: Мозаика-Синтез,2009.- 64с.

7.

Маркова В.А., Житнякова Н.Ю. «LEGO в детском саду» (парциальная программа

интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений

LEGO EDUCANION). ЗАО «ЭЛТИ-КУДИЦ»,2015г.

8.

Осипенко Н.В., Волкова Ю.В. LEGO-конструирование как средство создания образовательной

среды, ориантированной на интересы ребенка, в том числе и с ограниченными возможностями

здоровья//Образование и воспитатание.2017г.

9.

Поддьяков Н.Н.Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста.Волгоград:

Перемена,1994г.

10. Федеральный государственный образовательный стандарст дошкольного образования.-М.:центр

педагогического образования, 2015г.

11. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.-М.:

Проспект,2015.

12. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду»- М.:Сфера,2012г.

Приложение 1

Опрос родителей «Организация совместной проектной деятельности в группе по LEGO

конструированию»

1.

Что вы знаете о проектной деятельности в детском саду? (свободный ответ)

2.

Считаете ли вы необходимым использование проектной деятельности в нашей группе? (да,

нет)

3.

Какой

вид

проекта

на

ваш

взгляд

будет

более

эффективным?

(творче ский,

исследовательский, образовательный, технический)

4.

В каких из предложенных тематических направлений проекта, вы бы хотели принять участие

совместно

с

ребенком?

(художественный,

конструирование

LEGO,

моделирование,

познавательный, спортивный)

5.

С какого возраста нужно организовывать работу в этом направлении?

6.

Нужна ли вам информация по данной теме?

7.

Окажете

ли

вы

помощь

в организации

и

проведении

проекта

в нашей

группе?

Приложение 2

Опрос родителей

Цель: выявление удовлетворенности родителей по итогам реализации проекта

«LEGO - мир»

1.

Можно ли назвать Ваши взаимоотношения с педагогами «партнерскими»?

2.

Способствовал ли проект «LEGO - мир» сплочению ваших семейных отношений?

3.

Как Вы считаете, на развитие каких качеств был направлен проект?

4.

По Вашему мнению, подобные мероприятия необходимы в системе дошкольного воспитания?

5.

Чем запомнился и понравился Вам проект?

6.

Участвовали ли Вы в подобных проектах и хотели ли бы еще раз поучаствовать?