ИКТ как инструмент внедрения ФГОС (дошкольное

образование).

ПЕТРИНА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

(natalya_petrina@mail)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №14 с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития детей Красногвардейского

района Санкт-Петербурга

Аннотация

Основная идея доклада -варианты использования ИКТ-

технологий воспитателем детского сада для внедрения ФГОС

дошкольного образования.

ИКТ - технологии, ФГОС дошкольного образования, стандарт

педагога – три составляющих , три реалии современного

дошкольного образования. Современный педагог – это уверенный

пользователь компьютера, различного вида мультимедиа и аудио -

визуального оборудования. Иначе можно стать не проводником

ребенка в мир технологий и реальностей, а «аутсайдером», по

сравнению с этим ребенком, так как ни для кого не секрет что ,все

большее число именно дошкольников достаточно хорошо

ориентируется в мире современных технологий. Так какие же

преимущества дает современное оборудование именно для педагога ,

как профессионала: во-первых ведение электронного

документооборота - табель посещаемости, анализ пропусков детей

из-за болезни или по другим причинам , «индивидуальная карта»

воспитанника- дата рождения, дата поступления в ДОУ,

антропометрические данные, данные о родителях и т.д., календарь

( органайзер с организационными и образовательными

мероприятиями на конкретную дату и день, возможность дополнения

и коррекции ),рабочая программа . перспективное планирование,

составление индивидуальной траектории воспитанника исходя из

состояния его здоровья , освоения материала ,его индивидуальности,

возможность зрительно ( графически) представить и оценить его

возможности .

Создание педагогической копилки, куда могут войти и тесты, и

опросники, и анкеты , как для детей . так и для родителей ( законных

представителей), подборка материалов по всем образовательным

областям в соответствии с возрастом детей. ИКТ – технологии

позволяют расширить диапазон общения , передачи информации ,как

между педагогами , включая и общение не только на уровне ДОУ

,района, города , но и всероссийский и международный уровень , так

и между педагогом и родителем ( кроме общения в социальных сетях

появляется возможность видео -мастер-классов, видео-занятий,

видео-форумов и т.д. , тем самым повышая уровень компетенции

родителей , повышая рейтинг самого педагога в глазах родителей и

рейтинг своего образовательного учреждения.

Следующее направление – это создание электронного

портфолио педагога и электронного портфолио ребенка. Портфолио

педагога позволяет зрительно увидеть достижения или узкие места ,

которые необходимо доработать .Что может входить в портфолио

педагога : КПК, самообразование, переподготовка, статьи и

публикации, награды и поощрения, участие в конкурсах, выставках и

т.д. Портфолио же ребенка – это своего рода копилка информации о

самом ребенке, его достижениях, путях преодоления трудностей , а

так же информация всех специалистов, которые работаю с этим

ребенком ( музыкального руководителя, инструктора по физической

культуре, старшего воспитателя и др.)

Все перечисленное выше не полный перечень возможностей

современных педагогов и современной техники, время быстротечно,

меняется техника , меняется педагог и главное в этом именно

желание педагога не только соответствовать стандартам и

требованиям .. а желание меняться, идти вперед и вести за собой в

большой мир маленького ребенка и его, не всегда ориентирующихся

в вопросах воспитания и развития собственного дитя, родителей.

«Дорогу осилит идущий» - мудрость на все времена.