Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 31

Проект образовательной деятельности

по образовательной области

Художественно – эстетическое развитие

Занятие по теме: «Следы мишки и мышки»

(рисование)

в первой младшей группе № 3

МБДОУ № 31

Выполнила:

Глебова Юлия Вадимовна

г. Ульяновск

2017 г.

Тема: «Следы мишки и мышки».

Основной вид деятельности: изобразительная (рисование).

Продукт деятельности (результат): индивидуальные работы «Следы мишки и

мышки».

Форма: творческая группа.

Длительность: 15 минут.

Задачи:

1. Образовательная: побуждать изображать в рисунке следы мишки и мышки,

продолжать учить рисовать красками способом примакивания большого пальца к

листу бумаги, познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - ватными

палочками.

2. Развивающая: побуждать использовать нетрадиционный способ изображения

следов мишки и мышки (пальчиковая живопись, рисование ватной палочкой);

развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к рисованию, аккуратность при работе с

красками.

Интегрированные образовательные области: познавательное развитие, речевое

развитие.

Предварительная работа

с детьми:

рассматривание иллюстраций с изображением

мишки и мышки, рассматривание с детьми иллюстраций с изображением следов

мишки и мышки, чтение и пропевание потешки "Большие ноги и маленькие ножки"

со сменой ритма и сменой голоса, выполнение музыкальной физкультминутки

"Большие ноги шли по дороге" муз. Елены Попляновой.

Материалы и оборудование:

Материалы для детей: гуашь (разведенная водой, чёрный цвет), лист ½ формата А-4

с силуэтами мишки и мышки, ватные палочки, салфетки.

Материалы для воспитателя: гуашь (разведенная водой, чёрный цвет), лист формата А-

4 с силуэтами мишки и мышки, ватная палочка, салфетка.

Зрительный ряд: игрушечные мишка и мышка, вариативный образец.

Литературный ряд: потешка "Большие ноги и маленькие ножки" .

Музыкальный ряд: Елена Поплянова "Большие ноги шли по дороге"

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть:

1) Мотивация деятельности (Сюрпризный момент).

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то стучится к нам. Сейчас я посмотрю, кто к нам в

гости спешит.

Из-за двери выношу игрушечных мишку и мышку.

Воспитатель: Кто это к нам в гости пришёл?

Дети: Мишка и мышка.

2) Обследование.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на мишку. Какой он по размеру?

Дети: Большой.

Воспитатель. Правильно, молодцы!

Вместе с детьми рассматриваем мишку, отмечаем размеры его частей тела:

головы, ног.

Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите на мышку. Какая он по размеру?

Дети: Маленькая.

Воспитатель. Правильно, молодцы!

Вместе с детьми рассматриваем мышку, отмечаем размеры её частей тела:

головы, ног.

Воспитатель: Давайте поиграем вместе с медвежонком и мышкой.

Дети играют под руководством воспитателя: по команде «Мишка!» - встают,

поднимают руки, по команде «мышка» - садятся на корточки. (2 - 3 раза)

Воспитатель: Молодцы! А теперь присаживайтесь на стульчики.

Дети садятся.

Воспитатель: Когда медвежонок с мышкой шли к нам в гости, то оставляли

следы. Посмотрите, какие следы они оставили.

Рассматриваем вариативный образец.

Воспитатель: Какие следы у медвежонка?

Дети: Большие.

Воспитатель: Какие следы у мышки?

Дети: Маленькие.

3) Показ приёмов изображения.

Воспитатель: Давайте нарисуем следы медвежонка и мышки. Какого цвета

краска нам понадобится?

Дети: Чёрная.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите внимательно, как я буду рисовать следы

медвежонка.

Смотрите, складываю пальцы в кулачок, а один большой пальчик

отгибаю вверх. Этот пальчик я обмакиваю в краску (не весь – кончик пальчика)

(показываю) и примакиваю его к листочку– получится

след медвежонка: то-о-п ,

то-о-п, то-о-п... (показываю несколько следов). Посмотрите палец грязный, что

нужно делать? (ответы детей) Вытереть салфеткой (показываю). Давайте с

вами потренируемся: как будто обмакиваем палец в краске, прикладываем к

ладошке. Еще раз попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите внимательно, как я буду рисовать следы

мышки.

Смотрите, я беру ватную палочку за один конец, а второй её кончик

обмакиваю в краске (показываю) и примакиваю его к листочку– получится

след

мышки: топ - топ -топ... (показываю несколько следов).

4) Физкульмунутка.

Выполнение музыкальной физкультминутки "Большие ноги шли по дороге" муз.

Елены Попляновой:

Большие ноги

Шли по дороге:

То-о-п, то-о-п, то-о-п.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ!

Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ!

2. Основная часть - Самостоятельная творческая деятельность детей под

музыкальное сопровождение.

Приёмы руководства:

Воспитатель: А теперь сами нарисуйте следы медвежонка. Краску в тарелочке

можно взять в руку. Рисуйте аккуратно, набирайте на палец краску хорошо (чтобы

следы были яркие). Следы рисуйте один возле другого вдоль зелёной "тропинки".

Воспитатель помогает в процессе работы детям, которые нуждаются в

помощи.

Воспитатель: Когда закончите рисовать следы медвежонка, вытрите палец

салфеткой. Молодцы!

Воспитатель: А теперь нарисуйте следы мышки. Когда обмакиваете ватную

палочку, тарелочку можно придерживать другой рукой. Рисуйте аккуратно,

набирайте краску хорошо (чтобы следы были яркие). Если палочка не оставляет

следы, обмакните её в краску ещё раз. Следы рисуйте один возле другого вдоль

зелёной "тропинки".

Воспитатель помогает в процессе работы детям, которые нуждаются в

помощи.

Воспитатель: Когда закончите рисовать следы мышки, положите палочку на

салфетку. Молодцы!

3. Заключительная часть:

1) Выставка детских работ.

Воспитатель: Ребята, давайте положим все ваши рисунки в один ряд и встанем

напротив них. Отойдём подальше от столов, чтобы все смогли рассмотреть

рисунки друг друга.

2) Анализ детских работ.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Все вы старались. Медвежонку и мышке очень

понравились ваши рисунки: следы получились, как настоящие.

Отметить того, у кого следы получились яркие, потому что хорошо набрали

краску на пальчик (или ватную палочку), и посоветовать набирать побольше

краски тем ребятам, у кого следы получились бледные.

Воспитатель: Ну а сейчас скажем медвежонку и мышке «до свидания»!

Теперь пойдемте мыть наши ручки, чтобы они были чистые.