Формирование пространственных представлений является важной предпосылкой для

социальной

адаптации

ребенка

и

его

дальнейшего

обучения

в

школе.

Недостаточно

сформированные у ребенка пространственные представления и ориентировки в пространстве

напрямую влияют на уровень его интеллектуального развития. Их несформированность к концу

дошкольного возраста является одной из причин, вызывающих затруднения при овладении

детьми школьными навыками. Поэтому, уважаемые родители,

в качестве рекомендаций по

формированию пространственных представлений у детей, представлены соответствующие игры

с ребенком в домашних условиях.

Игры и упражнения по формированию пространственных представлений у детей

дошкольного возраста.

1.

Представления о собственном теле.

Игра «Право – лево»

Поиграйте в игру с ребенком, к нам в гости пришел медвежонок, который не знает правую и

левую стороны своего тела. Он просит научить его и предлагает поиграть. По сигналу

«Покажи…» ребенок показывает названную часть тела.

Игра «Подними руку».

Взрослый проговаривает слова: морж, мел, мост, молоко, мяч, мука и др. Ребенок должен

поднять левую руку, когда услышит слова, в названии которых слышит звук М, правую –

когда услышит слово с мягким звуком Мь.

Игра «С кочки на кочку».

На полу отмечено небольшое пространство – болото. Там лежат разноцветные кружочки –

кочки. Ребенку предлагают пройти через болото по этим кочкам и, чтобы не утонуть, нужно

внимательно слушать взрослого. Играющего направляют по кружочкам: поставь правую

ногу на зеленый кружочек, левую на красный, правую руку на желтый, переставь левую

ногу на синий и т.п.

Игра «Кто быстрее?»

На

полу

расчерчены

линии,

ребенок

и

родители

стоят

на

первой

линии.

Ребенку

предлагается выполнить действия по инструкции: подними вверх левое плечо, прикрой

правое ухо левой ладонью, дотронься правой рукой до левого колена, согни правую ногу и

т.п. Член семьи, выполнивший задание правильно, делает шаг к следующей линии, если

допускаются ошибки – остается на месте.

Игры – имитации.

Гуси вытягивают шеи, поворачивают головы вправо – влево, заглядывают назад, не крадется

ли к ним лиса. На спину медвежонка сел комар, он оборачивается, пытается дотянуться до

него через правое, затем через левое плечо, наконец комар улетает, и медвежонок чешет

спинку.

Буратино ушиб левое колено, растирает его, потом осторожно ступает, держась за колено

рукой.

Физминутка

Правой ножкой топ, топ, топ,

Левой ножкой топ, топ, топ.

Левой ручкой хлоп, хлоп, хлоп (ребенок ударяет левой рукой о правую),

Правой ручкой хлоп, хлоп, хлоп (ребенок ударяет правой рукой о левую).

Игра «Скажи точно».

Взрослый поворачивается спиной к ребенку и выполняет движения руками: левая рука

вверх, правая рука в правую сторону, правая рука за голову, левая рука за голову, левая рука

на левое плечо. Ребенок копирует движения взрослого и называет свои действия.

Игра «Придумай сам».

Ребенок придумывает и показывает любое движение, оречевляя свое действие. Например:

«Я поднял правую вверх, дотронулся левой рукой до левого уха и т.п.»

2. Пространственные представления о взаимоотношении внешних объектов и тела.

Игра «Разложи».

Ребенок располагает геометрические фигуры относительно сторон своего тела: круг впереди

себя (перед собой, квадрат позади себя (за собой, треугольник слева от себя, прямоугольник

справа от себя). Затем он рассказывает, что где находится.

Игра «Прятки».

У ребенка в руках игрушки (куклы, медведи, машины и др.) Взрослый встает к ребенку

спиной. По сигналу «Игрушки спрятались под стол (за дверь, на стул и т.д.)» ребенок

должен быстро поставить свои игрушки на заданное место. Взрослый поворачивается и

проверяет.

Игра «Перестановки».

На столе расположены различные предметы и игрушки. Ребенку предлагают поменять их

местами по инструкции. Например: «Возьми куклу, поставь ее перед машинкой, машинку

поставь на книгу и т.п.»

Игра «Назови по памяти»

Ребенку

предлагают

внимательно

посмотреть

на

группу

и

запомнить

расположение

предметов в ней. Затем он закрывает глаза и рассказывает о пространственных отношениях,

не видя предметы. Можно предложить описать расположение мебели в своей комнате,

квартире.

Игра «Дотронься до…»

Ребенок произвольно перемещаются по группе. По сигналу взрослого «Дотронься до правой

руки (левой руки, правого уха, правого колена и т.п.)» ребенок должен найти эту часть тела у

товарища и дотронуться до нее.

3.

Вербализация пространственных представлений.

Игра «Клад»

Ребенку предлагается найти клад (новая игрушка, конфеты, книжка или другое). «Пираты

спрятали по всей группе записки с указанием направления, в котором мы должны двигаться.

У нас есть одна из этих записок». Взрослый читает содержимое записки (содержание

записки может быть следующим: подойди к шкафу, встань перед цветком, пройди к шкафу,

встань перед цветком, пройди за дверь и т.д.), а ребенок идет к указанному объекту, там

находит следующую записку и так, пока не найдет клад.

Игра «Найди»

Взрослый загадывает какой – либо предмет, находящийся дома и говорит: «Я загадаю

предмет и скажу, где он находится, а ты должен будешь определить, что это за предмет».

Затем он описывает пространственное расположение предмета, а дети называют его.

Игра «Положи»

На столе стоит коробка с крышкой. Ребенку дается кружок из картона и предлагается

положить кружок на коробку, в коробку, под коробку, за коробку, справа от коробки, перед

коробкой.

Игра «Как пройти?»

Перед ребенком картинка с изображением дорожки, ведущей от домика к школе, дереву,

магазину, лавочке. Взрослый говорит «Маленький мальчик пошел в магазин и заблудился.

Помоги ему вернуться домой». Ребенку предлагают описать путь до дома. Например: Иди

прямо, возле дерева сверни направо, пройди между клумбами и т.п.

4.

Ориентировка на листе бумаги.

Игра «Домики»

Ребенку дают чистый лист бумаги, карандаши и мелкие игрушки. Взрослый предлагает

нарисовать

домики

и

разместить

там

игрушки.

«Нарисуй

небольшой

домик

в

правом

верхнем углу. Кто тут будет жить? Нарисуй домик с правой стороны листа. А кто будет жить

тут?» и т.п.

Игра «Лабиринт»

Ребенку предлагается лист бумаги, расчерченный на клетки. По словесной инструкции

ребенок двигает фишку (кубик) по клеткам, затем говорит, где остановилась фишка.

Ходы: 2 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз. Начало пути определяет взрослый.

Игра «Узоры»

Ребенку предлагается лист бумаги в клетку. «Сейчас мы будем рисовать узоры по клеточкам.

Слушай внимательно, я буду говорить, сколько клеточек, и вкакую сторону проводить».

Затем ребенок рисует.

Ребенку предлагают картинку и просят назвать, в какой части листа находится какой – либо

объект. Затем лист переворачивают на 180 гр. И ребенок должен сказать, где они находятся

теперь.

Ребенку предлагают определить правый и левый рукав у блузки, лежащее спинкой вверх и

спинкой вниз. Также можно определить левый и правый карман, левую и правую штанину

на брюках.

Нарисуй над яблоком гриб, под яблоком

цветок, справа – грушу, слева - банан, в

верхнем правом углу бабочку, в верхнем

левом – мяч, в нижнем левом – домик, в

нижнем правом – листик.