Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

"Детский сад № 398 "Ласточка" комбинированного вида"

Проект

«Музыкальные инструменты»

Автор поекта:

Лузикова Вера Ивановна

воспитатель

г. Новосибирск 2018г.

Проект

«В

мире

музыкальных

инструментов»

выполнен

с

детьми

младшего

возраста.

Данный

проект

содержит

материал

по

образовательным областям: «Познавательное развитие», через интеграцию

образовательных

областей:

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Возраст детей:

3-4 года

Тип проекта:

творческий.

Вид проекта:

групповой.

Срокам реализации:

краткосрочный с 3.12.2018 по 7.12.2018 года.

Актуальность

проекта:

В

младшем

возрасте

ребёнок

чувственным

путём познаёт окружающий его мир. Одним из объектов познания являются

инструменты, в том числе и музыкальные. Необходимым становится

создание условий для активного музыкальными инструментами, их звуками с

целью

накопления

первоначального

музыкального

опыта.

Именно

манипулирование и игра с музыкальными звуками позволят ребёнку начать в

дальнейшем ориентироваться в характере музыки, её жанрах. Музыкальные

инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные

предметы, дети очень хотят на них играть. Музыкальный инструмент для

ребенка символ музыки, тот, кто играет на нем – почти волшебник.

Цель:

Расширение знаний дошкольников о музыкальных инструментах.

Создание условий для формирования основ музыкальной культуры детей

младшего

дошкольного

возраста

через

знакомство

с

музыкальными

инструментами. Формирование музыкально-сенсорных способностей детей.

Задачи проекта:

Образовательные: Познакомить детей с простейшими музыкальными

инструментами:

бубен,

ложки,

колокольчик,

погремушка.

Формировать

у

детей чувство ритма. Формировать желание у детей импровизировать со

звуком при игре на музыкальных инструментах.

Развивающие: Развивать музыкальные способности детей в процессе

слушания

звучания

инструмента,

игры

на

музыкальных

инструментах.

Развивать

творчество

детей,

побуждать

их

к

активным

самостоятельным

действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах;

Воспитательные:

Воспитывать

в

детях

чувство

радости

и

удовлетворения от процесса игры на музыкальных инструментах, беседы о

музыкальных инструментах;

2

Этапы проекта:

№

Содержание деятельности

Сроки

Участники

I.

Подготовительный этап

1.

2.

Информирование родителей по теме проекта:

-

Оформление

наглядной

информации

в

родительский уголок

«Зачем нужны детские

музыкальные инструменты дома»

-

Привлечение

родителей

к

изготовлению

шумовых инструментов

Организационно-методическая деятельность:

-

Подбор методической литературы, изучение

материалов

интернет-ресурсов

по

теме

проекта

-

Ко н сул ьт а ц и я

д л я

п ед а го го в

ДОУ

«Организация

музицирования

на

детских

инструментах в группах младшего возраста»

Воспитатель,

родители

Воспитатель

II.

Основной этап

1.

2.

3.

4.

5.

Д/И «Весёлые музыканты»

В к л ю ч е н и е

в

н е п о с р е д с т в е н н о

о б р а з о в а т е л ь н у ю

д е я т е л ь н о с т ь

п о

образовательной области «Музыка»:

-

С л у ш а н и е

з в у ч а н и я

п р о с т е й ш и х

м у з ы к а л ь н ы х

и н с т р у м е н т о в

( б у б е н ,

ко л о ко л ьч и к ,

п о г р е м у ш к а ,

л о ж к и ) ,

самостоятельная игра на них

-

Музыкально-дидактическая

игра

«Бубен»

Г.Фрида

- Пляска «Погремушки» М.Раухвергера

Шумовое

оформление

потешек

(«Большие

ноги шли по дороге», «Мышка, мышка, как

живёшь?», «Идёт коза рогатая)

Игры,

развивающие

внимание

и

слуховое

восприятие:

- «Кто что услышит»

- «Угадай, что делать»

- «Кто внимательный»

- «Солнышко и дождик»

- «Где позвонили?»

- «Угадай, на чём играю»

- «Узнай по звуку»

Двигательные

образные

импровизации

под

музыкальное

сопровождение

простейших

музыкальных и шумовых инструментов:

-

«Весёлые

зайчики

прыгают

на

полянке»

(бубен)

На

протяжении

всего

проекта

На

протяжении

всего

проекта

На

протяжении

всего

проекта

Воспитатель,

дети

3

6.

7.

8.

-

« Б а б о ч к и

п о р х а ю т

н а д

ц в е т а м и »

(колокольчик)

- «Цыплята клюют зёрнышки» (ложки)

- «Озорные воробышки радуются солнышку»

(колокольчик)

- «Косолапый мишка идёт по лесу» (бубен)

Дидактические

упражнения

на

развитие

словаря:

-

«Бубен

(ложки,

колокольчик,

погремушка)

какой?» (подбор прилагательных)

- «Бубен (ложки, колокольчик, погремушка) что

делает?» (подбор глаголов)

Чтение стихотворений:

- Е.Благинина «Погремушка»

- А.Барто «Барабан»

Настольные дидактические игры:

-

«Слож и

ка рт инку »

(бубе н,

л о ж к и ,

колокольчик, погремушки)

- «Укрась бубен и ложки»

Продуктивная деятельность – рисование под

музыкальное

сопровождение

простейших

музыкальных инструментов.)

На

протяжении

всего

проекта

На

протяжении

всего

проекта

III.

Итоговый этап

1.

2.

Консультация

для

родителей

«Поиграем

со

звуками»

Выставка

«Мои

первые

музыкальные

инструменты»

Развлечение «Шумовое оформление сказок и

рассказов

для

детей

младшего

дошкольного

возраста»

Педагоги,

дети,

родители

Работа проводимая с детьми

Музыкально-дидактическая игра

«Весёлые музыканты»

Цель: Активизация слуховой восприимчивости детей через знакомство

с простейшими музыкальными инструментами.

Ход: Дети сидят полукругом. Перед ними на столе ширма, за ширмой

лежат кукла (Петрушка, мишка, зайка, козочка, кошка) звучащие игрушки,

ударные инструменты (погремушки, бубен, барабан, деревянные ложки,

колокольчик, металлические палочка).

Воспитатель: Ребята, я слышу, что кто-то поёт свою весёлую песенку,

Под музыку появляется Петрушка.

Пертушка: Здравствуйте, ребята!

Я – весёлый Петрушка,

4

Всегда со мною погремушка.

Послушайте, какой у неё голосок. Петрушка звенит погремушкой под

музыку "Погремушки" М. Рахвергера (исполняется первая часть).

Понравилось вам?

Теперь ладошки протяните

И погремушки получите.

Будем весело плясать

Никому не отставать.

«Пляска с погремушками» муз . М.А. Картушиной.

Петрушка: Я пришел к вам не один, музыкантов пригласил. Смотрите, кто

сейчас появится. /За ширмой раздаётся «мяу-мяу», появляется котик/.

Кошка: Я - серенькая кошечка,

Сыграю вам на ложках.

Исполняется

русская

народная

мелодия

«Как

у

наших

у

ворот»

обработка,

Т.

Ломовой.

Кошка,

придерживаемая

воспитателем,

играет

ложками.

Петрушка: Какой замечательный музыкант наш котик, как он хорошо

играет на ложках!

Петрушка. Интересно, кто сейчас к нам придёт?

/Звучит «КУ-_КА-_РЕ-_КУ», на ширме появляется Петушок/.

Петрушка: Кто это, ребята?(ответ детей)

Петушок: Я - Петушок весёлый

Играю целый день,

Звенит мой колокольчик

Динь-динь, динь-динь, дилень.

Воспитатель левой рукой держит колокольчик, правой

равномерно

ударяя по колокольчику металлической палочкой (исполняется «Треугольник»

Т. Шутенко). Петушок прячется за ширму.

Появляется зайчик.

Зайчик: Прыг-скок! Прыг-скок!

Вправо скок и влево скок!

Эй, ребятки, не скучайте, а со мною поиграйте!

Я – зайчик-попрыгайчик.

Дайте мне мой барабанчик

Воспитатель левой рукой придерживает небольшой барабан, так чтобы

он был виден детям. Зайка играет палочкой или лапами (звучит «Барабан» Г.

Фрида). Зайка прячется.

Появляется мишка

Медвежонок: Я медвежонок Миша.

Я музыку люблю.

Послушайте ребятки,

5

Как звонко в бубен бью

Мишка

звенит,

затем

бьет

в

бубен

под

музыку

«Бубен»

(русская

народная мелодия, обработка М. Раухвергер

После этого проводится музыкально-дидактическая игра «Угадай, на

чем играю». Кто из детей узнал инструмент, выходит и играет на нем.

Петрушка: Ребята, вам понравились мои друзья – музыканты? А как вы

мне понравились! Как мы весело играли,

Пели песни, танцевали!

А теперь, детвора, нам

прощаться всем пора!

Потешки «Большие ноги»

Большие ноги

Шли по дороге:

То-о-п, то-о-п, то-о-п.

То-о-п, то-о-п, то-о-п.

ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ-топ-топ!

Топ-топ-топ-топ-топ!

БУБЕН

«Мышка, мышка, как живёшь?

Мишка: Мышка, Мышка, как живёшь?

Мышка, Мышка, что грызёшь?

БАРАБАН

Мышка: Я живу прекрасно,

КОЛОКОЛЬЧИК

У меня с собою книжка,

ПОГРЕМУШКА

6

Зубки чешутся с утра,

Книжку мне погрызть пора.

РАСЧЕСКОЙ ПО БУМАГЕ

Мишка: Ну, какая ты глупышка!

Не для этого нам книжка

ПОГРЕМУШКА

Книжки надо ведь читать,

Их нельзя ни грызть, ни рвать.

ШЕЛЕСТ БУМАГОЙ

Мишка:Я могу тебе помочь:

Погрызи сухарик, Мышка,

Будет целой твоя книжка

Р А С Ч Ё С К О Й

П О

ДЕРЕВЯННОМУ

БРУСОЧКУ

«Идёт коза рогатая…»

Идет коза рогатая,

ШУМЕЛОЧКА

Идет коза богатая:

ПОГРЕМУШКА

Ножками топ,топ!

БАРАБАН

Глазками: хлоп! хлоп!

ПОГРЕМУШКА

Кто кашки не ест,

Кто молока не пьет,

БУБЕН

Того забодает, забодает.

БУБЕН

Игры,

развивающие внимание и слуховое восприятие детей

Цель

игр

-

открыть

для

малыша

особый

мир

звуков,

сделать

их

привлекательными и значимыми, говорящими о чем-то важном. Вслушиваясь

в слова, играя с ними, ребенок формирует свой слух, улучшает дикцию,

стараясь

приблизить

звучание

своей

речи

к

тому,

что

он

слышит

от

окружающих.

В этих играх малыш учится различать «звучание» знакомых предметов,

голоса животных, птиц и людей. Это требует от ребенка не только активного

восприятия, но и хорошей памяти, развитого мышления и элементарного

музыкального слуха.

«КТО ЧТО УСЛЫШИТ?»

Цель:

Развивать

слуховое

внимание,

пополнять

активный

словарь,

развивать фразовую речь.

Оборудование:

Ширма,

колокольчик,

бубен,

молоточек,

«шумелка»,

барабан и т.п.

Ход:

Воспитатель

за

ширмой

по

очереди

издает

звуки

выше

перечисленными предметами и предлагает детям отгадать, каким предметом

произведен

звук.

Звуки должны

быть ясными

и

контрастными,

чтобы

ребенок мог их угадать.

7

«УГАДАЙ, ЧТО ДЕЛАТЬ»

Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать

координацию

движений,

умение

соотносить

свои

действия

со

звучанием

бубна.

Оборудование: Бубен, два флажка.

Ход: У ребенка в руках два флажка. Если воспитатель громко звенит в

бубен, малыш поднимает флажки вверх и машет ими, а если бубен звучит

тихо – опускает флажки вниз.

Важно следить за правильной осанкой детей и точным выполнением

движений. Чередовать громкое и тихое звучание бубна нужно не более 4 раз,

чтобы ребенок мог легко выполнять упражнение.

«КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?»

Цель:

Развивать

остроту

слуха,

умение

правильно

воспринимать

словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят.

Оборудование: Кукла, игрушечный мишка, машинка.

Ход:

Воспитатель

сидит

около

стола,

на

котором

лежат

игрушки.

Ребенок

находится

на

расстоянии

2

–

3

метров

от

него.

Воспитатель

предупреждает ребенка: «Я буду говорить шепотом, поэтому сидеть надо

тихо, чтобы было слышно. Будь внимательней!» Затем говорит:

- Возьми мишку и посади в машину.

- Возьми мишку из машины.

- Посади в машину куклу.

- Покатай куклу машине.

Ребенок должен услышать, понять и выполнить эти поручения. Задания

нужно давать краткие и простые, а произносить их тихо, но очень четко.

«СОЛНЦЕ ИЛИ ДОЖДИК?»

Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять

действия согласно различному звучанию бубна.

Оборудование: Бубен, картинки с изображением прогулки детей при

ярком солнце и убегающих от дождя.

Ход: Воспитатель говорит: «Сейчас мы пойдем на прогулку. Дождя нет,

светит солнышко. Ты гуляй, а я буду звенеть бубном. Если начнется дождь, я

буду в бубен стучать, а ты, услышав стук, беги в дом. Слушай внимательно,

когда бубен звенит, а когда я буду стучать в него». Можно повторять игру,

меняя звучание бубна 3 – 4 раза.

«ГДЕ ПОЗВОНИЛИ?»

8

Цель:

Развивать

направленность

слухового

внимания,

умение

определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

Оборудование: Колокольчик.

Ход: Ребенок закрывает глаза, а воспитатель тихо встает в стороне от

него (слева, справа, сзади) и звенит в колокольчик. Ребенок, не открывая

глаза, должен указать направление, откуда доноситься звук. Если малыш

ошибается, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4 – 5 раз.

Необходимо

следить, чтобы ребенок не открывал глаза. Указывая направление звука, он

должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо

не очень громко.

«УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЮ»

Цель:

Развивать

устойчивое

слуховое

внимание,

умение

различать

инструменты на слух по их звучанию.

Оборудование: Барабан, бубен, дудочка и др.

Ход:

Воспитатель

поочередно

показывает

ребенку

музыкальные

инструменты,

уточняет

их

названия

и

знакомит

с

их

звучанием.

Когда

воспитатель убедится, что малыш усвоил название и запомнил звучание

инструментов, игрушки убирает за ширму. Воспитатель повторяет там игру

на разных инструментах, а малыш по звуку пытается угадать, «чья песенка

слышна».

«УЗНАЙ ПО ЗВУКУ»

Цель: Развитие слухового внимания

Оборудование:

Приготовьте

музыкальные

игрушки

и

предметы

(бумага, ложка, дудка и пр.).

Ход: Сядьте спиной к малышу и производите разные шумы и звуки

разными предметами. Предложите малышу, не оборачиваясь, называть, чем

произведен звук.

Художественное слово

Агния Барто «Погремушка»

Как большой, сидит Андрюшка

На ковре перед крыльцом.

У него в руках игрушка -

Погремушка с бубенцом.

Мальчик смотрит - что за чудо?

Мальчик очень удивлён,

9

Не поймёт он: ну откуда

Раздаётся этот звон

Агния Барто

«Барабан»

Левой, правой!

Левой, правой!

На парад

Идёт отряд.

На парад

Идёт отряд.

Барабанщик

Очень рад:

Барабанит,

Барабанит

Полтора часа

Подряд!

Левой, правой!

Левой, правой!

Барабан

Уже дырявый!

Шумовое оформление русской народной сказки

«Курочка ряба»

Жили- были Дед да Баба

БУБЕН

Да была у них курочка Ряба:

«Кудах-тах, тах,

Кудах-тах,тах»

ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ

Снесла курочка яичко,

Да не простое, а золотое.

ПОГРЕМУШКА

Дед бил, бил-не разбил

ЛОЖКОЙ ПО СТОЛУ

Баба била,била -не разбила.

ЛОЖКОЙ ПО СТОЛУ

Мышка бежала,

КОЛОКОЛЬЧИК

Хвостиком махнула,

Яичко упало и разбилось

ПОГРЕМУШКИ

Плачет дед,

Плачет Баба,

КОЛОКОЛЬЧИК

А курочка кудахчет:

«Кудах-тах, тах,

Кудах-тах, та

ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ

Не плачь, Дед,

УДАР ЛОЖКАМИ

10

Не плачь, Баба!

Я снесу вам яичко другое,

Не золотое, а простое!

БУБЕН

МАРАКАС

Цель:

развитие у детей мелкой моторики рук.

Оборудование: пластиковое

яйцо

из

шоколадного

яйца;

2

пластиковые

ложки; васи-лента; рис, гречка, ножницы.

Ход: Наполните пластиковое яйцо небольшим количеством риса и закройте

его. Можно добавлять разное количество риса для разного звучания.

Прижмите

яйцо

между

двумя

пластиковыми

ложками.

Обклейте

всю

конструкцию цветным васи-лентой.

11

Ожидаемый результат:

1.

Дети

познакомились

с

разными

инструментами

музыкальными

инструментами;

2.

Появился интерес к самой игре на музыкальных инструментах;

3.

Пополнение предметно-пространственная среда;

4.

Появился интерес сделать другие музыкальные инструменты.

.

12

Список литературы

1.

Альхимович С.М. «Театр Петрушки в гостях у малышей». Минск.

Народная асвета. 1969г.

2.

Ладушки-ладушки. Стихи, песенки, потешки для малышей Оникс, 2010

г.

3.

Барто А.Л., Проф-Пресс: Любимые сказки, 2012 г.

13

Любимые стихи

5

рец.

39

фото

14