Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Анжеро –Судженского городского округа

«Детский сад №3 «Солнышко»

Конспект НОД

«Путешествие в сказочный Фиолетовый лес к Краб Крабычу.»

Познавательное развитие

Технология: «Развивающие игры Воскобовича»

Воспитатель: Яковлева Л.В

В период дошкольного детсва ребенок проживает наиболее значимый

период в становлении человека.

Через игру он познает разнообразие окружающего мира, делает для

себя удивительные открытия.

Учится взаимодействовать со взрослыми, сверстниками, природой,

овладевает различными видами деятельности, воплощая их в собственные

впечатления.

Именно поиск решения ответов на такие вопросы является

«Развивающие игры Воскобовича»

Цели и задачи игровой технологии В. В. Воскобовича:

1. Развитие у ребенка познавательного интереса, желания и

потребности узнать новое;

2. Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям

и объектам окружающей действительности;

3. Развитие воображения, мышления (умение гибко, оригинально

мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения);

4. Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-

образного и логического начала;

5. Формирование базисных представлений (об окружающем мире,

математических), речевых умений;

6. Развитие мелкой моторики и всех психических процессов.

Сегодня в детских учреждениях для всестороннего и творческого

развития детей широко используется педагогами популярная методика

В.В Воскобовича.

Дети, которые развиваются по данной методике, начинают рано читать,

быстро выполняют различные математические операции, умеют логически

мыслить и выполнять творческие задания.

Также им легко дается обучение в начальной школе.

Они обладают прекрасной памятью и могут долго концентрировать

внимание.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Познакомить с героями сказки Фиолетового леса. Совершенствовать

умения: различать форму, цвет, величину и пространственное положение

предметов.

Развивать умение:

-

обследовать

схему,

выделять

структуру

предмета

и

воссоздавать

предмет согласно схемы (метод наложения);

Закрепить навыки порядкового и количественного счета.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику пальцев

рук, конструктивные способности, воображение.

Способствовать

формированию

мыслительных

операций,

умения

аргументировать свои высказывания.

Создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Коррекционные задачи:

Развивать глазодвигательные функции, зрительное восприятие, умение

воссоздавать из частей целое.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, саморегуляцию

собственных действий, культуру общения и поведения.

Интеграция образовательных областей согласно ФГОС:



Социально-коммуникативное развитие



Познавательное развитие



Речевое развитие



Художественно-эстетическое развитие



Физическое развитие:

Методы и приемы:



Моделирование игровой ситуации.



Словесный

(напоминание,

указание,

вопросы,

индивидуальные

ответы

детей).



Упражнения.



Гимнастика для глаз.



Физкультминутка

Оборудование:



Фигурки героев Фиолетового леса ( капитан Гусь, Краб Крабыч )



Игра «Разноцветные лепестки».



Игра «Чудо крестики».



Мягкие разноцветные модули.

Раздаточный материал:



Индивидуальные схемы ( бабочка);



Наборы игр В. Воскобовича на каждого ребенка (сделанные своими руками)



Фиолетовые цветы

Ход занятия:

В нашей группе яркое,

Солнышко сияет! (идем по кругу, держась за руки)

Здесь ребята дружные

Это каждый знает (здороваемся с соседом, стоящим справа, затем слева)

Ты - мой друг (ладонь направляется на друга, потом к себе)

И я твой друг!

Как прекрасен мир вокруг (разводим руки в стороны)

Мы друг другу улыбнемся (улыбаемся друг другу)

Дружно за руки возьмемся! (беремся за руки)

- Ребята, вы любите путешествовать? Я хочу вас пригласить в

Фиолетовый лес на лесное озеро к Краб Крабычу.

На чем мы можем туда отправиться? (предложения детей)

Давайте отправимся на корабле «Брызг-Брызг».

Капитан этого корабля Гусь, мы с вами матросы и будем выполнять все

команды капитана.

Корабль «Брызг-Брызг» отправляется

в

путешествие.

К

плаванию

готовы?

Капитан Гусь командует. «Свистать всех на верх».

Давайте посмотрим все ли готово на корабле к отплытию.

Сколько всего мачт на кораблике? (7 мачт)

У каждой мачты есть свой номер, и они разные по высоте. Давайте

дадим названия мачтам.

Первая мачта- самая низкая на этом кораблике, вторая- низкая, третья-

ниже средней, четвертая –средняя, пятая- выше средней, шестая- высокая,

седьмая- самая высокая на этом корабле.

Сколько флажков на первой мачте? (1 флажок на первой мачте).

Сколько

флажков

на

самой

высокой

мачте?

(7

флажков

на

самой

высокой мачте)

Какого цвета флажки на пятой мачте? (на пятой мачте голубые флажки).

На какой мачте флажки зеленого цвета?( на 4 мачте флажки зеленого

цвета)

Сколько флажков помещается на мачте, которая находится между

седьмой и пятой?

Какой у нее порядковый номер?

Сколько флажков прикрепляется к средней мачте?

Корабль к плаванью готов.

Физкультминутка (Под фонограмму морской прибой)

Ветер по морю гуляет (руки наверху раскачиваем)

И кораблик подгоняет, он бежит себе в волнах на раздутых парусах (руки

на пояс и легким бегом)

Начался вдруг сильный шторм, прогремел на небе гром (сильно раскачиваем

руками и делаем круговые движения с поднятыми руками)

Наш кораблик закачался, (руки в стороны прямые, ноги врозь, качаемся,

будто сейчас упадем)

Вверх с волной сперва, умчался (руки волнообразно поднимает вверх, вправо,

влево)

А потом упал он вниз (сели)

Вверх-вниз, вверх-вниз (приседаем)

Ребята, почему-то наши корабли не плывут. Что нам для этого нужно?

Чтобы они поплыли им надо много воды.

Откуда берется вода? (варианты детей).

Нам нужен дождь, давайте поиграем: изобразим дождь при помощи

капель. Посмотрите, каждая капелька как дождинка.

Вы со мной согласны?

Сначала на землю упали самые маленькие капельки, (выберите их,

прикрепите на панно, (фонограмма звуки дождя).

Какие вы выбрали капельки по размеру?

Потом упали капельки побольше, средние,

а потом упали самые

большие капельки.

Какого цвета капельки?

Много стало воды и в лесном озере, где живет Краб Крабыч.

Свистать

всех

на

верх, плывём с вами дальше (дети

показывают

руками волны).

Ребята мы попали в туман, плохая видимость. Предлагаю морякам

сделать гимнастику для глаз, чтобы хорошо видеть.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано -

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Вот наши корабли и приплыли к лесному озеру.

Ребята посмотрите, какой сказочный лес вокруг озера. А сколько здесь

цветов, какого они цвета? (Фиолетовые).

Ребята, а я вам предлагаю этот лес сделать еще красивее и посадить на

каждый цветок бабочку, вы должны выбрать схему для своей бабочки и

выложить бабочку на цветке.

Игра «Чудо крестики».

(Дети самостоятельно выкладывают бабочку по схеме).

Как рад Краб Крабыч что мы доплыли до лесного озера, выполнив все

задания.

Он приготовил нам в подарок кораблики (кораблики-оригами).

Приготовьте

свои

ладошки,

представьте

,

что

в

них

водичка,

не

пролейте. Кто отвечает на мой вопрос, тому я даю кораблик от Краб Крабыча.

Кому мы сегодня помогали? На чем приплыл к нам капитан гусь?

Откуда берется вода? Кого мы посадили на цветы? Какого размера были

капельки дождя? Какого цвета были капельки дождя? Сколько было мачт на

палубе? Где живет Краб Крабыч? …

Пора возвращаться.

Литература:

1.Воскобович, В.В. Развивающая пространственная среда

«Фиолетовый лес» (методическое пособие)

2. Воскобович, В. В., Вакуленко Л.С, .Игровая технология интеллектуально-

творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 «Сказочные

лабиринты игры»