Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка -

детский сад № 134 «Нотка» города Магнитогорска»

Статья на тему «Роль ЛЕГО-конструирования в развитии детей

дошкольного возраста.»

Выполнила:

Воспитатель МДОУ

«ЦРР – д/с № 134 «Нотка»

г. Магнитогорска

Горустович С.П.

Магнитогорск 2020

Роль ЛЕГО-конструирования в развитии детей дошкольного возраста.

Детство — такое время, когда все воспринимаешь по-другому… вся

повседневность и обыденность в новинку… все интересно… но с возрастом

все надоедает… (Джон Брэдшоу)

Детское конструирование – это один из видов художественно-

изобразительной деятельности, направленной на создание разнообразных

построек из строительных наборов, конструкторов; изготовление поделок,

игрушек, атрибутов для игр из бумаги, картона, природных, бросовых

материалов.

Сооружая постройку, ребёнок осваивает структуру, форму, величину

предмета, цвет материала, а также ориентируется в пространстве. В процессе

обучения конструированию у детей дошкольного возраста развиваются

качества личности, произвольность психических процессов.

LEGO (ле́

го, от дат. Leg-godt — «играй хорошо») — серии конструктора,

представляющие собой наборы деталей для сборки и моделирования

разнообразных предметов.

Дети с помощью занятий Лего-конструированием повышают умственную

и физическую работоспособность. Расширяют представление о предметах и

явлениях, развивают умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять

характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщают их по

признакам.

Конструирование из Лего-конструктора полностью отвечает интересам

детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно

детской деятельностью. В процессе конструирования дошкольники

развивают математические способности, пересчитывая детали, кнопки

крепления на пластине или блоке, вычисляя необходимое количество деталей

и их длину.

Лего-конструирование развивает и речевые навыки: дети задают взрослым

вопросы о различных явлениях или объектах. Это даёт также

коммуникативные навыки.

Одна из основных целей в Лего-конструировании – научить детей

эффективно работать вместе. При групповой деятельности дети могут не

просто общаться, но и обмениваться советами о способах крепления,

деталями или даже объединять свои модели для создания более масштабной

конструкции.

Важно организовывать условия, при которых участники совместной

деятельности могли бы решать возникающие проблемы, общаясь и советуясь

друг с другом, а также учиться на своих ошибках. Каждый раз перед началом

занятий необходимо обсудить, что именно будем моделировать, какое

назначение имеет та или иная конструкция, является ли она помощником

человека. При этом у дошкольников развиваются социальные навыки:

самостоятельность, инициативность, ответственность, взаимопонимание,

необходимые при взаимодействии с другими детьми.

Лего-конструирование для дошкольника – легкая дорога к познанию.

Собирая конструктор, ребенок развивает мелкую моторику, воображение и

абстрактное мышление, конструирование учит ребенка фантазировать.

Малыши не просто собирают готовые изделия, но с удовольствием играют в

получившихся декорациях.

У дошкольников формируются необходимые для будущего учения

предпосылки: познавательное развитие, умение и желание трудиться,

выполнять задания в соответствии с поставленной целью, доводить его до

конца, планировать будущую работу.

Воспитатель до начала конструирования должен познакомить детей с

темой предстоящей деятельности, основными идеями будущего

строительства. Полезно будет и обсудить с детьми предполагаемые

результаты работы. При этом педагог не должен полностью раскрывать перед

детьми содержание конструирования, а только направить мышление детей,

чтобы они сами смогли воплотить свои задумки в жизнь.

Лего-конструирование помогает педагогам решить вопрос с личностно-

ориентированным подходом к каждому ребенку. Ведь каждый дошкольник

индивидуален в своем развитии: кто-то строит точно и быстро, кому-то надо

помочь, кого-то стоит направить. Например, воспитатель может предложить

разным детям разные конструкторы, с большим или меньшим количеством

деталей, с разной степенью трудности.

Очень важный момент при Лего-конструировании — это завершающий этап

деятельности. Дошкольники обязательно должны презентовать продукт

своего строительства, показать его сверстникам, воспитателю, родителям,

рассказать о своей поделке. С этой целью можно организовать и выставку

детских конструкторов, необходимо провести рефлексию Лего-

конструирования.

Не менее важным условием развития интеллектуальных и конструктивных

способностей детей дошкольного возраста при Лего-конструировании

является его включение в различные виды деятельности:

- в образовательной деятельности. В данном случае Лего-конструкторы

могут выступать в роли дополнительного материала — наглядного или

практического.

− в самостоятельной деятельности. При самостоятельной деятельности детей

Лего-конструкторы могут применяться в виде дидактической игры. При этом

до начала конструирования педагог дает детям задание, ставит перед ними

задачи и цели.

− в сюжетно-ролевой деятельности.

− в театрализованной деятельности.

− в совместной деятельности со сверстниками или взрослыми.

Таким образом, Лего-конструирование по праву можно назвать не просто

средством развития интеллектуальных способностей детей, а много

функциональным образовательным комплексом, который позволяет педагогу

решить важнейшие задачи: обучить детей создавать что-то новое и полезное;

развить у дошкольников конструктивные способности; научить детей

применять и преобразовывать модели и схемы; привить детям навыки

совместной работы со сверстниками и взрослыми; научить детей добиваться

конечного результата; развить воображение и творческое мышление

дошкольников.